1、幼兒園中班美術陶藝教案陶藝活動17：美麗的陶罐活動目標：1. 欣賞造型各異、色彩豐冨的陶罐，感知陶罐的形態特征.2. 學習用花色泥條盤筑創意制作。3. 初步感受美、表現美，體驗欣賞活動的樂趣.活動準備：1. 名家陶罐作品圖片多幅.2. 陶泥人手一份.活動過程：1. 出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣.（1）教師：你們看，這些是什么？它們是用什么做成的？（幼兒自由講述）（2）重點引導幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。要點提示：名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊 力很強.教師在選擇欣賞作品時應充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引

2、導幼兒去 發現作品的創意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊.2. 比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用.（1）教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同？（了解花色泥條的含義及運用）（2）教師小結：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型, 這樣陶雄看上去就更特別、更漂亮了.3. 制作美麗的陶罐.（1）引導幼兒創意想象花色泥條的制作.教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的你打算制作什么樣的花色泥條呢？（幼 兒思考并講述自己的想法）（2）教師交代要求，幼兒制作陶罐。要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上繼續用想象的花色泥條盤 筑造型，最后在瓶口處用泥條盤

3、筑完成造型.4. 幼兒互評作品，教師點評.活動建議：活動延伸鼓勵幼兒用繪畫的方式設計美麗的陶罐，因為繪畫的方式比陶泥更加容易 操作和把握，對于陶罐的造型及花色泥條的運用上也會更有創意.區角活動美術區：提供陶泥、工具、紙和筆，鼓勵幼兒畫一畫、做一做美麗的陶 罐.植物角：用幼兒制作的陶罐種植蠶豆、小花等植物。*家園共育在家也準備一些陶泥，請爸爸媽媽從網上收集一些陶罐作品的圖片， 一起欣賞它們的造型及圖案，親子制作陶罐，力求在花色泥條盤筑及花瓶的造型設計上創新, 比比誰是陶罐制作大師。陶藝活動18:卡通杯子活動目標：1. 能運用多種形式、方法制作陶杯。2. 嘗試用卡通的手法裝飾杯子，充分體驗創作的快

4、樂.3. 能根據自己的構思創意獨立設計制作，激發創新意識，提高觀察、思考和探索的能 力.活動準備：1. 了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能，對卡通圖案有一定了解.2. 實物卡通杯若干.3. 工作服、制作工具等，陶泥人手一份.4. 歡快的背景音樂.活動過程：1. 幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室.教師：小朋友，待會兒我想請大家去跟泥巴做游戲，你們高興嗎？現在讓我們學一學 好玩的泥巴，跟著音樂動一動吧！（變長，變矮，卷起來，變成小面條，變成泥巴球）2. 教師以兒歌形式演示操作，引出主題.（1）出示泥團，引導幼兒想象：這是什么？像什么？（2）教師：我們來搓一搓，我搓我搓我搓搓搓.（

5、3）教師：小泥巴說“我又要變身了，今天我要跟手指做游戲”（4）教師演示：看，這是什么動作？我們一起來學一學.（教師做捏的動作：我捏我 捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏）（5）教師：它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變成什么了？（杯子）要點提示：教師要將陶藝的制作步驟用有節奏的語言表述出來，形象生動且有趣，幼兒易掌握.3. 欣賞卡通杯子，啟發創作.（1）教師：其實我們生活中有許多有趣的杯子.說一說你見過的杯子.今天老師也 收集了一些杯子，我們一起來看看.（2）欣賞卡通杯子，重點引導幼兒觀看杯子夸張、變形的卡通造型與裝飾方法.教師：你最喜歡哪一個？為什么？（3）教師小結.（4）幼兒討論、交流如何

6、制作杯子.教師：你準備制作一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說一說.4. 幼兒充分想象，大膽制作.（1）提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象.（2）教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作方法.5. 展示幼兒作品，相互欣賞、評價。教師可以從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點.幼兒通過杯子作品來表達自己的思想、情感，活動中教室應給幼兒充分講述、評講的 時間與機會，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。活動建議：區角活動 美術區：將陶泥放人區域中，讓幼兒繼續嘗試制作；開展畫杯子、設計 杯子等活動.表演區：杯子打擊樂，為樂曲配節奏.建構區：用雪花片拼插制作杯子. 角

