1、蘇少版四上音樂教案第一單元    藍天白云單元目標：1、通過學唱捉泥鰍，結合聲勢活動，認識四四拍號，知道其含義。2、主動參與音樂實踐活動，如與同伴結合作用輪唱的方式表現歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風格的音樂與大家分享等等。3、根據教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當的音樂作品進行合作表演，豐富對音樂的感受。4、背唱歌曲我愛我的家鄉，熟記管弦樂組曲朝景的主題旋律，積累音樂體驗。單元重難點：1、歌曲我愛我的家鄉中一字多音的唱法，并把對祖國的愛熔進歌聲中。2、把自己家鄉的美好景物編成新詞。3、了解四四拍的拍號、含義及小節中的強弱拍位置的變化。4、美麗的黃昏三

2、部輪唱要逐步進入，感受到合唱的效果，體會到歌曲平和、柔美的歌曲意境。教時安排：         第一課時 我愛我的家鄉 采集與分享 我愛祖國第二課時 藍天白云 捉泥鰍 認識拍號：四四拍 第三課時 朝景 美麗的黃昏 第四課時 放風箏 露一手  風箏知識教具準備：錄音機、音響資料珠穆朗瑪長城長長城謠潛海姑娘。第一課時教學內容：1、唱我愛我的家鄉2、動：采集與分享3、拓展：我愛祖國教學目標：1、從歌曲我愛我的家鄉中感受大自然的多姿多彩，體驗投身自然懷抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時，引發對美好生活的向往與熱

3、愛。2、鼓勵學生把自己家鄉的美好景物編成新詞，唱給小伙伴聽。教學重點：1、把對祖國的愛熔進歌聲中。2、把自己家鄉的美好景物編成新詞。教學難點：   1、歌曲我愛我的家鄉中的一字多音的唱法。2、歌曲旋律演唱盡量做到“聲斷氣不斷”。教學過程： 一、激發興趣說一說 1、教師語言激趣師：一個快樂的暑假結束了，同學們又踏進了校園的大門，今天嶄新的學校給了同學一個驚喜。我想，暑假期間，你們很多同學一定去了許多地方，長了很多見識，老師請同學上來講講。2、學生興趣盎然，各抒己見3、教師小結：我們的國家具有五千年文明的歷史古國，山川秀麗，你到過的那些地方有它自己的風土人情

4、和風俗習慣，隨著你年齡的增長與知識的同步提高，你回越來越熱愛我們美麗的祖國，喜歡我們共同的家鄉。二、學習歌曲我愛我的家鄉1、 播放歌曲錄音聽一聽感受歌曲的情緒及音樂形象。2、 出示歌譜歌詞讀一讀（1）引導學生有感情地朗讀歌詞（2）有節奏地朗讀歌詞，老師用琴輕輕彈出歌曲旋律，為朗讀伴奏。注意附點節奏處的朗讀，可以請節奏感教好的同學領讀，或由教師范讀。（3）說說歌詞中“最高的山峰”“寬闊的海洋”“古老的宮殿”“最長的城墻”分別指什么，介紹一下這些地方，激發愛國熱情。最高的山峰：指的是珠穆朗瑪峰，是世界第一高峰，海拔8848米，地處中尼邊界東段，北坡在我國的西藏境內，南坡在尼泊爾境內。藏語“珠穆”是

5、女神的意思，“朗瑪”是第三的意思，因珠穆朗瑪峰附近還有四座山峰，“珠穆朗瑪”意為第三女神。聽歌曲珠穆朗瑪“最長的城墻”是指中國的萬里長城，是世界上修建時間最長，工程量最大的冷兵器戰爭時代的國家軍事性防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征與驕傲。a聽孟姜女哭長城的故事。b聽歌曲長城長長城謠“古老的宮殿”是指故宮，又稱紫禁城。故宮始建于明永樂四年（1406年），于永樂十八年（1420年）建成，歷經名清兩個朝代24個皇帝。故宮規模宏大，占地72萬平方米，建筑面積15萬平方米，有房間9999間，是世界上最完整的古代宮殿建筑群。“寬闊的海洋”指我國的領海：黃海、東海、渤海、南海組成。聽音

