1、精品教學教案設計I Excellent teaching plani,授業不惜蠟炬成灰A: I z罕F；三 A . rK r Avrj j.心：先 D亠*教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:XX市實驗學校丄:渾 L丄kij精品教學教案設計I Excellent teaching plan高矮長短教學設計與評析承留實驗小學杜紅衛教學目的：1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過 程中，差 別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量 進行刻畫，再比 較。3、培養學

2、生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思 想。教學重點：在比較過程中，差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較。教學過程：1、情境引入(播放柯南片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察 事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看 誰觀察最仔細！2、觀察主題圖岀示主題圖觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導學生仔細觀察: 你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人?)(1)比較把圖上的三個人進行比較，你發現了什么？(引導學生進行比較，教師板書)他們三 個人中，誰最高，誰最矮？(2) 小結 生活中有很多可以

3、比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？ 3、練一練(1)直接比較第16頁的第15題，學生直接比較得岀結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。游戲讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：不公 平教師馬上問：為什么不公平從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。 然后分小組比高矮。4、間接比較 (1)汽車圖 觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，并說明為什么。允許學生 有不同的結論，全班討論，發表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。(2) 螞蟻圖看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學生直接觀察，走得直的最先到 家，予以肯定。引導學生用數一數的方法

4、判斷)(3) 釘子圖先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發表不同的意見，教師先不說對 錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優化思想。(4) 繩子圖此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。(5) 筆圖此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。(6) 兔子圖雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看 出。先讓學生小組討論，發表意見。教師要引導學生學會找參照物。5、總結全課今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比 較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。高矮長短教學設想高矮長短是北師大版數學

5、實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元牡匕較中的第二部分內容。這節課的教學是學生在學習了比較多少大小的基礎上 學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯系緊密，學生的學習興趣比較高。根據新 的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培 養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。(2)使 學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯 的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。其中，差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較是本課重點。因此，我對本課教學作如下設想。1、

6、開講激趣利用學生熟悉的動畫人物柯南導入，激發學生的興趣。2、聯系生活實際比較高矮、長短是生活中常見的，學生有一定的認識。在引導學生比較了圖中人 物的高矮之后，讓學生自己說一說=生活中還有哪些比較？讓學生明白比較 是從生活中得 來的。學會比較的方法后，又運用到實際生活中進行比較。3、導放結合，培養學生的能力教學中，我注意留給學生充分思考的時間和空間，努力做到=凡是學生能解 決的 問題，教師決不代替，凡是學生能自己思考的問題，教師決不暗示。在練習中，層次分你怎么知道他是盲人的？ 又培養了他們的觀察能 培養了學生運用知識解決明，可以整體感知的，放手自己做；差別不明顯的，先讓學生獨立完 成，然后討論，

7、再全 班交流。對于學生的解題方法，只要理由充分都予以肯定。鼓勵學生有不同的解題思路， 培養學生的創新能力。學生觀察時，教師引導學生仔細觀察= 你怎么看出是在路上的？既培養了學生仔細觀察的良好習慣， 力。在學生學會比較高矮以后，讓同組的同學互相比較高矮， 實際問題的能力。總之，本節課的設計努力遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核 心的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用游戲、活動，讓學生在玩中學， 學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現，真正成為學習的主人。高矮長短評析高矮長短是北師大版數學實驗教材第一冊第二單元壯匕較 中的教學內容。這是新教材增加的一個新體系，這部

8、分內容與實際生活聯系緊密。通過 高矮長短這節課的教學，我不僅完成了預定的教學任務，而且從中進行了有益的 嘗試，取得了良好的教學效果。下面針對這節課的教學情況談談自己的一些體會。1x多媒體教學，發揮最佳效果傳統的教學以靜態形象為主，學生在學習中會感到單調、枯燥，多媒體集音、 像、動畫于一體，生動形象，吸引著學生的注意力與學習興趣，這是其他教學手段不可比 擬的。在教學中，我設計的活動畫面配上悅耳的音樂，牢牢地吸引住學生的注意力， 把比較過程形象地展現出來，教會了學生觀察比較。2、難易結合，突出重點在教學中，對學生能直接比較的，我放手讓他們自己動手比較。而將大量的時間 放在練習不能直接比較的事物上，

9、對于不能直接比較的，我只是引導學生尋找合理的方 法，并不直接比較，而且都是在學生討論的基礎上尋找方法。3、精心設計，練習形式多樣 課程標準提岀=練習是使學生掌握知識，形成技能， 發展智力的重要手段。精心設計練習，強化訓練，及時反饋，及時矯正，及時補救，能 提高課堂教學效率。所以，我把練習分成三種形式：獨立完成的練習、游戲、討論合作練 習。通過三種練習形式，練習不同層次的題，難易結合，練習形式生動有趣，學生學習的 積極性很高。同時，一些比較困難的題目，通過學生討論合作，也順利完成，達到教學目 的。4、獎勵激勵，提高學習積極性正確！對!很好!調動了學生積極學生積極動腦，興趣是最好的老師。在教學中如何激發學生的求知欲，提高課堂效率，越來越引 起大家重視。執教中，我采用獎勵激勵法，設計了許多激勵性的語言= 真聰明!很能干！太棒了!比一比哪個小組的同學最聰明！最肯動腦筋！等。 探求知識的欲望，激發起學生學習的情感，競爭的心理。為了獲得獎勵， 踴躍發言，課堂氣氛異常活躍，掀起了陣陣高潮。波利亞曾說，學習任何知識的途徑是由自己去發現，只有這樣理解才最深刻，也最 容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。因此，這堂課我充分發揮學生主體作用，發掘 學生的聰明才智，提