7、色游戲：將制作好的杯子標上價錢放人“超市”中，供幼兒游戲用.益智區：用杯子 開展測量、分類等活動。家園共育 開展家庭陶藝活動，親子設計、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼兒同燒 制，留作紀念.陶藝活動19：泥板上的畫活動目標：1. 學習用拍、滾壓等方法制作泥板.2. 學會用簡單的刻畫工具在泥板上作畫.3. 體驗陶藝活動的樂趣.活動準備：1. 每組一套刻畫工具，陶泥人手一份.2. 拍子人手一個.活動過程：1. 出示泥板和泥球，引起幼兒的興趣.（1）教師：看，今天老師給你們帶來了什么？它們像什么？（2）教師小結：一種是扁扁的，像餅、像滿月，我們給它一個名字，叫泥板；另一種 像球一樣，我們也給它一個名字

8、，叫泥球.2. 引導幼兒討論、探索泥球變泥板的方法，并適當講解、示范.（1）泥球變泥板.教師：泥板是由泥球變出來的.誰知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的呢？（幼 兒思考回答）此環節讓幼兒有足夠的時間去思考如火如荼改變陶泥的形狀，這樣既能拓展幼兒的知 識，又改變了教法與學法，使幼兒對陶藝活動更加感興趣“（2）出示拍子：認識拍子的外形特征，了解使用方法.（3）教師示范拍泥板。要點提示：1）用手握住拍子的前端部分，一邊拍一邊晃動手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開來.2）最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身，以免泥巴粘在桌子上.3）拍的時候用力要均勻。3. 裝飾泥板，注意細節刻畫.（1）教師：泥板已經好了，可是

9、光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢？（幼兒大膽建議）今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫，你想畫什么呢？（幼 兒講述，教師有選擇地示范作畫）（2）教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了.4. 幼兒嘗試拍泥板并作畫.（1）教師交代注意事項及安全、衛生要求.（2）請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容.5. 展示幼兒作品，幼兒互評，教師有選擇地點評。活動建議：區角活動 在美術區提供泥板、刻畫工具，讓幼兒繼續進行泥板刻畫活動；也可 以提供一些種子，讓幼兒在泥板上進行種子鑲嵌畫.多種材料、手段的介入，會吸引幼兒的 創作欲望，作品也往往會有意想不到的效果.家園共育家長為幼兒準

10、備一份陶泥，用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打 碎酒瓶，以免弄傷），鼓勵幼兒回家后繼續嘗試制作泥板畫，鞏固習得技能。陶藝活動20：有趣的臉活動目標：1. 通過觀察、觸摸、欣賞，感知五官及表情變化，重點關注臉部的凸起部分。2. 學習用泥皮、泥條、泥團捏塑一張較完整的臉。3. 能大膽想象創作，體驗創造的樂趣活動準備：1. 立體雕塑臉若干.2. 陶泥及操作工具人手一份.活動過程：1. 談話導入。(1) 教師：請你們相互看看對方的頭部，頭部有什么？(頭發、眉毛、眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵等)(2) 教師：請仔細看，我的五官怎么了？(教師做鬼臉)(3) 根據幼兒的發言，教師小結：原來讓臉上的五官動一

11、動，會產生各種表情，比 如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉有了表情的臉看起來生動有趣！教師生動而有趣的變臉，讓幼兒感覺到教師的可愛和滑稽一一這對幼兒細致 地觀察以及接下來幼兒的變臉起到良好的示范作用.2. 集體欣賞雕望臉.教師：藝術家也做了許多生動有趣的臉.請你挑一個最有趣的臉，說說自己的感 受.通過欣賞以及教師的激勵、引導，幼兒動手一試的欲望更加強烈.3. 出示泥皮、泥條、泥團，幼兒進行創作活動.(1) 教師：要想用陶泥成功地創作一張有趣的臉可不是件簡單的事！我們先要認識 一下泥的兄弟們.(2) 教師：泥老大就像我們常用的餃子皮，名字叫泥皮；泥老二長得像油條，名字 叫泥條；泥老三好像我們吃過的麻團