6、樂潛海姑娘。3、演唱歌曲唱一唱（1）輕聲跟琴哼唱，將歌曲中自己認為比較難唱的樂句找出來，請老師或同學幫助，并作重點練習。注意歌曲中一字多音的唱法，演唱時盡量做到“聲斷氣不斷”。（2）完整演唱歌曲，注意情感的抒發。4、創編歌詞做一做鼓勵學生把自己家鄉的美好景物編成新詞，唱給小伙伴聽一聽。（教師用琴伴奏，學生展示自己的作品）三、采集與分享動一動（機動）四、小結想一想師：想一想今天學唱的歌曲中家鄉指的是什么？（我們可愛的祖國）我們應該努力學習，學好本領，將來報效祖國。第二課時教學內容：1、唱：捉泥鰍2、聽：藍天白云教學目標：1、學唱歌曲捉泥鰍，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在

7、大自然中嬉戲的愉快情緒。2、欣賞童聲合唱藍天白云，進一步體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。3、認識四四拍拍號并知道其意義。教學重點：演唱歌曲捉泥鰍時聲音富有彈性和童趣。教學難點：附點節奏的演唱，四四拍強弱規律的掌握。教學過程：1、導入新課說一說（1）師：玩是孩子們的天性，請大家說說平時最喜歡玩些什么？（2）師：今天老師帶大家到鄉村去，看看那里的孩子喜歡做什么2、學習歌曲捉泥鰍（1）播放歌曲錄音聽一聽。師：歌曲中提到了哪些景物？生：池塘、雨、田野、泥鰍。（2）出示歌譜歌詞讀一讀。    師：請你想象當時的天氣，用自己的話描述一下：在那樣的環境中會有怎樣的心情？&#

8、160;   引導學生有感情地朗讀歌詞，后半段讀出急切的情緒。    有節奏的讀歌詞，老師用琴輕輕彈出歌曲旋律，為朗讀伴奏。注意：附點節奏處的朗讀，可以請節奏感教好的同學領讀，也可以由教師范讀。師：有了附點，讀起來更輕快，更生動，更開心了。歌詞中的“了”在朗讀中念“le”，而演唱中唱“liao”。（3）游戲：捉泥鰍找一找    仔細觀察歌譜，找出節奏相同的樂句，老師用彩色粉筆在節奏相同的小節勾出“泥鰍”的線條。    找出旋律相同的樂句，換一種色彩在旋律相同的小節勾出“泥鰍”線條。（4

9、）演唱歌曲唱一唱。注意：同音反復時口齒要清晰，音高應一致，不能晃動。3、4/4拍的學習認一認。（1）觀察這首歌曲每小節有幾拍。（2）4/4拍讀作四四拍。     表示：以四分音符為一拍，每小節有四拍。     強弱規律是：強（）弱（）次強（   ）弱（）（3）練習：在譜上標出強拍和次強拍（4）聲勢訓練拍一拍4/4：第一拍踏腳；第二拍拍腿；第三拍拍手；第四拍拍腿?？梢苑中〗M試著拍一拍。利用聲勢訓練為歌曲伴奏。（5）選擇你喜歡的方式表現歌曲（打擊樂、舞蹈、小品表演等）。4、欣賞藍天白云。（

10、1）導入：池塘的水滿了，魚也停了，大地像剛剛洗過一樣清新，天氣藍藍的，云白白的。聽小伙伴門唱起了歌，跳起了舞，彈起了琴。請欣賞童聲合唱藍天白云。（2）出示童聲合唱藍天白云的歌詞（或看教材），請學生自由地讀一讀，說說有何感受（感受到孩子們在美好的大自然中盡情歡跳的自由與喜悅）。（3）師：歌曲中唱到的“六弦琴”指的是什么呢？（吉他）這首歌曲曾參加中央電視臺綜藝大觀節目的現場直播，當時采用的是吉他彈唱的演唱方式，邊彈，邊唱，邊舞，形式十分豐富。（4）學生欣賞童聲合唱藍天白云第一段，提示：這也是一首四四拍的歌曲。請大家邊聽邊思考：你準備怎樣表現歡樂的情緒？（5）完整欣賞歌曲藍天白云，按學生的設計分組表

