1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan戲曲美術教學設計岳立輝 石家莊市第四十二中學授課年級：初二教材分析戲曲美術 是冀美版中學美術八年級下冊第 5 課的教學內容。 中國戲曲藝術在中國特有的哲學思想影響下， 經過近千年的不斷豐富、 革新與發展， 逐漸成為一種具有中國特色的舞臺表演藝術， 并形成一套比較完整的表演體系及相對突出的中國式審美指導思想寫意性和程式性。 在這一審美觀的影響下， 戲曲藝術創造出了行當分明的戲裝和佩飾、

2、 性格鮮明的各類臉譜、 富有裝飾意味的砌末道具、 以少勝多簡潔寫意的舞臺布景， 成為戲曲藝術審美的重要組成部分。 這些美術元素的運用， 極大豐富了戲曲藝術的表現力， 直接決定了戲曲表演在視覺上美不美， 如果缺失了美術元素的存在， 戲曲藝術勢必將會變得黯淡無光。 教材設計本課，是希望學生通過對戲曲中形式美感和美術韻味的學習，為中學生了解、親近祖國的戲曲藝術搭建一個橋梁，通過引領學生對戲曲美術的學習而逐漸關注、熱愛中國傳統戲曲藝術。教材本來將這一課的教學內容歸屬于“造型-表現”學習領域。由于當今中學生對戲曲知識知之甚少、 缺乏興趣， 所以我根據自己的理解和教學經驗， 把本課分為兩課時來上，第一課時

3、的學習重在“欣賞 -評述”領域，引導學生從戲曲藝術的“化妝” “服飾” “道具” “布景”幾個方面進行欣賞評述，從美術角度初步感受戲曲藝術的魅力。 在學生對戲曲美術有了一定了解之后， 第二課時再將學習重心轉移到“造型-表現”領域，這樣兩課時內容既相互聯系又相互獨立，會使得本課教學更飽滿一些。本教案是第一課時的“欣賞評述”領域的教學設計。學情分析及解決對策本課的教學對象是初中學段的學生， 這一學段的學生大多喜歡網絡游戲、 動畫片， 科幻小說等等前衛潮流的娛樂方式和文化藝術， 對戲曲等傳統藝術則了解較少， 也提不起興趣去了解。 一些學生甚至認為戲曲是一種相對過時的藝術形式，與年輕人的生活聯系不大。

4、 因此， 如何在教學中從學生角度出發， 利用有效手段吸引學生走近中國博大精深的戲曲藝術， 激發學生學習興趣， 一步步引領學生逐漸從了解到理解、從理解到喜愛成為我在備課中反復思考的問題。在本課教學中， 在戲曲素材選擇上， 我盡量選取學生較為熟悉的內容、 角色以及最典型的圖片， 最大程度接近學生的生活和認知； 在欣賞過程中， 我穿插了一些趣味性的學習活動，在和學生不斷互動中，加深理解和認識；在教具方面，我借助一些戲曲服飾、道具等實物，讓學生近距離感受，讓欣賞變得更直觀，從多角度引領學生了解戲曲美術、 親近戲曲藝術、 關注民族文化。 學生們也許不會因為這一節課的學習就立刻會深愛上戲曲藝術，但是我認為

5、知識的傳授就像播種，種子撒下去，不見得短時間內都能發芽，但在學生的成長道路上，這顆種子, 可能會因為遇到某種合適的機緣而生發起來，從而為他們的審美世界增添一些色 彩。教學過程教 學 目 標知識目標：重點通過對戲曲藝術中“化妝臉譜”、“服飾”“道具與布 景”這幾方面的欣賞，了解美術元素在戲曲藝術中的應 用與作用；理解戲曲美術與戲曲表演之間的關系。能力目標：基本掌握欣賞戲曲化妝、服飾的一般方法。情感目標：激發學生對中國戲曲藝術的興趣，愿意親近和了解中國傳統戲曲藝術。重 占 八、以臉譜、服飾為例賞析戲曲藝術中的美術元素。難占八、激發學生對中國戲曲藝術的興趣，讓他們從“不懂”到“逐漸了解， 積極主動地