12、，名字叫泥團.(3) 教師：現在就請你們用“泥家三兄弟”來制作一張生動有趣的臉吧！4. 幼兒操作，教師指導.5. 展評幼兒作品.幼兒相互參觀、交流、評價，選出“誰的表情最有趣” “誰的五官最突出” “誰 的裝飾最有趣”活動建議：區角活動美術區：鼓勵幼兒運用“泥家三兄弟”創作，重點指導幼兒用多種 手段表現臉(泥條盤臉，泥球、泥皮做五官；泥球做臉，泥皮、泥條做五官；泥皮做臉，泥 條、泥團做五官)，充分感受“泥家三兄弟”配合運用產生的不同效果.提供紙筆，讓幼兒 畫一畫有趣的臉.語言區：提供各種不同表情的臉譜，玩“看表情、說表情”的游戲.家園共育鼓勵幼兒在家用“泥家三兄弟”分開或組合制作，如，用泥皮做

13、餅、 餃子等，用泥條做麻花、耳環等，用泥團做饅頭、湯圓等，和爸爸媽媽比一比誰想得多、誰 做得多.【評析】把泥皮、泥條、泥團生動地比喻為“泥家三兄弟”，對于幼兒來說比較親切，從而在 操作和運用中更加有興趣.由于每個幼兒的想法不同.運用“泥家三兄弟”的時候也會不同. 在講述過程中，幼兒感受到制作方法的多樣性，能為白己的下一次創作積累經驗.陶藝活動21：手的聯想活動目標：1. 能用陶泥創作各種手的造型，并在此基礎上進行大膽想象、添畫.2. 大膽表達自己的觀點，能說出喜歡他人作品的理由.3. 體驗創造性陶藝活動帶來的快樂和成就感.活動準備：1. 投彫儀、屏募，關于手影的幻燈片。2. 陶泥及操作工具人手

14、一份.活動過程：1. 播放幻燈片，激發幼兒興趣。(1) 教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發幼兒想象.教師：大屏幕上面有些什么？你發現上面的小秘密了嗎？(小兔子、小狗、孔 雀等手影形象)以幻燈片的形式展示范例，使幼兒感到很新奇.幼兒發現原來那么多有趣的 的形象，都是自己平時一直在玩的手形游戲的不同表現方式.這便他們很興奮，也蠢蠢欲 動，急于想用泥塑的方式進行表現.此處的幻燈片不僅充分調動了幼兒的興趣和積極性， 而且將幼兒的注意點轉移到了 “手形變形”上來.便教學環節緊湊而流暢地發展.2. 師幼共同探索手的不同造型.(1) 幼兒玩手影游戲.(2) 教師：變一變，看一看，小手變成了什么？(海螺、熱帶

15、魚、老鷹、小草、鴨 子等)第一環節充分激發了幼兒的興趣，因為在這個環節中，幼兒創造的積極性更 高了.他們十分投入地創造手影，產生了很多從沒有出現過的形象.此環節達到了十分理 想的效果，這為后面的創作提供了充分的經驗基礎.3. 演示創作過程.(1) 教師展示手形.教師：想一想，這個手形會變成什么？還能變成什么？(刺猬、孑L雀、大樹、 金魚、扇子等)教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺.(2) 教師繼續展示手形，鼓勵幼兒大膽想象.教師：想一想，這個手形添上什么會變成什么？(公雞、小船、卡車等)該環節同樣利用幻燈來展示手形作品的創作過程，使得作品的變化快速而清 晰，好像變魔術一樣，讓幼兒感到

