1、課題: unit3 look at me 第一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)內(nèi)容：Lets talk Lets play letters and sounds 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：（1） 能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you?及回答。 （2）能了解、會(huì)說(shuō) Let's go to school. （3）能掌握e f g h i五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型進(jìn)行交際。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候他人的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：句型How are you?及回答。 教學(xué)難點(diǎn)：Let's go to school.發(fā)音,句型,用法. 教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾 錄音機(jī) 詞卡 主體主

2、導(dǎo)活動(dòng)主體，主導(dǎo)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)教師帶上Mike的頭飾，走進(jìn)教室，師生問(wèn)候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的頭飾。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.（二）展示呈現(xiàn)，感悟體驗(yàn)（1）接著教師用Mike和Chen Jie 的頭飾，以對(duì)話形式引出新授句型How a

3、re you?及回答。板書，帶讀。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi! 就可以了。 （2）以開火車形式操練句型。一組為單位，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。（以計(jì)分形式評(píng)價(jià)學(xué)生）從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A

4、代表學(xué)生姓名）。 （3）把全班分成兩大組，一組是Mike組，一組是Chen Jie組。分角色表演對(duì)話。（以計(jì)分形式評(píng)價(jià)學(xué)生） （4）師背上書包，并出示school的圖片問(wèn)學(xué)生 Lets go to school. OK? S: OK! 板書教授。教師應(yīng)從 “Go to school” 導(dǎo)入到Lets go to school.本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，多帶讀操練。 （5）出示情景圖，聽錄音，指，模仿跟讀對(duì)話。 （6）Practice 學(xué)生帶頭飾表演對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （7）教授letters and sounds 用卡片出示單詞帶讀，邊指邊聽，在聽音找詞。歸納總結(jié)

5、首字母的發(fā)音。（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋體驗(yàn)（1）聽錄音跟讀，注意糾音。 （2）學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行對(duì)話。 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Look at me ! （小組計(jì)分） How are you? Im fine , thank you. Lets go to school. OK!備注：課題：unit3 look at me

6、第二課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：lets learn lets do 教學(xué)目標(biāo)：1 、Let students master the words: face, nose, eye, ear，mouth.2、會(huì)聽、做 Let's do 3、能夠用look at me!This is my句子介紹自己的五官。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于身體部位的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 教具準(zhǔn)備 ：1

7、、教師準(zhǔn)備eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 3、教材配套的錄音帶。 主體，主導(dǎo)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revision) 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 colour song 師生共讀 26個(gè)英文字母?；仡?-6的讀法。（二）展示新課，感悟體驗(yàn) (Presentation) （1）學(xué)生表演對(duì)話，用到句型 “how are you?” “Fine,thank you.”出示課件，利用動(dòng)畫頭像，點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。由此引出本課單詞的教學(xué) eye, fac

8、e , ear, nose,mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說(shuō)：Good morning. Im Miss Li Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my eyes. 用同樣的方法依次介紹： face , ear, nose, mouth ，學(xué)生再進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3） 教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說(shuō)。 （注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意

9、口型。） （4）教師領(lǐng)讀，點(diǎn)播學(xué)生跟讀，反復(fù)操練，注意糾音。(此處要用到大小聲，boys girls分讀，升降調(diào)讀詞，學(xué)生單個(gè)讀。兩個(gè)學(xué)生比讀)（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （6）學(xué)習(xí)lets do，做動(dòng)作。Touch your nose.close your eyes.open your mouth.Touch your ear.Touch your face. 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤，則被罰下，如： T: touch your head

10、. 學(xué)生摸摸頭。如教師說(shuō)：touch your eye. 學(xué)生則摸摸眼睛。 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch（觸摸）、my、your三個(gè)詞的含義。 （7）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。 （8）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。 （四）課堂訓(xùn)練，反饋體驗(yàn)（Homework）（9）做課堂小測(cè)，反饋答案。（10）跟同學(xué)口頭練習(xí)Lets do 的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) ： Unit Three   Look at me 身體部位： eye , face , ear , nose , mouth Lets do:Touch y

11、our nose.Close your eyes.Open your mouth.Touch your ear.Touch your face.備注：課題：unit3 look at me 第三課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：letters and sounds教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。2.能聽，會(huì)說(shuō)：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice3.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)字母，掌握兩會(huì)單詞教學(xué)難點(diǎn)：字母的書寫教具準(zhǔn)備 ：課件，磁帶，字母卡片主體，主導(dǎo)活動(dòng)

