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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上 小升初語文閱讀1 教案姓名任課老師授 課 時 間學科年 級性 別學管師教學目標1、 養成邊讀邊想的良好閱讀方法;2、 能根據上下文準確理解文中重要詞語意思;3、 體會準確使用詞語的作用; 4、 掌握小學閱讀的基本思路和方法;5、 能快速找到閱讀文章中的主旨句、關鍵句等 ;6、 熟練掌握重要句子在文中的深刻含義和作用;課堂教學過程課堂教學過程一小升初閱讀理解的考查內容 小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量,體會詞語的感情色彩,句子的含義及表達效果,揣摩文章的敘述順序,領悟文章的表達方法等。閱讀理

2、解考察的內容包括:理解詞語,體會句子的含義,概括段落的主要內容,揭示文章的思想以及對文章關鍵人物的評價等。二、如何去閱讀要在閱讀上有所突破,首先要培養習慣,讀懂文章后再動筆。什么叫“讀懂文章”,表現在讀完文章后:(1)要知道這篇文章寫的是什么?寫人還是寫事,寫景還是寫物?(2)作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。(5)文章的題目是想表達什么?是主人公,還是主要內容,還是中心。題眼很重要。想回答這幾個問題,文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。至少讀三遍。讀第一遍,標小節號,題目邊上寫清楚:寫什么;讀第二遍時,想

3、文章的內容,是抒情還是說理;題目的作用是什么;讀第三遍時,寫中心詞或者在文中勾畫中心句。三、聯系上下文理解詞語“瞻前顧后” “瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義,在具體語境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多,找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。典型例題:“我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算準的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了。”“不只是數,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一客獨立自主的心。在不確定中,就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量,努力生長。” 桃花心木第

4、一個“不確定” : 第二個“不確定” : 請聯系我們的生活實際,想想,我們的生活、學習,會遇到哪些“不確定” :四、理解句子的含義理解句子的含義,主要指對句子深層意思的領會,對句子修辭方法的理解,對句子作用的分析,對作者用意的解說。1、重要句子指:(1)點明題旨的句子;(2)描寫、議論、抒情的句子;(3)總結全文的句子;(4)起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);(5)運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子)。2、重要句子的特征:(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。3、重要句子的作用:(1)題目的作用揭示

5、中心(對象);形象含蓄,激發興趣。(2)開頭的作用揭示中心(點題);引出話題(下文);設置懸念;激發興趣。(3)結尾的作用總結上文;揭示(突出)主旨;語言含蓄深刻,留有余味。(4)過渡句的作用承上啟下。4、重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧:(1)分析句子的表層含義。(一般為語境義,能從上下文找到答案:若是比喻句,找出本體代入句中;)(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達的思想感情)(回答時注意緊扣文章或段落中心和文章寫作背景。)知識點(3)如果句子用了某種修辭手法,先弄清句子運用了什么修辭,然后根據這種修辭的特征、功能,結合具體語境,琢磨句子的含義。典型例題:示例一:再加上葉面

6、上的水珠兒滴溜溜滾著,簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚,翩然起舞了。運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法(指出寫法)。生動形象地描寫了荷葉的姿態美(表層含義),突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力(深層含義)。示例二:那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑,她依然保持著喂奶的姿勢屹立不動。談談劃橫線句子的表達方式及作用。采用了抒情的表達方式,寫出了母親被凍成雕塑的姿態,歌頌了母愛的偉大和無私。示例三:指出本文最后一節畫線句的含義和作用。 這一句(內容上)總結全文內容,深化了文章中心,(結構上)呼應了開頭,(效果)引發讀者的思考,使文章留有余味。5、總結理解句子含義的主要方法有:(1)、通過注釋疏導理解句意(2)、聯

7、系上、下文抓住關鍵詞語理解句意關鍵詞語,顯然是在句子中起關鍵作用,核心作用的詞語(3)、借助句法知識理解句意有的句子比較復雜,可以先把構句間架勾勒出來,用縮句的方法去理解;有的句子用了修辭手法,要分析修飾成分,找出表達的重點;有的句子是復句,要理清邏輯聯系準確體會。如桂林山水中有一句“漓江的水真靜啊,靜得讓你感受不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”,它的間架簡單:“漓江水靜,漓江水清,漓江水綠”,針對它的修飾成分加以分析,就能明白這句話描繪了一幅秀麗的景色,表達了作者贊嘆不已的思想感情。(4) 、聯系上下文理解句意聯系文章的中心,作者的意圖,聯系人物的品格,事件的意義,景物的特點來理解。例如賣火柴的小女孩寫;“他們在光明

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