16、神奇且愉悅.而幼兒層出不窮的想象，又便活動在師幼互 動的過程中進入高潮.(3) 教師示范用陶泥做手形.教師：先在泥板上擺好要畫的手形，用工具從最外面的手指開始，仔細地沿著 手的形狀走，一直畫到最后一根手指，把手、筆移開.泥板上就會出現要畫的手形.添上花 紋圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來了.在幼兒的想象力得到充分的激發后，教師通過手形制作方法的演示，讓幼兒學習并 掌握創作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個幼兒都能將自己的想 象變成觸手可及的真實畫面.4. 幼兒創作，教師指導.(1) 鼓勵幼兒自己變化手形，大膽創作。(2) 指導幼兒進行細節裝飾.作品展示，鼓勵幼兒大膽

17、介紹自己的作品，學習評價同伴的作品.5陶藝培訓、胃藝耗材、嵐藝加盟.聯系電話1340798U8U1芋頭老師教師：你的小手變成了什么？是怎樣變的？你最喜歡哪一件？為什么？ 活動建議：活動延伸在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞，進一步激發幼兒的想象 力和創造力.區角活動 美術區：手印創意畫.表演區：提供白布、手電筒等讓幼兒表演 手影游戲，演一演、說一說.陶藝活動22：神仙魚活動目標：1. 了解神仙魚的外形特征，并學習在泥板上刻上神仙魚的外形。2. 嘗試用貼、畫的方法表現神仙魚身上的各種花紋.3. 能大膽創作、自南表現。活動準備：1. 魚頭飾若干.2. 錄音機，水族館音樂磁帶.3. 陶泥人手一份

18、，操作工具若干.活動過程：1. 音樂游戲導人，幼兒戴上魚頭飾進行游戲.(1) 教師：早晨海龍王打來電話，請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發吧!孩子天生喜歡游戲，因此在活動中設計與主題相關的游戲情景有時是相當必 要的.在本活動環節，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中 了，對于接下來的配對游戲有相當好的鋪墊作用.(2) 教師：看，這里有許多照片.哪張是你的呢？(請幼兒找到和自己頭飾一樣 的圖片，并站在它的前面)(3) 教師：這是什么？神仙魚是什么樣的？身上有什么樣的花紋？(幼兒仔細觀 瘵并講述其特征)(4) 教師小結：神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的，身上的花紋五

19、彩斑斕, 很漂亮！今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧！2. 引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚.(1) 教師：我們怎樣來制作神仙伍呢？(幼兒講述自己的制作經驗)在這個環節中可以充分遷移幼兒的巳有制作經驗，總結出各種不同的制作方 法，便幼兒的積極性和創造性得到提高.(2) 教師小結：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形，把 兩個三角連接起來，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋.看誰的神仙 魚最特別、最神奇！3幼兒操作，教師巡回指導.鼓勵幼兒大膽制作，適當幫助能力弱的幼兒完成制作.要點提示：1) 貼魚身上花紋的時候，注意牢固、美觀。2) 提醒幼兒制作和別

20、人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化.4. 評價活動。(1) 幼兒相互交流自己的作品.(2) 教師對構思新穎的作品予以肯定。活動建議：區角活動 制作一個平面的海底世界，鼓勵幼兒在陶藝區角繼續制作神仙魚，然 后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中，這樣魚游動時的方向性就能很好地體 現出來.幼兒通過觀察，能意識到在關于“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效 杲.陶藝活動23:奇妙的海底世界活動目標：1. 了解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、樂、盤、手捏等多種方法表現海底生物 的形態糕2. 會利用多種廢舊材料進行裝飾.3. 能充分想象、盡情創作.活動準備：1. 幼兒已欣賞過“海底世界”視頻

21、.2 .師幼共同收集各種廢舊材料.3. 音樂水族館4. 陶泥及操作工具人手一份.活動過程：1. 談話活動。教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界.海底都有些什么？它們是什么樣子的 呢？(鼓勵幼兒大膽交流)通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對于 海洋生物也會有更深刻的感性認識.把自己的感知經驗通過語吉表達出來，這也長一種知 識的再現和積累過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經驗得到分享.2. 分組討論：用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界.(1) 引導幼兒思考自己制作的內容及方法.教師：你想制作些什么？準備怎么做？(2) 幼兒分小組討論。(3) 請小組代表交流作品構