11、現歌曲：一組模仿彈吉他；一組為這首歌曲設計聲勢；一組跳舞等等。5、小結想一想。師：今天聽的兩首歌有什么共同點？生：都是四四拍。情緒都很歡快。師：正如歌中唱的那樣，世界很可愛、多姿又多彩，美妙的世界給我們帶來了歡樂，我們也應該努力學好本領，讓世界變得更精彩。第三課時教學內容：1、聽：朝景2、唱：美麗的黃昏教學目標：1、熟記管弦樂組曲朝景的主題旋律，積累音樂體驗。2、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表邊自我，逐漸在活動中學會與他人合作。3、用優美、和諧的聲音表現歌曲美麗的黃昏意境。4、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。教學重難點：1、

12、用優美、和諧的聲音表現歌曲美麗的黃昏意境。2、初步學生三部輪唱的能力，演唱時做到均衡、和諧。教學過程：一、導入新課說一說師：你們見過朝霞嗎？見過朝景嗎？你有什么感受？生：一種悠閑、和諧與寧靜。師：我們小朋友是早晨的太陽，清晨的曙光漸漸顯現，一派恬靜溫馨的意境，給我們遐想，給我們希望二、欣賞管弦樂朝景聽一聽（1）播放樂曲師：你能聽出樂曲中有幾樣樂器嗎？生：長笛、雙簧管、圓號、弦樂（2）出示題目朝景教師出示主題旋律，學生跟著老師的琴聲哼唱教師請學生說說自己的感覺。（3）欣賞樂曲請學生根據樂曲的速度等表現要素，用自己的語言描述樂曲表現的內容、場景。（4）出示主題旋律出現了幾次，并請學生在每次出現時用

13、動作表示。嘗試聽出主題出現時不同的演奏樂器，并模仿演奏姿勢。（5）教師小結：朝景這段管弦樂是為配合舞臺上出現的摩洛哥海岸早晨的景色，但卻是地道的北歐風格。表現的是大地已經蘇醒，呈現勃勃生機。和煦的陽光照耀大地，小鳥無憂無慮地歌唱（長笛顫音），獵號（圓號）也已經響起音樂慢慢消失了，留下的是和諧與寧靜。三、學習歌曲歌曲演唱美麗的黃昏唱一唱1、欣賞審美體驗教師：請同學們欣賞幾幅美麗的風景，欣賞后回答下列問題。（1）畫面描寫的內容。（美麗的黃昏景色）（2）為這美麗的黃昏景色配上一段音樂或歌曲，你選擇的情緒、旋律、速度、力度分別是怎樣的？若是配上歌曲，用怎樣的演唱形式？（3）請同學們創作一首描寫黃昏景色

14、的旋律和朗讀創作的歌詞，并大膽地表現。（4）請同學們回答以上問題，哼唱創作的旋律和朗讀創作的歌詞。教師給予肯定和正確的引導。2、學習歌曲，體驗歌曲意境教師：有一首歐美歌曲是描寫“黃昏”的景色的，這節課老師和同學們一起來聽一聽、唱一唱。（1）聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒，學生聽辨節奏，掌握強弱節奏。（第一遍）（2）全體學生輕聲跟教師演唱。（第二遍）（3）視唱歌曲旋律并填詞練習演唱。（4）男女學會分別演唱歌曲（鞏固歌曲）。3、設計場景，學生進入角色（1）學習二部輪唱美麗的黃昏教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，感受異國風情和意境。由

15、于人特別多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，一組走在后面。二部輪唱練習學生分兩組練習，第一小組走在前面形成一個外圈大圓，第二小組走在后面在大圓圈里形成一個內圓圈，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）學習三部輪唱美麗的黃昏教師：第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去的人還想去，因此就分成三組去觀賞。     三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內星辰一個內圈圓，第三小組走在作后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著