6、感受到中國戲曲藝術之美。教 具多媒體課件戲曲行頭、道具教學內容設計意圖導 入 新 課1 .教師與學生自由對話，聊對中國戲曲的認識 與感受。2 .教師表演清唱，激發學生學習興趣，拉近和 學生的距離。3讓學生觀察清唱與彩唱的區別，尋找戲曲藝 術中所包含的美術元素。引入新課，出示課題。了解學生情 況，激發學生對戲 曲的興趣，引導學 生觀察戲曲中哪些 現象屬于美術元 素。初步感受美術 元素對戲曲表演的 重要性。賞昆曲化妝之美（一）簡介戲曲行當：生、且、凈、丑通過課堂活動“臉譜秀”，請4位同學帶臉譜 面具，引導學生進行辨別、指認戲曲行當。（二）凈角化妝之美從色彩、圖案、譜式三個角度選取典型臉譜， 師生共

7、同賞析臉譜之美。用小活動的方式讓 學生參與進課堂， 激發學生學習興 趣。學生戴上面具， 使得欣賞活動變得 更直觀生動。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰紅色象征忠勇白色象征奸邪綠色象征暴躁賞評戲曲化妝之美由于臉譜是戲 曲化妝里中藝術特 色最鮮明、最有特 點，也最能代表戲 曲審美特點的藝術 形式。所以我把“戲 曲化妝之美”這一 環節的重點放在對 戲曲凈角臉譜的賞 析。在臉譜圖例選 擇方面，一是選取 了較為典型的臉譜 形象，以點帶面研 究規律；二是由于 中學生對于戲曲相 對陌生，所以教師 盡量選取學生較為 熟悉的臉譜形象， 使得學生的賞析活 動有的放矢。1、臉譜與色彩一一“看色彩、猜性格”活動:

8、教師出示關羽和曹操的臉譜，讓學生猜一猜 他們分別是誰？并聯系色彩的有關知識，探究臉 譜中的色彩的運用與人物性格之間存在著怎樣的 聯系。師生同唱戲歌說唱臉譜，總結臉譜中色 彩的運用規律：用色彩標志人物的基本性格。藍色象征威猛 黃色象征陰狠 黑色象征剛直2、臉譜與圖案一一“賞圖案、析特征”活動: 引導學生觀察包公、典韋臉譜上的圖案裝飾， 體會這些臉譜上的圖案和人物個性、命運之間有 哪些聯系？總結臉譜中圖案的運用規律：用圖案 寓示人物的相關特征。包公：月 牙一皓月當空，清正廉明典韋：雙戟眉、膽印堂一兇暴勇猛、膽量過人3、臉譜與譜式一一“辯譜式、顯個性”活動:引導學生對比觀察 5張臉譜上的構圖有何特

9、點，了解臉譜的基本譜式，體會不同譜式在突顯 人物個性方面所起的作用。整臉三塊瓦臉十字門臉歪臉碎臉小結：通過色彩、圖案、譜式對凈角面部進 行化妝處理，從而突出角色特征標志個性，最終 達到別善惡、辨忠奸、寓褒貶的目的。（三）生、旦行當化妝之美教師出示一系列生、旦行當彩妝圖片，學生對 比凈角臉譜，整體感受生旦行當面部化妝，運 用前面所學知識，自己總結出生旦行當化妝特 點。俊扮：齒白唇紅、粉面桃腮、眉清目秀俊朗、儒雅、柔美、精神（四）丑行化妝特點教師出示文丑、武丑、小丑、老丑等不同 丑角圖片，學生自主賞析丑角化妝規律。丑扮：鼻梁一抹白色，大同小異，幽默滑稽凈角也屬于丑扮范疇。本環節教師借助一套“女蟒”