22、思.3. 幼兒分組制作，教師巡回指導.(播放背景音樂)(1) 鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾.(2) 教師適時幫助有困難的幼兒.4. 展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。(1) 鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事.教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發生的故事吧.此環節可以充分調動幼兒在語官方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小 組的創作意圖.(2) 教師對構思新穎的作品予以重點點評.活動建議：家園共育 為了讓幼兒能更好地表現各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地 欣賞一些實物魚.有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚 的身體是什么形狀的，用泥

23、怎樣來體現，魚堵除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現更好, 等等.這樣有利于幫助幼兒學會思考，學會知識經驗的遷移.7陶藝培訓、團藝耗材、嵐藝加盟.聯系電頭老師【評析】本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用.因為是初次進行綜合技能的使用，會 有些難度，但教師不必參與太多，做好引導和鼓勵即可.如，在制作前注重幼兒間的相互交 流和協商，體現幼兒間的互動與經驗的分享；在制作過程中盡可能地鼓勵幼兒運用多種方法 來制作海底的生物，注意廢1日材料的創意使用，力求新異等.陶藝活動24：涼鞋活動目標：1. 了解涼鞋的基本結構、特征.2. 學習運用工具在泥板上刻畫出各種形狀的鞋底，并用各

24、種方法裝飾涼鞋、鞋面.3. 能在活動中充分想象、大膽創作.活動準備：1. 課件：涼鞋圖片多幅.2. 組織幼兒觀察涼鞋的構成，并布置“涼鞋城”場景.3陶泥人手一份，操作工具若干.活動過程：1 師幼共同在“涼鞋城”參觀鞋展.(1) 教師：這些鞋子是在什么季節穿的？它們是什么樣子的？請你和旁邊的小伙伴 說說.(幼兒自由觀察、講述)(2) 教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？這個環節屍有同伴間的自由交流，也有集體交流.教師注重引導幼兒細致觀 察，通過觀察、交流能夠很好地積累有關涼鞋的經驗，以便扎起接下來的設計、制作過程 中有效借鑒.2. 出示課件，引導幼兒欣賞不同的涼鞋。(1) 播放第一張課件.(媽

25、媽的涼鞋)教師：今天老師也帶來了一些涼鞋“看看，這會是誰穿的？它是什么樣子的？(2) 播放第二張課件.(爸爸的涼鞋)教師：這又是誰的鞋？它是什么樣的？(3) 依次播放第三、四張課件，引導幼兒觀察女童涼鞋、男童涼鞋的特征.(4) 教師小結：你們觀察得真仔細！我們發現媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的，鞋面有細 細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡單；小朋友的鞋是 小小的、非常可愛，還有許多有趣的裝飾呢！中班幼兒對用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動對幼兒直接的感官經 驗有一定的引導作用.3. 師幼共同探討涼鞋的制作方法.(1) 教師：今天請大家來做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋.你

26、準備為誰做？怎樣做 呢？(請個別幼兒回答)(2) 教師小結制作涼鞋的方法.4. 教師交代制作要求，幼兒創作.5. 展示作品，評價總結.(1) 涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋.(2) 引導幼兒互評：你喜歡哪一雙鞋？為什么？陶藝活動25：鞋子DIY活動目標：1. 了解鞋的種類及結構特征.2. 學習運用各種技能創意制作鞋子.3. 能充分想象、大膽制作。活動準備：1. 各種類型的鞋子，布置“創意鞋城”2. 幼兒有過制作涼鞋的經驗.3陶泥人手一份，操作工具若干.4. 音樂鞋匠舞活動過程：1. 聽音樂表演鞋匠舞，導入活動.(1) 教師：聽，這是什么聲音？(鞋匠們在做鞋子了)讓我們一起學著鞋匠的樣 子來做

