1、散文中重要語句的含義“理解詞義、句意類”屬于考綱要求中“鑒賞評價”中“體會重要語句的含意，品味精 彩的語言表達藝術”中的一個考點，可分為兩個題型：理解詞語含義、理解句子含意。題型一：理解詞語含義一般情況下，高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”，而是在文中的具體含義。考查的詞語大致有以下情況：1 .體現作者情感態度或主旨的。2 .運用修辭和寫作方法的關鍵詞語。這樣的詞語多出現在運用象征、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中。3 .特殊指代的（遠指、近指、不定指等）4 .在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。4.有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理

2、解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文 中詞語的含義，要以基本義為基礎，參照其他義項，再結合語境揣摩，這是理解的基本要求。常見提問方式：1 .說說你對XX詞的理解。2 .句中x X一詞的含義是什么。3 .句中xx 一詞指代什么。命題角度一：體現作者情感態度，表現主旨的詞語。1 .明確語段或句子的主要內容，分析語段或句子結構，理清作者寫了幾個層面。2 .明確詞語地位。與文章情感（主旨、觀點）相關的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標題，還是主旨詞，還是情感詞。3 .本義入手，追根溯源。從相關語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗其情感。例一：閱讀下面的片

3、段，完成后面的題目。秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過 想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。 （節選自郁達夫故都的秋第一段）“飽嘗” 一詞有何含義？【解析】這是文章的第一段，點出了 “故都的秋”的最大特點“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，對這一特點，作者“不遠千里”而來，可見其向往之情，自然是要“飽當，主 °參考答案：“飽嘗”表達了作者對故都的秋的熱愛、向往和思念之情，情感真切、熱烈。命題角度二：運用了修辭的詞語【解題方略】1 .查找字典，明本義。理解

4、詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。2 .聯系語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發生作用，顯出功能。故而，聯系題干中要求解釋的 詞語所在的語言環境（有效閱讀區間），分析它運用了何種修辭格。3 .瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區間內， 在該詞語的前或后皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。4 .概覽全文看表里。若在有效閱讀區間內沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實際上（里）寫什么，而后由表及里，聯系修辭方法分析該詞的 修辭義。例二：閱讀下面荷塘月色中寫“荷花”的句子，理解加點詞語的含義

5、。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有 羞澀地打著朵兒的。I I（節選自朱自清荷塘月色）【解析】本句是寫荷花形狀的，“裊娜” “羞澀”都是寫人的詞語，運用了擬人手法。“裊娜”是形容女子姿態之美，后文有“開著的”，這里寫出了荷花盛開之美；“羞澀”是難為情，態度不自然之意，后文又有“打著朵兒”，這里形象地寫出了荷花含苞待放時的嬌羞之 美。參考答案：“裊娜” “羞澀”二詞，在作者的眼里荷花已是仙子一般。運用擬人手法，形 象地寫出了荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀。命題角度三：有特殊指代義的詞語【解題方略】1 .先找出該詞語所在的具體的語句或者段落。2 .圈定特殊語境。一般應運用結構分析

6、的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據語境確定指代對象和內容。3 .將答案代入原文理解，看是否恰當。例三：閱讀下面的句子，解釋加點詞語的指代義。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處一一酣 眠固不可少，小睡也別有風味的。 （節選自朱自清荷塘月色）【解析】“這”是指示代詞，是對上文情況的總結，往往需要從上文找，“恰是到了好處” 是“不能朗照”的妙處。“滿月”的“朗照”是“酣眠”，痛快淋漓；“淡淡的云”遮月， 是別有風味的小睡。在這里，視覺和妙不可言的生理感受構成了通感。在這奇妙的意境里， 作者表達了暫得“寧靜”的心理體驗，既表現得委婉含蓄，又表現得淋漓盡致。參考答

7、案：“這”指“不能朗照”，“酣眠”指“滿月”的“朗照”的境況，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。命題角度四：在表情達意方面非常出色的詞語【解題方略】有特殊指代義的詞語多為動詞、形容詞和疊詞。理解時注意以下兩點：1 .理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其臨時含義。2 .聯系語境分析。聯系特殊語境中所寫的內容，如背景、目的、情感等，進而分析其“潛臺詞”，恰當解 釋詞語的臨時含義。例四：聯系荷塘月色中的語境，解釋下面句子中加點詞語的表達效果。詞語句子效果動詞月光如流水一般，靜靜地瀉在這1*1一片葉子和花上。(1)形容詞這條幽僻的路；白天也少人 走，夜晚