12、（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)（Warm-up）1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2.讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。（二）展示新課，感悟體驗(yàn) （Presentation ）1 教授字母E 1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's an egg.和elephant時(shí)，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次教師教讀，顯示英文單詞，。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ee。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ee。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫Ee的筆順。對(duì)那些

13、回答正確學(xué)生的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。2同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， 4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。5 教師出示部分容易寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。（三）交流點(diǎn)撥，任務(wù)牽引（Practice）1.Game:猜字母學(xué)生

14、兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。（四）課堂作業(yè)（Homework）1.念單詞2.抄寫本抄寫5個(gè)字母板書設(shè)計(jì)：Ee Ff Gg Hh IiEgg foot green hi ice Elephant face good hand ice cream備注：課題：unit3 look at me 第四課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:lets talk and lets play教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、匯仁讀句子Very well,thanks.Lets make a puppet!Great!并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。2

15、. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。3. 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。4. 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)字母，掌握兩會(huì)單詞教學(xué)難點(diǎn)：字母的書寫教具準(zhǔn)備 ：課件，磁帶，字母卡片主體，主導(dǎo)活動(dòng)(一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up)1. Greeting2. Sing a song3. Free talk（二）展示新課，感悟體驗(yàn)（Presentation）1.學(xué)習(xí)新知識(shí) Lets talk（1）教學(xué)Very well,

16、 thanks.（2）教學(xué)Lets make a puppet!Great!（3）教學(xué)Lets talk（三） 任務(wù)牽引，反饋體驗(yàn)1. Lets playStep3 Consolidation1.附耳傳話2.完成課堂作業(yè)本（四）課堂作業(yè)Homework 練習(xí)對(duì)話： Lets talk板書設(shè)計(jì);How are you?Very well, thanks.Lets make a puppet. OK/Great/Good idea備注：課題：unit3 look at me 第五課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:lets learn and lets do教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句子Ver

17、y well,thanks.Lets make a puppet!Great!并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。3. 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。4. 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)： 1、能夠運(yùn)用句型This is 來(lái)介紹本科所學(xué)的身體部位單詞。2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備 ：

18、課件，磁帶，字母卡片，作業(yè)本主體，主導(dǎo)活動(dòng)：（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)（Warming up）1.Greetings2.Sing a song3.Listen and act（二）展示新課，感悟體驗(yàn)（Presentation） 1.教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。2.讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。3.讓學(xué)生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，

19、一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。4.認(rèn)讀body, leg, arm, hand,head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。5.讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。6.教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。7.教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot a

20、nd feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。（三）任務(wù)牽引，感悟體驗(yàn)1.Listen and choose：聽Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。2.游戲：比一比教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（ 指令為 Lets do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。（四）課堂作業(yè)Homework 1.練習(xí)Lets learn和Lets talk2.跟朋友一起做Lets do板書設(shè)計(jì):foot arm leg body This is my arms/legs/foot/bodyWave shake st

21、amp clap 備注：課題：unit3 look at me 第六課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容: Start to read /Lets check /Lets sing教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的身體單詞和所學(xué)過(guò)的字母。2. 能夠完成Start to read 和Let's check的內(nèi)容。3.學(xué)唱歌曲“Head and shoulders,knees and toes”4.了解Story time部分的小故事內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：能夠完成Start to read 和Let's check的內(nèi)容。Story time部分的小故事教學(xué)難點(diǎn)： 1.正確理解歌曲中歌詞的含義2.分

22、角色表演小故事教具準(zhǔn)備 ：課件，磁帶，頭飾 主體，主導(dǎo)活動(dòng)(一) 復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)（Warming up）1.Greetings2.Free talk3.Sing a song（二）展示新課，引發(fā)體驗(yàn)（Presentation01.Lets sing2.Start to read3.Story time（三) 任務(wù)牽引，反饋體驗(yàn)（Consolidation）1.Lets talk2.A game3.完成作業(yè)本(四) 課堂作業(yè)Homework1.Read “Story time”2.Singing備注：板書設(shè)計(jì):Head shoulder knee toe Shoulders knees to

23、es And 和課題：unit4 we love animals 第一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:lets talk and lets play教學(xué)目標(biāo)：1. 1. 能理解對(duì)話，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2. 根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演；3. 能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用Whats this? Its a 來(lái)交流動(dòng)物信息。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解對(duì)話意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；A. 初步運(yùn)用新句型Whats this? Its a 來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物的魔術(shù)師道具、動(dòng)物卡片、學(xué)生卡片和投影儀（燈）。(一) 復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)（Warming up）師生