27、鞋子吧.(幼兒歌表演)(2) 教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？2. 師幼共同參觀“創意鞋城”(1) 教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設計呢？(幼兒 充分交流)(2) 教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋；為了讓我們雨 天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了竦爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或 長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋真是太能干了！(3) 教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？(4) 教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計？為什么？(引導幼兒創意 設計，可以打破思維的常規)鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己去歡

28、的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點, 又很順利地激發出幼兒的創作情緒和需要.3幼兒嘗試自己制作鞋子.(1) 師幼共同探討制作鞋子的基本步驟教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？(幼兒根據經驗講述做鞋子的 基本步驟)要點提示：1) 先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋 面和鞋跟等.2) 用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。3) 特別注意連接部分的處理(可以用手抹的方法連接)，以免散架.(2) 鞋子 DIY.教師巡回指導，及時發現幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒.4. 展示作品，評價總結.(1) 把作品放在“創意鞋城”的展示區，幼兒間相互介紹、評價。(2) 請

29、個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作.(3) 教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創意、鞋的功能和制作手段的 巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續提高的作品給出建議.活動建議：9陶藝培訓、陶藝耗材、嵐藝加盟.聯系電話134U798U8U1芋頭老師家園共育 家長可以鼓勵幼兒回家后繼續有關鞋子方面的想象畫，鼓勵幼兒發揮 求異思維，大膽創新，并能用語言表述出自己所設計的鞋的名稱、功能以及特別之處.多了 這方而的練習機會，幼兒再用陶泥進行創作，效果肯定會比第一次更好。【評析】每個兒童的智力、特長都是不一樣的，不能依據固定統一的標準來評價.因此在本 活動中，教師采用了自賞評

30、價、互賞評價和教師評價三種評價方式.前兩種都是幼兒根據自 己的個人喜好或欣賞水平來進行的評價.后一種評價在活動中能起到至關重要的作用，所以 教師必須全方位地進行評價，以肯定為主，對于有創意的作品要重點表揚，并對某些作品提 出可以繼續提升的建議或意見：這樣一來，幼兒在今后的創作活動中，無論是在技能上還是 在創新思維上都能得到提高.陶藝活動26:筆筒活動目標：1. 了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒.2. 能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。3能耐心傾聽、大膽制作。活動準備：1. 仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態.2. 各種廢舊材料，制作過程圖.3陶泥人手一份.活動過程：1

31、. 參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆簡.教師：你們看見了什么樣的筆筒？它有什么用途？2. 集體討論筆筒制作方法。(1) 教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢？(幼兒自由討論)(2) 引導幼兒嘗試各種方法并講述.(3) 教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來.先盤一個蝎牛形的底，然后再 往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平.還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒.3幼兒制作，教師巡回指導.4. 展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒.教師對有創意的筆筒進行點評。陶藝活動27:卷筒小人活動目標：1. 學習用泥板立體造型表現出各種人臉的形狀.2. 運用捏貼、刻畫等方法表現人物高興或生氣等臉部表情

32、.3. 能充分想象、大膽制作。 活動準備：1. 幼兒對人物的各種表情有一定的了解.2. 陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。活動過程：1 .師幼共同玩游戲：猜猜我的心情。(1) 教師：我們的臉上會表現出不同的心情，比如開心的時候會有高興的表情，生 氣的時候會有發怒的表情.現在請你們和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，說說朋友的 心情.(2) 幼兒自由講述.讓幼兒覺身于游戲情境中，積極主動地講述在做各種表情時臉部五官的變化, 既吸引了幼兒的注意力，又為下一環節做好舗墊.2. 教師交代創作要求.教師：請你們在卷筒上把各自好朋友的表情做出來你準備怎么做呢？3. 教師示范制作方法.教師：先把泥拍成泥板，

