1、燭之武退秦師教學目標1、朗讀課文，領會文章的主要內(nèi)容。2、理解燭之武不計個人得失，以國家利益為重的愛國主義精神。3、積累文言詞句。教學設計1、 重點（1） 朗讀并翻譯課文。（2） 燭之武的思想性格。（3） 文言實詞的含義和文言虛詞的用法。2、 難點詞類活用，特殊句式。3、 課型多媒體4、 素材音頻、圖片5、 課時兩課時教學過程第一課時教學目標：1、了解左傳及有關文學常識。2、相關故事背景。3、梳理故事情節(jié)。教學過程：導入新課在秦王威風八面的朝堂，藺相如輕啟三寸不爛之舌，挫敗秦王奪璧的陰謀，使寶璧平安歸趙；在群儒唇槍舌劍的進攻面前，諸葛亮輕動三寸不爛之舌，折服東吳的飽學之士，使孫劉迅速結盟；在鄭

2、國危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護鄭國的呢？帶著這個疑問，我們一同走進燭之武退秦師。一、關于左傳左傳我國第一部敘事詳細的編年體 歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史春秋編次，主要記載了東周前期240 多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。左 傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。左傳別名左氏春秋春秋左氏傳春秋三傳

3、（解說春秋） 左傳 公羊傳谷粱傳二、朗讀課文1、播放錄音2 、正音f n y i zhu i gmgqu e q i p mg氾南 佚之狐夜縋而出共其乏困闕秦 杞子 逢孫3 、齊誦全文4 、自由誦讀三、賞析第一段1、齊讀。故事背景：秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國，鄭國沒有以禮相待；二是公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果楚國大敗。5 、詞句以其無禮于晉介詞結構后置以，因。晉軍函陵，秦軍氾南軍，駐軍。名動3、請用四個字概括本段內(nèi)容。秦晉圍鄭6 、秦、晉兩國為什么要圍攻鄭國？無禮于晉，貳于楚。7 、點撥此次圍鄭是

4、晉為了報復鄭，與秦沒什么利害關系，為燭之武說退秦師埋下伏筆。兩國軍隊并沒有駐在一起，為燭之武分化瓦解工作提供了可能。寥寥數(shù)語既點出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方力量對比，又為“燭之武說退秦師”埋下伏筆。四、賞析第二段1 、女同學朗讀本段。2 、字詞猶不如人猶，尚且。無能為也已已，通“矣”。許之許，答應。之，代詞，這件事（去見秦君）。公從之之，代詞，代指佚之狐的建議。是寡人之過也之，助詞，相當于現(xiàn)代漢語的“的”。3、請用四個字概括本段內(nèi)容。臨危受命4 、鄭伯是怎樣說服燭之武的？“吾不能早用子子亦有不利焉。”（ 1）先自責，“寡人之過也”，情真意切。（ 2）后指出滅鄭，對他沒好處。5 、點撥鄭國決定通

5、過外交途徑解決危機。佚之狐薦燭之武。“臣之壯也，猶不如人”，暗寫燭之武年輕時沒得到重用；“今老矣，無能為也已”，流露出滿腹委屈、牢騷。面對燭之武的牢騷，鄭伯并沒表現(xiàn)出不滿，也沒有給予什么安慰、許諾。而是先自責，然后指出滅鄭對你無益。一番誠意和透切分析，感動了燭之武，以國家利益為重，去見秦伯。五、賞析第三段1 、齊讀2 、詞句敢以煩執(zhí)事“以”后省略了介詞賓語“之”，指“亡鄭”一事。執(zhí)事，辦事的官吏。這里是對對方的敬稱。越國以鄙遠把當作邊邑。名一一意動若舍鄭以為東道主省略“之”，應為“以之為”。東道主，東方道路上（招待過客）的主人。古今異義焉用亡鄭以陪鄰？疑問句焉，疑問代詞，何。用，介詞，表原因。

6、行李之往來行李，出使的人。古今異義之，助詞，放在主語和謂語之間，取消句子獨立性。共其乏困共，通“供”。朝濟而夕設版焉焉，于此，在那里，兼詞。夫晉，何厭之有？賓語前置句”何之有”，是賓語前置的標志之一。既東封鄭封，疆界，使成為邊境。名一一使動東，在東邊。名名名狀語又欲肆其西封肆，延伸，擴張。闕秦以利晉闕，侵損，削減。 禾I，使獲利，受益。秦伯說說，通“悅”。3、請用四個字概括本段內(nèi)容。說退秦師4 、燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關鍵？(1)“若亡鄭而有益于君君之薄也。”從事理上說，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭是近鄰故亡鄭只對晉國有利，對秦不但無利，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。2