10、 “翠冠”服飾, 并通過一系列設問，引導學生觀察、探究。總結 出賞析戲曲服飾的一般方法。（一）穿一穿、賞一賞、說一說賞評戲曲服飾之美1、猜一猜這套戲服在戲曲中是哪類角色穿戴的？皇妃、誥命、即將出征的女元帥2、這類角色的身份、地位、氣質如何？高貴、端莊、大氣3、這套戲服是通過哪些元素來突顯人物身份、地位、氣質的？（色彩、圖案、工藝）A、色彩之美請學生找一找服飾用到哪些色彩？這 些色彩給你什么視覺感受？大紅色 明黃色、金銀色、少許寶藍色給人的視覺美感：端莊大氣、富麗堂皇 對比鮮明 和諧統一B、圖案之美請學生找一找這套服飾上都有什么圖 案？這些圖案有什么象征寓意？鳳凰：百鳥之王 一 地位尊貴 牡丹：

11、百花之王 一雍容富貴 仙鶴：一品文禽一長壽吉祥 海水：象征帝王家擁有五湖四海運用實物展 示、學生試穿戲 曲服裝等方式， 比單純觀賞多媒 體圖片更易拉近 學生與戲曲的距 離，比說教更易 激發學生興趣。用一連串問 題引導學生積極 主動思考，主動 回答問題，引導 學生解決淺層問 題，教師相機講 解較難理解的知 識。使學生學的 生動，學的印象 深刻。C、工藝之美請學生親手觸摸實物，感受戲曲服飾 的材質和制作工藝，猜一猜這套服飾是用 什么面料、什么工藝制作而成？這種材質 和工藝的舞臺效果怎樣？服飾面料：綢緞制作上2：刺繡舞臺效果：流光溢彩，典雅精致（二）總結欣賞戲曲服飾的方法賞析戲曲服飾應該從那幾個角度

12、入手？A、色彩 圖案 XZB、“寧穿破，不穿錯”，美術元素的使用一定 要遵循“為角色服務”的原則。（三）學以致用，運用所學方法賞析不同角色的 戲曲服飾。以小組為單位，運用上面總結的戲曲服飾賞 析方法，通過先小組討論，再派小組代表發言的 形式，賞析、評述/、同的戲曲服飾之美。學生親手去摸，親 眼去看，動腦筋去 思考與研究可以使 學習更生動后效。這兩個小環節 可以引導學生理解 美術元素與戲曲藝 術的內在關系，讓 賞析活動逐步深 化、內化。賞笈曲道具、布景之美運用多媒體展示戲曲道具、布景資料，賞析 戲曲道具之美、戲曲布景之美。1、重點欣賞京劇蘇二起解中蘇二所戴的 “枷鎖等道具，讓學生觀察其與古代真實

13、枷鎖的 不同，體會其藝術再創造及道具為角色服務的特 點。小結道具的特點：具有裝飾美感、可以輔助表演2、欣賞梁祝、空城計舞臺設計，感受 舞臺布景的運用對戲曲表演所起的作用。小結布景的作用：強調故事環境，烘托舞臺氛圍用對比觀察的 方法欣賞道具與布 景，讓學生理解道 具、布景雖然處于 輔助地位，但在戲 曲表演中卻是/、可 缺少的，它可以在 刻畫角色特征、烘 托故事氛圍方面增 光添彩、甚至后時 候會起到以少勝 多、以虛代實、畫 龍點睛的效果。總結與升華一、請學生欣賞一段融戲曲美術、戲曲音樂、 戲曲舞蹈于一體的戲曲藝術短片大羽華裳，整 體感受戲曲藝術中美術元素的魅力。二、請同學們談談學完本課之后對戲曲的感 受和課前有什么不同之處，說一說對祖國的戲曲 藝術有什么新的感受和認識。三、教師總結與升華個性鮮明的臉譜，絢爛多彩的服飾，寄 情寓意的道具和虛實相生的布景，共同組成 了戲曲藝術中一道流光溢彩的風景。希望同 學們學完這一課之后，能夠