33、再卷成一個卷簡，注意一定要把泥板的兩條邊連接牢固, 然后在卷筒上裝飾自己喜歡的人物造型.4. 幼兒制作，教師巡回指導.5. 將幼兒作品布置成“我的朋友”場景，鼓勵幼兒相互講一講自己的作品。 活動建議：區角活動 生活區：提供哈哈鏡，讓幼兒觀察變形后的自己，并大膽與同伴進 行交流.美術區：提供紙、筆、橡皮泥等材料，引導幼兒用多種形戎制作自己喜歡的面具.家園共育請家長與幼兒一起收集各種漫畫人物的資料，解答幼兒的有關問題，豐 富和積累幼兒有關表情的認知經驗。陶藝活動28：卷筒動物活動目標：1. 了解常見動物的外形特征，并學習用泥板立體造型表現出它們的特征.2. 根據自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的

34、兒歌. 活動準備：1. 幼兒對動物有一定的了解.2. 陶泥、操作工具及綜合材料人手一份.3錄音機，磁帶，小熊頭飾若干. 活動過程：1. 教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊.(1) 教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。(2) 教師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲你們還想和其他動物做游戲嗎？想和 誰做好友呢？(3) 幼兒講述？(要求講清動物的名稱、形態特征)2. 教師交代創作要求.教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢？3. 教師講解制作方法，幼兒嘗試.教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物.4. 幼兒制作，教師巡回指導.5. 評價活動。(1) 幼兒將自己的作

35、品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物.(2) 聽音樂編一編、唱一唱快樂的動物園陶藝活動29： 片樹林11陶藝培訓.陶藝耗材、購藝加盟。聯系電話134U798U8U1芋頭老師活動目標：1. 用手捏表現樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。2. 能主動與同伴商量，合作創作，遇到問題能積極想辦法解決。3. 能大膽向同伴介紹，體驗、分享創作的樂趣。活動準備：1. 陶泥、操作工具及綜合材料人手一份.2. 樹林的圖片.活動過程：1. 故事引入活動.(1) 教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小 樹！怎么辦呢？你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎？(2) 教師：你們

36、會幫它們建什么樣的樹林呢？(請幼兒邊講述邊畫出樹的形態)(3) 教師小結：樹由樹干、樹葉、樹枝等組戌.有的樹是高高的、粗粗的、直直的, 有的樹是矮矮的、細細的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。2. 學習用手捏的方法制作樹.(1) 幼兒分成若干個小組，每組創作一片樹林.(2) 幼兒分組討論：要設計什么樣的樹林，準備怎樣來制作.(3) 教師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細、有高有矮；再捏出樹枝， 樹枝可以向各個方向伸展；最后在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉.3. 幼兒分組創作樹林，教師巡回指導.提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來制作，怎樣做才漂亮.4. 展示作品，相互欣賞、評價.(1) 每組派一

37、名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的.(2) 鼓勵幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，教師根據每組幼兒的作品進行綜 合評價.用自編自演故事的方式講評作品，改變了以往單一的評價方式，使幼兒處于 積極參與的狀態并自然地評價作品.活動建議：環境創設 師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹”和“樹的朋友”主題墻.家園共育在接送途中，到公園或綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導幼兒 觀看樹木，親近樹木。協助幼兒做好關于“樹”的凋査，用多種方式了解樹.如査書、上 網、看電視等.關心幼兒園的“樹朋友”，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗 伴隨孩子成長.請幼兒找出家中所有用木料做成的東西

38、。陶藝活動30：小刺猬摘果子活動目標：1. 學習用手捏的方法制作刺猬，表現出剌猬的形態特征.2. 能運用多種方法裝飾刺猬.3. 合理利用輔助材料表現小刺猬摘果子的情境。活動準備：1. 故事背景圖一幅，各種廢舊材料若干。2. 陶泥、操作工具人手一份.活動過程：1. 教師出示陶泥，直接導入活動.(1) 教師：猜猜，老師會把它變成什么？(2) 教師示范：看看，老師把它變成了什么是怎么變的？(教師邊用泥搓出刺 猬的身體邊用語言輔助介紹)2. 創設故事情節，激發興趣。(1) 教師：小刺猬來于什么呢？請大家仔細聽故事老奶奶的果樹(2) 教師：一場大雨讓老奶奶的果樹上的果子掉下來不少.小剌猬很著急，如果果