16、欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。教師總結：同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式？（二部輪唱、三部輪唱）。教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的聲音帶來了和諧美。4、即興創作，增強歌曲歌曲的意境。教師：我們在欣賞“美麗的黃昏”景色時，聽到遠處教堂里傳出的鐘聲。現在請同學們創編節奏、選擇打擊樂器、為歌曲伴奏，表現歌曲意境。分小組進行活動奏一奏、評一評。歌曲，加入伴奏，全體學生演唱。5、最后學生分三個小組，按照三部輪唱的演唱形式邊唱邊走出教室。第四課時教學內容：1、聽：放風箏2、動：露一手3、拓展：風箏知識教學目標：1、主動參與音樂實踐活動，收集有地域風格的音樂

17、作品與大家分享。教學重難點：用肢體動作表現歌曲情緒。教學過程：一、體會交流說一說1、師：每到春天和秋天，就有很多的小朋友去野外放風箏。在我們江陰的文明廣場上，幾乎每天都有人在放風箏，你們一定都去看過或放過吧！2、師：請你們來說說關于風箏的知識或交流放風箏的感受。3、學生交流。（激動、喜悅）4、師：如果你是一個作曲家，你會怎樣表現出這種感受呢？二、欣賞樂曲放風箏聽一聽1、聆聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式，感受其情緒。（1）教師可以請個別學生說說歌曲的演唱形式（童聲合唱）。讓其他學生舉例說說自己聽過的這種演唱形式的歌曲。兩只小鳥（2）請學生跟著音樂做肢體動作，把對歌曲情緒表達體現在動作上。（3）學生跟

18、著音樂輕聲哼唱自己所喜歡的部分。2、仔細聆聽歌曲第二遍（1）引導學生在聆聽后交流對合唱織體的印象。請學生聽聽、想想，開頭部分持續長音和低音部分緊密節奏配合勾畫出怎樣的場景？（2）跟著音樂邊唱邊動作。第二單元  唱游在森林單元目標：1、通過欣賞一組與森林主題有關的音樂作品，多側面感受森林的多姿多彩。2、欣賞彼得與狼、第一交響曲，探索西洋弦樂器、長笛、單簧管、雙簧管、圓號等樂器的特性，了解他們與塑造的音樂形象之間的聯系。3、感受獨唱、重唱、輪唱等演唱形式的表現力，并能用適當的演唱形式來表現音樂作品。如在森林水車每句結尾處準確加入水車轉動聲的伴唱。4、能比較投入地演唱歌曲。單元重

19、點、難點：1、感受樂器及其所塑造的形象、演唱形式及其所表達的形象。2、感受獨唱、重唱、輪唱等演唱形式的表現力，并能用適當的形式來表現音樂作品。3、探索西洋弦樂器、長笛、單簧管、雙簧管、圓號等樂器的特性，了解他們與塑造的音樂形象之間的聯系。教時安排：第一課時彼得與狼 第二課時 森林水車 綠色的祖國 護林工人的故事第三課時 1、第一交響曲2、卡農歌 銀色的樺樹林關于樹林的諺語、格言教具準備：錄音機、磁帶等第一課時      教學內容：聽交響童話彼得與狼教學目標：1、通過欣賞交響童話彼得與狼，探索西洋弦樂器、長笛、單簧管、雙簧管、圓號等樂器的特性，了

20、解他們與塑造的音樂形象之間的聯系。2、通過欣賞交響童話彼得與狼，懂得一個道理：任何貌似強大的敵人并不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地跟它斗爭，就一定能取得勝利。教學重難點：探索西洋弦樂器、長笛、單簧管、雙簧管、圓號等樂器的特性，了解他們與塑造的音樂形象之間的聯系。教學過程：一、導入教學請學生說說自己最喜歡的童話故事，回憶以前聽過的用音樂形象表現的童話故事，例如小紅帽大鹿，音樂童話故事龜兔賽跑等。二、探索樂器音響（1）介紹這個交響童話中的角色，嘗試用自己的聲音模仿這些角色的聲音，再聽聽作品中的音響，說說分別塑造的是誰的形象。（2）請學生根據自己的音樂知識積累，互相介紹出現在作品中的樂器（外形、音

