1、精選優質文檔-傾情為你奉上 小升初語文閱讀1 教案姓名任課老師授 課 時 間學科年 級性 別學管師教學目標1、 養成邊讀邊想的良好閱讀方法；2、 能根據上下文準確理解文中重要詞語意思；3、 體會準確使用詞語的作用； 4、 掌握小學閱讀的基本思路和方法；5、 能快速找到閱讀文章中的主旨句、關鍵句等 ；6、 熟練掌握重要句子在文中的深刻含義和作用；課堂教學過程課堂教學過程一小升初閱讀理解的考查內容 小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。閱讀理

2、解考察的內容包括：理解詞語，體會句子的含義，概括段落的主要內容，揭示文章的思想以及對文章關鍵人物的評價等。二、如何去閱讀要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。什么叫“讀懂文章”，表現在讀完文章后:(1)要知道這篇文章寫的是什么?寫人還是寫事，寫景還是寫物?(2)作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。(5)文章的題目是想表達什么?是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要。想回答這幾個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。至少讀三遍。讀第一遍，標小節號，題目邊上寫清楚：寫什么;讀第二遍時，想

3、文章的內容，是抒情還是說理;題目的作用是什么;讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。三、聯系上下文理解詞語“瞻前顧后” “瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。典型例題：“我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。”“不只是數，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一客獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。” 桃花心木第

4、一個“不確定” ： 第二個“不確定” ： 請聯系我們的生活實際，想想，我們的生活、學習，會遇到哪些“不確定” ：四、理解句子的含義理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。1、重要句子指：(1)點明題旨的句子；(2)描寫、議論、抒情的句子；(3)總結全文的句子；(4)起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；(5)運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。2、重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。3、重要句子的作用：（1）題目的作用揭示

5、中心（對象）；形象含蓄，激發興趣。（2）開頭的作用揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設置懸念；激發興趣。（3）結尾的作用總結上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。（4）過渡句的作用承上啟下。4、重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧：（1）分析句子的表層含義。（一般為語境義，能從上下文找到答案：若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心和文章寫作背景。）知識點（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據這種修辭的特征、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。典型例題：示例一：再加上葉面

6、上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。示例二：那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不動。談談劃橫線句子的表達方式及作用。采用了抒情的表達方式，寫出了母親被凍成雕塑的姿態，歌頌了母愛的偉大和無私。示例三：指出本文最后一節畫線句的含義和作用。 這一句（內容上）總結全文內容，深化了文章中心，（結構上）呼應了開頭，（效果）引發讀者的思考，使文章留有余味。5、總結理解句子含義的主要方法有：（1）、通過注釋疏導理解句意（2）、聯

7、系上、下文抓住關鍵詞語理解句意關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語（3）、借助句法知識理解句意有的句子比較復雜，可以先把構句間架勾勒出來，用縮句的方法去理解；有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出表達的重點；有的句子是復句，要理清邏輯聯系準確體會。如桂林山水中有一句“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”，它的間架簡單：“漓江水靜，漓江水清，漓江水綠”，針對它的修飾成分加以分析，就能明白這句話描繪了一幅秀麗的景色，表達了作者贊嘆不已的思想感情。(4) 、聯系上下文理解句意聯系文章的中心，作者的意圖，聯系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。例如賣火柴的小女孩寫；“他們在光明