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文檔簡介

1、傳統的灌輸式的數學教學思想已經不再適合當前教育發展的現狀，傳統的數學課堂教師全程講解，學生全程聽，學生處于被動學習的狀態，對老師具有較強的依賴性，自控能力差。信息技術與數學課程的結合，可提高學生的數學學習效率和學生自主學習數學的能力。我根據信息技術發展和學生自主學習數學能力培育的現狀，對信息技術環境下自主學習數學的方法與策略展開分析。1.將抽象知識具體化，提高學生學習興趣數學是一門較為嚴密、邏輯性強、精確度高且抽象的學科。隨著信息技術的應用，為傳統的數學教育注入了活力，使數學知識更加生動，可以提高學生的學習興趣。如教師在講解函數的內容時，涉及函數的增減性和單調性，教師用計算機動態的圖像為學生演

2、示函數的變化，既可以幫助學生更好地理解知識內容，還可以增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，增強學生學習的自主性。2.開展數學實驗教學，增強學生在教學活動中的參與度數學有很多定理、定論和性質等內容。在傳統的數學教學中，教師往往將結論直接告訴學生，學生很難理解。將信息技術應用于數學教學中，可以讓學生通過實踐感受數學知識探索的過程。例如，教師在講解多邊形內角和的內容時，如果直接將公式“多邊形的內角和=（n-2）180（n為多邊形的邊數）”告訴學生，學生不理解且不利于記憶。教師可以提前為學生準備幾何畫板，告訴學生今天的課堂內容是研究多邊形內角和的求解公式。先讓學生自行畫圖求出內角和并觀察規律，在總結學生的規律后，將求解公式導入到課堂內容中。通過動手實踐，學生在分析若干圖形規則之后理解了公式。這樣，學生在掌握了知識的同時，數學實驗經驗也更加豐富，問題的分析歸納整理能力也得到了提升，彌補了傳統教學手段的不足，提升了學生在教學活動中的主體地位，提高了學生自主學習數學的能力。3.更新教學觀念，結合計算機技術進行數學教學現在是信息技術的時代，教師要更新教育觀念，充分地將信息技術應用到教學活動中，改變教學方式。教師要時刻學習和數學知識相關的新知識，并將其融入日常的教學活動中。教師要熟練掌握計算機多媒體的應用方法，將計

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