21、色等），教師做適當的補充（有條件的還可以結合觀看一些管弦樂器的影像或樂隊演奏的片段來加強學生的直觀感受）。三、聽賞交響童話彼得與狼（1）完整聽賞樂曲。（2）哼唱代表主人公彼得的旋律，當該旋律出現時即可做一些少先隊員走步的動作，以達到記憶該旋律的目的，豐富學生的作品“記憶庫”。四、課堂小結：學生說說聽了這部作品后的感想，交流懂得的道理。第二課時教學內容：聽：森林水車唱：綠色的祖國拓展：護林工人的故事教學目標：1、感受獨唱、重唱、輪唱等演唱形式的表現力，并能用適當的演唱形式來表現音樂作品。如在森林水車每句結尾處準確加入水車轉動聲的伴唱。2、能比較投入地演唱歌曲。教學重難點：采用視唱、聽唱結合方式學

22、習歌曲演唱，感受歌曲更豐富的層次感。教學過程一、教師導語說一說師：綠蔭是媽媽敞開的胸懷，綠蔭是媽媽捧起的愛心，綠蔭是媽媽付出的辛勞，綠蔭是媽媽給我的親吻。綠蔭中我們幸福地歌唱，綠蔭中我們讀懂了愛心，綠蔭中我們茁壯地成長，綠蔭中我們學會了做人，綠蔭織成了美麗的童話，綠蔭化作明天的星辰。我們的祖國需要綠蔭，需要我們去開墾綠色的家園。播放錄音范唱綠色的祖國。二、學習歌曲綠色的祖國唱一唱1、教師請學生想象自己生活在綠色的祖國中的情緒。（自豪、輕松、愉快）（1）跟著錄音做簡單的肢體動作表現歌曲情緒。（2）跟著教師的琴聲，學生用“蓬”輕聲哼唱的方法演唱歌曲旋律。2、用視唱、聽唱結合的方式學習歌曲演唱18小

23、節采用視唱的方法學唱。919小節采用聽唱法學唱。3、完整演唱歌曲。4、引導學生用明朗的聲音表達歌曲的情緒（形象地描繪了植樹造林因后的生機盎然的景象），表達自己生活在綠色祖國中的自豪感。5、請學生回顧以下所了解的演唱形式。（合唱、重唱、獨唱）（1）分組討論這首歌曲適合用何種演唱形式來表現。（2）由學生個體設計合適的演唱形式演唱。（3）請于同伴合作表演，比一比哪種演唱形式更適合表達歌曲的意境、情趣。三、欣賞歌曲森林水車聽一聽師：這里是一座大大的森林，這里有一片濃濃的綠蔭，這里是小鳥快樂的天堂，這里有家給我永遠的溫馨。下面請你們欣賞歌曲森林水車。1、請學生聆聽歌曲第一遍。聽聽兩個版本的演唱，比較它們

24、在聽覺上有何不同。說出它們的演唱形式。（男聲獨唱、男聲四重唱）2、再聽，學生說說歌曲表達的意境。（描繪了寧靜的森林情景，“咕嚕咕嚕咕嚕”來描繪水車輪子和磨盤的轉動，形成歡樂的氣氛，歌唱勞動，歌唱春天）。3、請學生觀察課本中兩幅插圖，比較它們在視覺上有何不同。（1）依據痛感原理，讓學生盡情發表自己的想法：兩種插圖與兩種演唱形式。（2）說說插圖與演唱方式中，誰與誰的表現方式是一致的。4、采用歌曲中的兩種演唱方式唱一唱歌曲。5、在歌曲第一部分每樂句的長音處按5 5 5 5  1 5 （咕嚕咕嚕  咕嚕 ）加入伴唱，感受歌曲更豐富的層次感。四、拓展：護林工人的故事找一找請學生在課后找一找有關的故事或其它形式的作品。第三課時教學內容：1、第一交響曲 2、卡農歌3、唱銀色的樺樹林4、拓展教學目標：1、感受樂器及其所塑造的形象、演唱形式及其所表達的形象。2、感受輪唱的演唱形