8、更加寂寞。 (2)疊詞月光如流水一般，靜靜地瀉在這 一片葉子和花上。(3)【解析】(1) “瀉”，本義是寫水從高處很快地流，這里寫月光從上而下的“照”的徹底。前文有“月光如流水一般”，此處用“瀉”又照應了前文“流水”。(2) “幽僻”修飾“路”，這里環境靜而且偏僻，從下文“白天也少人走”也可看出其偏僻。“寂寞”，沒有聲音，回應前文的“偏僻”，也可看出作者的心境；作者不說內心孤寂，而說小路冷清，把自己的寂寞之情寄于“幽僻”“寂寞”的路，這正是一種高明的移情于物的寫法。(3) “靜靜”既符合月光的特點，又寫出了當時環境的特點，疊字本身就能增加韻味。參考答案：(1) “瀉”在這里是“照”的意思，用“

9、瀉”既照應了以流水喻月光的比喻, 有寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象。(2) “幽僻”二字，寫出小路的幽靜和偏僻；“寂寞”則更富含意味：一方面路很安靜,基本沒有聲音；另一方面更可看出作者當時心境的孤寂。(3) “靜靜”準確地寫出了月光有形無聲的特點和它的幽靜之美，疊字的運用既加強了語意，又使文氣舒緩，音節和諧。命題角度五：有特殊用法的詞語【解題方略】1 .解釋詞語本義，根據詞語本義，確定詞語的色彩(感情色彩、語體色彩等)。2 .聯系語境，確定詞語的特殊用法。語境需要考慮文章的主旨、作者的情感態度。例五：閱讀下面的語段，解釋文中加點詞語的含義。當三個女子從容地轉輾于 文明人所發明的槍彈的攢射中的時

10、候，這是怎樣的一個驚心動I I魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血 I I痕抹殺了。(節選自魯迅紀念劉和珍君)【解析】“文明” “偉績” “武功”三個詞都是褒義詞，聯系作者寫作時的形式、寫作目的，不難看出作者在諷刺當時行為。參考答案：“文明” “偉績” “武功”三個詞都是褒義詞，這里都運用了反語的手法，諷刺了殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情。特別關注:1 .做到“三注意”首先要注意從本句入手， 看清句子在文中的位置， 確定答題區域。其次要注意劃分句子 的主干與枝葉成分， 尤其是枝葉部分，有時枝葉部分就是答題的切入點。再次要注意本句與上下文句

11、子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。2 .做到“三想到”首先想到可能采用了某種修辭技巧，其次想到可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下），最后要想到文中的重要語句，需結合文章的時代背景、主旨、 情感等加以理解。題型二：理解句子含意理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：1 .含蓄句：結構復雜，意思隱晦，蘊涵哲理的句子。2 .修辭句：使用特殊的修辭格，內涵較為豐富的句子。3 .結構句：揭示文章脈絡層次的，即段首的總起句、段末的

12、總結句以及段中的過渡句等。所謂理解句子含意包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內意 義，即語境意義（臨時意義）；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產生的意義。常見提問方式：1 .聯系上下文，應該怎樣理解這句話。2 .請解釋這句話在文中的含意。命題角度一：含蓄句【解題方略】1 .聯系語境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關、暗示等方法把含意隱 藏于句中，含蓄地表達含意。所以理解時要聯系語境、考慮其手法揣摩句意，注意上下文與 之相呼應的闡釋句。2 .揣摩語句的感情因素，需要聯系文本的主旨、作者的情感態度。3 .具體分析含蓄句的外在形式，特

13、別是語句中的關鍵詞。例六：閱讀下面的文字，解釋畫線語句的含意。“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世。”不過，我對隨時告別人生，毫不惋惜。這倒不是因為生之艱辛與苦惱所致，而是由于生之本質在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我自認為比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定 的。尤其在此刻，我眼看生命的時光不多， 我就愈想增加生命的分量。 我想靠迅速抓緊時間， 去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。（節選自蒙田熱愛生命）【解析】前文有“我對隨時

14、告別人生，毫不惋惜”，可見作者的態度，此句屬于交代結果， 聯系本文的題目、主旨，可見“我”樂于生，再聯系后文“比別人多享受到一半的生活”，“我”熱愛生活，認真充實地生活了，所以當需要告別人生的時候，“我”會毫不惋惜。對于死亡就不會感到遺憾，也就不會為死而苦惱。命題角度二：修辭句【解題方略】第一步要確定語句所使用的修辭格；第二步，抓住語句中的關鍵詞，理解語句內容；第三步，將語句“還原”，就是將語句的修辭手法還原成沒使用修辭手法的意思明白的 語句。如使用比喻的，透過喻體看本體。只有探本窮源，才算是從根本上理解了實質性的內 容。例七：閱讀下面的文字，完成后面的題目。那天，我們上午去的是老家寨，一路顛