39、子不送回老奶奶家，會爛掉的，老奶奶該多傷心啊！怎么辦呢？(3) 教師：小刺猬會怎么幫助老奶奶呢？那么多果子掉在地上，一只小刺猬實在忙 不過來，怎么辦呢？3. 幼兒創作，教師巡回指導.(1) 教師交代制作要求，提醒幼兒在創作中學習運用輔助材料制作刺猬.(2) 引導能力強的幼兒創作好刺猬后，能用泥制作杲樹和果子。4. 展示幼兒作品.(1) 把幼兒做好的小刺猬放在背景圖下，構成一幅“小刺猬背果子”的畫面。(2) 請幼兒將創作的內容用故事的形式袁現出來.鼓勵幼兒自己介紹作品，既發展了幼兒的口語表達能力，又培養了傾聽習慣. 同時通過幼兒對自己作品的介紹，讓他們體驗到成功的喜悅.活動建議：活動廷伸組織幼兒

40、在體育活動中玩“小刺猬運果子”的游戲：開設“剌猬劇 場”，提供適當的道具和服飾，鼓勵幼兒白編自演.陶藝活動31：調皮的我活動目標：1. 能運用手捏、連接等技能表現人物的基本特征.2. 能隨意擺動人物四肢，表現出人物的動態特征.活動準備：1. 幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料；幼兒已學會演唱捏面人的歌曲.2. 捏面人的圖片，背景音樂.3. 陶泥人手一份.活動過程：1. 播放音樂，幼兒自由表現運動員的運動姿態.引導幼兒面對鏡子學做各種運動姿勢，教師引導幼兒注意觀察自己的動作。2. 談話交流。(1) 教師：你剛才做了什么動作？(引導幼兒用完整的語言表述)(2) 請個別幼兒上臺表演(如跑步)，說說手

41、和腳的姿勢分別是什么樣子的。看似簡單的活動環節，卻是整個活動中的一個小高潮，不僅巧妙地展示了幼 兒模仿的各種動作，了解人們的多種姿勢，而且體驗在表演、游戲時的快樂感，起到承上 啟下的作用.(3) 教師小結.3 師幼共同探討制作過程.(1) 教師：請你把剛力做的動作用泥捏岀來.你會怎么做呢？(2) 幼兒討論，個別回答.要點提示：教師不要過多的干預、控制幼兒的創作內容，而是給予適當的點撥與啟發，以及必 要的提匱和指導.4. 教師交代制作要求，幼兒制作.5. 請幼兒相互介紹自己的作品.教師：你制作的人在做什么？是用什么方法制作的？6. 幼兒在自由表演中結束活動.請幼兒把自己捏的人編進歌曲里，自由表演

42、，結束活動.活動建議：活動延伸布置“我喜歡的運動項目”專欄，讓幼兒看一看、說一說、做一做。提供一些彩紙、糠糊、剪刀及輔助材料，供幼兒制作運動會所需的獎牌和拉拉隊用的彩旗陶藝活動32：小蛇多多活動目標：1. 能用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，制作出故事中出現的形象.2. 大膽創作，充分想象，注意細節刻畫。3. 理解故事內容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。 活動準備：1. 幼兒對常見水果有一定的感性經驗。2. 多媒體課件：小蛇多多。3. 小蛇、蝴蝶.香蕉、葡萄、蘋果和西瓜的圖卡若干.4. 各種廢舊材料(如梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等)5. 陶泥人手一份.活動過程：1. 故事導入。(1) 教師：美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個招呼便 出門了.(播放多媒體課件)(2) 幼兒分段欣賞故事.(3) 完整欣賞故事，表演故事情節.(播放多媒體課件)教師：小蛇多多和小蝴蝶真有趣！讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子.(4) 討論：如果你看見這么多好吃的東西，你會怎么做呢？為什么？幼兒在一個自由、寬松的語言環境中勇于表現自己的見解，從而加深對故事內 容的了解，為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用.(5) 幼兒分角色表演故事.2. 師幼共同交流、探討故事中的形象以及制