1、蘆花蕩教案設計下面是由查字典語文網小編分享的 蘆花蕩 教案設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、復述故事，感知人物形象2、學習人物描寫的方法并體會景物描寫的作用3、樹立正確的愛憎意識，培養愛國主義情感教學重點：感知人物形象，學習人物描寫的方法。教學難點：體會景物描寫的作用，樹立正確的愛憎意識教學過程： .影片導入、調動情感：1、放映一段雙槍老太婆影片，讓學生觀看。2、談談對片中英雄人物老太婆的認識。3、導入，今天，我們看看發生在荷花淀里的一個故事，認識一位老人。、初始文本、粗識人物聽讀課文，思考:1、課文講述了一個什么樣的故事?請試著用幾句話概括由來。2、說說老人給你的印象。生：勇敢、自信、

2、智慧、有責任心三、走進文本、評析人物1、 請瀏覽文章，請看一看屬于老頭子自己的個性是什么?生：過于自信和自尊。師：“過于”怎么理解？生：過分、過了頭師：自信過分會怎樣?自尊過分會怎樣?2、 圍繞“不怕”理解“過于自信”“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們“不怕，他打不著我們老人不論什么情況總是“不怕” ，因為他的過于勇敢和自信導致護送任務沒有完成。3、 抓住心理理解“過于自尊”“我沒臉見人“誰知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務， 偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛 ! 自己平日

3、夸下口， 這一次帶著掛花的人進去， 怎么張嘴說話?這老臉呀!”師：這些老人的心理描寫表現出老人的什么心理生：自責、痛苦、愧疚師：誰能讀出老人這時的心理?生：在下面試讀。師：你覺得要把那幾個地方讀好才能讀出味。生：“反倒、怎么張嘴說話？、這老臉呀！ ”此生試讀師：如果在“反倒”后加上嘆詞“唉”，在“怎么張嘴說話 ? ” 后加上嘆詞 “唉” 后你再讀讀。 生試讀， 生齊讀。老人對自己的要求非常嚴格，偶然出了差錯，內心非常痛苦和愧疚，這是他質樸與真誠的一面。他的工作失誤，自己內疚，兩個女孩子又埋怨他，不信任他。他又是怎樣找回了自尊 ?（獨自復仇 ）總結：最后這場情趣橫生、痛快淋漓的精彩戰斗，更顯出老

4、人的智慧與自信，富有傳奇色彩。老頭子“過于自信與自尊”的形象也得到充分的展示。老人的功勞與過失都體現在這一點上。小說既寫了老人性格的優勢，也寫了性格的缺陷，這樣的藝術形象才會真是可感，豐滿生動，光彩照人。小說的主人公不是八路軍戰士，而是白洋淀地區的普通百姓，這樣寫才貼近生活。四、美點追蹤、品人悟情你喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀，并說明原因。要求：用“我喜歡-是因為“一一的句式說話“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。 ”寫出敵人封鎖嚴密，氣氛陰森恐怖。“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就在天上。 ”此句運用擬人的方法寫出了

5、一種抗爭的力量。 （抓住關鍵詞“狠狠”去理解。 ）“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。 ”颯颯的風給人有些涼意，此時風涼就是心的涼。選取風寫是切合當時老人心境的。 襯托老頭子悲涼沮喪的心情。 （聯系上下文內容去理解。 ）“一輪紅日當頭，水面上浮著一層煙氣。 ”此句與人物的心情無關，為下文鬼子們來洗澡買下了伏筆。在這里推動 了故事情節的發展。“這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。 ”可以看出老頭子當時不慌張，心里平靜。環境的平靜也使鬼子不起疑心。為下文故事的發生埋下了伏筆。“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨正在迎風飄撒。 ”襯托老人勝利后的喜悅心情。五、走出文本、總結全文這就是蘆花蕩 ，也包括“白洋淀記事之二”中的另一篇小說荷花淀所帶給我們的