15、簸，開了一個多小時，我已經在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野 中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野老家寨的婦女已得黑妮要來，身著節日服裝的她們已經聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地批 評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的。” “這個線不好，要用棉線。我們這次帶了些 來。”黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵。她從那么遠跑來?堂屋壁板上貼又跑了這么久的山路，就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和

16、丑的觀念嗎 滿各種畫片，是這個家的裝飾墻，也好似所有外來影響的象征 ：正中一張有些陳舊的毛主席像，把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半，左邊是海南風光照，右邊是明星李小龍的赤身拳照，兩個胖娃娃圖片，一幅小小的西洋畫泉。下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程。“這一個繡得比較好，就是村寨的形態不如老家寨，建了些新房。”黑妮對一個個目的地都很了解。等到回程，太陽已經有倦容了。（節選自針挑土）解釋文中畫線句子的含意。【解析】本句很明顯運用了擬人修辭和雙關手法，注意還原修辭來理解。參考答案：一語雙關，既以擬人手法形象地交代了回程時天色已晚，又點出了當天行程緊張、工作辛勞。命題角度三：結構句【解題方略】對于

17、此類語句，首先要判斷語句在文中的位置來確定其含意，其次要掌握各類結構句的常規解法。理解總領句、總結句的含意要分別對下文與上文的幾段內容進行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文的內容進行把握；理解照應句應找出照應的句子或段落進行解釋。例八：閱讀下面的文字，在橫線處填上恰當的文字。我天天望著窗口常春藤的生長。 看它怎樣伸開柔軟的卷須， 攀住一根緣引它的繩索， 或 一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以握苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液

18、豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（節選自陸蠡囚綠記）“忽然有一種自私的念頭觸動了我”句中“自私的念頭”指我打算囚住常春藤柔綠的枝條該句是過渡句,在結構句起承上啟下的作用，承前寫“ 皿”，啟后寫“國繼”。【解析】 選文的第一段是觀看常春藤，第二段是“囚綠”，這一句又處于第二段的開頭， 可見本句在結構上起承上啟下的作用，“自私的念頭”扣住“自私”即可，下文也有對“自私”的解釋“我囚住這綠色如同

19、幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱”。參考答案：見題目【特別關注】不論哪類命題角度，理解文中重點句子的含意都需要“三注意” “三想到” “一抓住”二汪息 ：1 .注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定大體區域；2 .注意劃分句子的主干與枝葉成分，尤其是枝葉部分，有時枝葉部分就是答題的切入點；3 .注意本句與上下文之間的關系，一般說來，句子間的相互關系有指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。“三想到”：1 .想到可能采用了某種修辭技巧；2 .想到可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下）；3. 想到文中的重要語句，需結合文章的時代背景、主旨

20、、情感等加以理解。“一抓住”：抓住關鍵詞， 揣摩句意。 關鍵詞， 是在句子中起關鍵作用、 核心作用的詞語。 關鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞， 而是看其在具體的語言環境中的地位。 句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定狀補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息。 理解句子可通過抓關鍵詞， ， 運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。課堂練習：門開門和關門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內，隱藏著何等樣的奧秘！沒有人知道，當他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。時鐘滴答響著，天已傍晚，爐火正旺，也可能隱藏著令人驚訝的事情。也許是修管

21、子的工人就在你外出之時已經來過， 把漏水的龍頭修好了。 也許是女廚的憂郁癥突然發作， 向你要求得到保障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來打開他的前門。門有各種各樣。有旅館、商店和公共建筑的轉門，它們是喧鬧的現代生活方式的象征。還有古怪的吱吱作響的小門， 它們依然在變相的酒吧間外面晃動， 只有從肩膀到膝蓋那樣高低。更有活板門、滑門、雙層門、后臺門、監獄門、玻璃門然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質。 玻璃門根本不是門， 而是一扇窗戶。 門的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。開門的方式也是多種多樣的。 當侍者用托盤端給你晚餐時， 他歡快地用肘推開廚房的門。當你面對上門推銷

22、的書商或者小販時，你把門打開了，但又帶著猜疑和猶豫退回了門內。彬彬有禮、小心翼翼的仆役向后退著，敞開了屬于大人物的壁壘般的橡木門。牙醫的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打開通往手術室的門，不說一句話，只是暗示你醫生已為你作好了準備。一大清早，一扇門猛然打開，護士走了進來：“是個男孩！”門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。無論一個人在哪兒，只要他在一扇關著的門的后面，他就能使自己 不受拘束。在關著的門內，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的