7、 2）“若舍鄭以為東道主君亦無所害。”從事理上說，說明保存鄭國，只對秦國有好處以利益引誘秦。3 3）“且君嘗為晉君賜矣唯君圖之。”從事實上說，先說秦晉兩國的歷史關系，說明晉曾過河拆橋，忘恩負義；又進一步分析晉國貪得無厭，晉滅鄭之后，必然要侵犯秦國。4）“闕秦以利晉”最為關鍵。六、賞析第四段1 、一個同學朗讀本段。2 、字詞。微夫人之力不及此失其所與，不知 吾其還也 亦去之微，沒有。用來表示一種否定的假設或條件。夫人，那人。指秦穆公。知，通“智”。其，表示商量或希望語氣，還是。去，離開。3、請用四個字概括本段內(nèi)容。晉軍撤離。4 、晉文公為什么不愿向秦軍進攻？“微夫人之力不及此以亂易整，不武。”5

8、 、點撥秦國由晉的盟國，成為鄭的盟友，風云突變。此時，晉侯并沒有感情沖動，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，毅然決定撤軍。七、根據(jù)故事情節(jié)，在文章中找出關鍵句。（一）燭之武如何退秦師的？（鄭知之矣）闡明利害,替秦著想,引史為例,推測未來,動搖秦君。以利相誘。挑撥秦晉勸秦謹慎（鄰之厚，君之薄也）（君亦無所害）（君之所知也）（唯君圖之）（二）燭之武退秦師的結果如何?秦伯說 ，與鄭人盟乃還。微夫 人之力不及此。吾其 還也。因 人之力而敝之，不仁；失其所與 ，不知；以 亂易整，不武。八、談談你對燭之武這個人物形象的認識？學生回答后明確：（1）長期得不到重用，有委屈、牢騷。（2）深明大義。臨危受命，不避

9、艱險，只身說秦，解除國難，具有強烈的愛國主義精神。（3）機智雄辯。九、本文運用了哪些寫作技巧？學生回答后明確：1、伏筆與照應（ 1）交代圍鄭原因時，“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明秦、鄭無多大矛盾沖突，為“燭之武說退秦師”埋下伏筆。（2）“夜縋而出”，照應了開頭“秦晉圍鄭”，“國危矣”。（3）“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”“微夫人之力不及此”，又照應了上文，雖是聯(lián)合行動，卻貌合神離，沒有駐扎在一起，彼此行動又不通知對方，這就為秦鄭結盟提供了條件。2 、波瀾起伏（1）大軍壓境，危在旦夕。佚之狐推薦，存一線希望。（2）燭之武因長期得不到重用而推辭，希望又趨渺茫。（3）鄭伯自責，曉之以理，燭之武深明

10、大義，答應說秦。有張有弛，曲折有致。3 、詳略得當本文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，故重點放在其說辭上。“退秦師”的前因后果只作交代。十、總結。燭之武委婉勸說的藝術在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。在給別人提意見和建議時，我們要充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受意見。同時我們還應學會傾聽與交流。善于聽取別人的意見，還要善于自己思考，把好的意見總匯起來，唯有這樣才能成就一番事業(yè)。1、注重對方感受，委婉勸說，文明交流。2、聽取別人意見，完善自我，少走彎路。3、宰相肚里能稱船。有則改之，無則加勉。十一、作業(yè)1 、反復誦讀課文，背誦第三段。2 、翻譯三、四段。十二、板書燭之武退秦師

11、秦晉圍鄭委屈、牢騷情節(jié) 臨危受命說退秦師 晉軍撤離燭之武深明大義一、通假字1 今老矣，無能為也已2共其乏困3夫晉，何厭之有4若不闕秦，將焉取之5秦伯說，與鄭人盟6失其所與，不知二、古今異義1 貳于楚也數(shù)詞。2若舍鄭以為東道主3行李之往來，共其乏困4微夫人之力不及此子。三、詞類活用（例句）（一）名詞活用1. 名詞作狀語夜縋而出朝濟而夕設版焉（表時間，在早上，在晚上）既東封鄭2. 名詞作動詞第二課時燭之武退秦師第文言知識歸納（已，通“矣”，語氣詞，了。 ）（共，通“供”，供給。 ）（厭，通“饜”，滿足。 ）（闕，通“缺”，侵損，削減。 ）（說，通“悅”，高興。 ）（知，通“智”，明智。 ）古：從屬