23、一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現：重聚，和解，久別的戀人們的極大 喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然 而，門的關閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關閉就意味著一個結束。在門的關閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕關上常常是生活中最具悲劇性的動作。 每一個人都知道把門關上之后接踵而來的揪心之痛，尤其是當所愛的人音容猶在，而人已遠去之時。開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關上。一扇門的關閉是無可挽回的。至于另一扇門是不存在的。門

24、一關上，就永遠關上了，通往消逝了時間脈搏的另一個入口是不存在的。1、作者開頭說：“開門和關門是人生中含意最深的動作。”請根據文意寫出“開門”和“關門”的含意。答：“開門”的含意是：參考答案：預示著一個新的發現“關門”的含意是:參考答案：意味著一個結束2、請分別說明以下三句話在文中的含意。(1)人不是在一起放牧的馬群【解析】孤立地看，“人不是在一起放牧的馬群”可以有多種理解，但放在原文中就不一樣 了。第五段寫道：“門是隱秘回避的象征”，“無論一個人在哪兒，只要他在一扇關著的門 的后面，他就能使自己不受拘束”，即保持自己的“隱秘”。句中的“馬群”與“人”作比 較，“放牧的馬群”沒有“一個人”可言，

25、沒有“門”可言，即沒有“隱秘”可言，也沒有 感情可言。因此該句應這樣理解：人是有思想感情的，人需要有獨立的天地，或：人是有隱 秘需求的。這樣的答案實際是從分析表達意圖入手而形成的。參考答案：人是有思想感情的，人需要有獨立的天地，或：人是有隱秘需求的。這樣的答案實際是從分析表達意圖入手而形成的。(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分【解析】這句話是第七段的首句，它緊承第六段而來，并引出后面的兩句話。第六段比較集中地闡述了 “開門”和“關門”的含義，“開門”預示著一個新的開始，一個新的發現，而“關門”意味著一個結束。該句后文又說“我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關上”。請留心這里的“不斷

26、”二字，而該句本身又有“生命之嚴峻流動的一部分”的判斷，因此本題的答案只能是“人生包含著一個個重要階段的開始和結束”。換個角度說，“開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分” 是一個單句，其主干是“開門和關門是(生命)一部分” 而“開門”是一個新的開始，“關門”意味著一個結束，再加進 “生命之嚴峻流動” 的意思, 可以答成“一個個重要階段的開始和結束構成了人生”。參考答案：人生包含著一個個重要階段的開始和結束。(3) 一扇門的關閉是無可挽回的【解析】這小題則比較容易，因為該句后面有“門一關上，就永遠關上了，通往消逝了的時間脈膊的別一個人口是不存的”這樣一句闡釋性的話。組織本小題的答案時要注意原句說的

27、 是“一扇門的關閉”是一個過程的終結，而不是人生的終結。因此本小題的答案是：當一個過程終結之后，再想讓它重現是不可能的。參考答案：當一個過程終結之后，再想讓它重現是不可能的。課后練習明月清泉自在懷賈平凹讀王維的山居秋暝時年齡還小，想象不來“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石上” 是什么樣。母親說這是一幅很美很美的風景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了。我雖 將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風物也只是朦朧， 而鄉野情致則更模糊了。后來上了大學，有了些古文功底，常常自豪于同窗學友。翻來覆去的“明月松間照，清泉 石上流”，也能時常獲得師長贊許。再后來深入鄉村，造訪田

28、園，登臨名山，并且專在月夜 聽泉，古剎聞鐘，乘江南漁舟，訪溪邊浣女，都為尋找王維山居秋暝的那種燦爛意境， 都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執著情結。一段時間，于人世紛雜之中，自以 為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維， 就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。真正進入了人生的生存程序一一結婚，生子，住房，柴米油鹽，等等，才知道青年時代“明月松間照”式的“超脫”，只不過是少年時代“為賦新詞強說愁”的浮雕和順延。真正對王維和他的詩的理解，是在經歷了無數生命的體驗和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷， 樂也罷；得也罷，失也罷一

29、一要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學家培根說過:“歷史使人明智，詩歌使人靈秀。”頂上的松陰、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因寵辱 得失而拋卻自在？又何曾因風霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實，不變心性，才有了千年的閱歷，萬年的長久，也才有了詩人的神韻和學者的品性。我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨干， 三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們全都無言地忍受了，它們默默地自我修復，自我完善。到頭來這風霜雨雪，這刀斫蟲雀統統化做了其根下營養自身 的泥土和涵養情操的“胎盤”。這是何等的氣度與胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊嚴 和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達的小人的蠅營狗茍算得了什 么？且讓他暫時得逞又