12、二主，動詞；古：東方道路上的主人；古：使者，出使的人；古：那個人；今：“二”的大寫，今：泛指設宴請客的主人。今：指外出之人隨身攜帶的物品。今：尊稱一般人的妻（表時間，在晚上）（表時間，在早上，在晚上）（表處所，在東邊）熱愛國家機智雄辯晉軍函陵/ 秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）與鄭人盟（名詞作動詞，結盟、訂立同盟）3 . 名詞的使動與意動 既東封鄭（封：疆界。名作使動，使成為疆界） 闕秦以利晉（利：利益、好處。名詞作使動，使得利） 越國以鄙遠（鄙：邊邑。名詞作意動，把當作邊邑） （二）動詞的活用1. 動詞作名詞且君嘗為晉君賜矣（賜，動詞作名詞，恩惠）2. 動詞的使動若不闕秦（使動用法，使削減）若

13、亡鄭而有益于君（使動，使滅亡）燭之武退秦師（使動，使退卻（撤兵）（三）形容詞的活用1. 形容詞作名詞越國以鄙遠（遠，遠地）臣之壯也（壯，壯年人）今老矣（老，老年人）鄰之厚，君之薄也（厚，雄厚的勢力；薄，單薄的力量）共其乏困（乏困，缺少的東西）2. 形容詞作動詞因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）（四）數(shù)詞活用且貳于楚也（數(shù)詞“貳”活用為動詞，從屬二主）四、一詞多義（一）重要實詞：1 .貳“二”的大寫。（例：國不堪貳，君將若之何？左傳隱公元年）副職 （例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超少年中國說） 不專一（例：貳則疑惑。荀子解蔽） 離心，背叛 （例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。左傳）再，重復。

14、 （例：不遷怒，不貳過。論語雍也）從屬二主。（本文：以其無禮于晉，且貳于楚也。）2 . 鄙邊邑，邊遠的地方 （例：為學：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越國以鄙遠”）（例：左傳昭公十六年：“我皆有禮，夫猶鄙我。”看不起，輕視3. 許準許答應，聽從贊同約數(shù)表處所4. 闕庸俗，鄙陋。（例：左傳莊公十年：“肉食者鄙，未能遠謀。”）（同現(xiàn)代漢語）（例：本文：“許之”、“許君焦、暇”）（例愚公移山：“雜然相許。”）（例： 小石潭記：“潭中魚可百許頭。”）（例：陶淵明五柳先生傳：“先生，不知何許人也。”）qu6古代宮殿前兩邊的高建筑物。（虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕史記扁鵲傳）qu6城樓qu6皇宮，引中為朝

15、廷（詣闕上書，書久不報漢書朱買臣傳）que通“缺”，缺少，空缺（去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農(nóng)。杜甫歲宴行）que ,缺點，過錯（有馳慢之闕。嵇康與山巨源絕交書）ju e侵損，削減。（本文：若不闕秦）ju e挖掘（若闕地及泉左傳昭公二十年）5. 微細小，輕微（同現(xiàn)義）衰敗 （國勢衰微）卑賤（例：史記曹相國世家：“參如微時，與蕭何善。”）幽微，精妙。 微言大義（成語）隱蔽，不顯露。見微知著（成語）假如沒有。（例： 岳陽樓記：“微斯人，吾誰與歸？”） （本文：微夫人之力不及此）6. 敝壞，破舊。（例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草屐。”）謙詞敝人疲憊（例：資治通鑒：“曹操之眾，遠來疲敝。”）損害

16、，衰敗。（本文：因人之力以敝之。）（二）重要虛詞1. 以以其無禮于晉（因為，連詞）敢以煩執(zhí)事（拿，用，介詞）越國以鄙遠（表順承，連詞）焉用亡鄭以陪鄰？（表順承，連詞）若舍鄭以為東道主（把，介詞）2. 而今急而求子（才，連詞，表順承）夜縋而出（表修飾，連詞）若亡鄭而有利于君（表順承，連詞）朝濟而夕設版焉。（表轉折，連詞）3. 焉子亦有不利焉。（啊，句末語氣詞，表感嘆）焉用亡鄭以陪鄰？（疑問代詞，為什么）若不闕秦，將焉取之 （疑問代詞，哪里）且焉置土石（疑問代詞，哪里）以俟夫觀人風者得焉（代詞，之）永之人爭奔走焉（兼詞，于此）朝濟而夕設版焉（兼詞，于之）4. 其行李之往來，共其乏困（代詞，指代“行李”）越國以鄙遠，君知其難也（代詞，指代“那件事”）失其所與，不知 （代詞，自己的）吾其還也（語氣詞，還是，表商量）5之子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍）是寡人之過也（結構助詞，的）臣之壯也（主謂問助詞，取消句子獨立性，不譯）夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯）輟耕之壟上（動詞，往、至D五、特殊句式（一）判斷句1. 是寡人之過也（用“也”表判斷）2因人之力而敝之，不仁/ 失其所與，不知/ 以亂易整，不武（通過語意直接表判斷）