24、問(wèn)候及老師展示魔術(shù)師的照片，讓孩子們思考魔術(shù)師能做些什么？吸引學(xué)生的興趣，引出今天的主題魔術(shù)表演。A. Greetings: T: Good morning boys and girls. S: Good morning, Jason.b. Revision: Whats this?教師展示魔術(shù)師的帽子、披風(fēng)等，孩子們猜是什么東西，老師化身魔術(shù)師，變出一張紙，用有洞的紙來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分，同時(shí)滲透主句型進(jìn)行自問(wèn)自答。T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. And whats this? Its a cape. I am a magician no

25、w. T: Look! Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look! Whats this? Its a 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帽子、紙、用挖了洞得紙蓋在臉上等活動(dòng)，復(fù)習(xí)了以前學(xué)的身體部分名稱，同時(shí)也用來(lái)引出今天的主要句型的語(yǔ)境，讓孩子們初步感受語(yǔ)鏡，感知句型的意思。同時(shí)引出本課其中一個(gè)新詞bear。（二）展示新課，引發(fā)體驗(yàn)（Presentation0教師繼續(xù)在帽子里變出一些文具，讓孩子們嘗試全班用“Whats this? Its a ”來(lái)問(wèn)與答。同時(shí)呈現(xiàn)小狗與小鴨子的塑膠動(dòng)物，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。T: Now lo

26、ok here. Whats this? Whats this? Its a pen. Whats this? Whats this? Its a Come here, touch and guess. Whats this? Its a 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸帽子里東西的游戲，集中孩子們的注意力，引導(dǎo)他們?cè)囉媚繕?biāo)語(yǔ)言，激發(fā)他們運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)的欲望，進(jìn)一步提升對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解。同時(shí)，用塑膠玩具動(dòng)物教授dog, duck和bear三種動(dòng)物。（三） 任務(wù)牽引，反饋體驗(yàn)（Consolidation）A. 看高級(jí)魔術(shù)表演。教師展示一只手問(wèn)學(xué)生What'sthis? It'sa hand

27、. 再展示另一只手詢問(wèn)學(xué)生What'sthis?學(xué)生回答，It'sa hand. 緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問(wèn)What'sthis?學(xué)生會(huì)驚訝地回答It'sa duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look! What'sthis? It'sa hand. What'sthis? It'sa hand, too. Then what'sthis? It'sa . (duck) B. 看圖初步了解課文大意教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問(wèn)題：

28、1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears? 引起孩子們的思考。C組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說(shuō)什么，然后組織學(xué)生聽課文錄音。T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears? T:Look at picture 1, what are they t

29、alking? Ss: What'sthis? It'sa .T: Maybe / Good try. / It could be . Now let'slisten to the tape. C教師檢驗(yàn)問(wèn)題的答案。師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What'sthis? It'sa .T: Yes, you are right. And picture 2?Now let'sread after the tape. Can anyone come here an

30、d act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, it'sZoom. They are so disappointed. 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)課文前的提問(wèn)，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們開動(dòng)腦筋，思考一些深層的問(wèn)題，并對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后帶著問(wèn)題去聽錄音，學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課文。D. Make hand magic師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí)，把句型What'sthis？It'sa . 作為魔術(shù)語(yǔ)，并板書，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句話，加強(qiáng)對(duì)句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。T

31、: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?E. Role play組織學(xué)生表演對(duì)話。4. Extending (Let'sMake!)學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰(shuí)猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評(píng)分與展示。T: Now let'shave a hand magic competition. Discuss in your groups and prac

32、tice in your groups. 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手影活動(dòng)，運(yùn)用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時(shí)也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)物，為下一節(jié)課做鋪墊。 (四) 課堂作業(yè)Homework做課時(shí)練34,35頁(yè)。練習(xí)句型whats this? Its a 備注:板書設(shè)計(jì):This is Whats this?Its a penduck dog bear課題：unit4 we love animals 第二課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Lets learn,Lets chant教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀本

33、課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 duck,dog, duck, bear, cat 。2、能用英文介紹這些動(dòng)物。3、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞pig, dog, duck,cat,bear。教學(xué)難點(diǎn)：cat,fat,pig,big,dog,log,duck,truck,bear,pear單詞中的字母都含有相同的音，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。 教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 dog, duck, cat等 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。3、教師準(zhǔn)備Let'slearn中 動(dòng)物的面具。主體

34、，主導(dǎo)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型： I have a .（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let's talk/ A 部分的對(duì)話。（二）展示新課，感悟體驗(yàn) (Presentation) 、1) 教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。教師領(lǐng)讀每個(gè)單詞，學(xué)生跟讀。(2) 教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師

35、"帶讀一個(gè)單詞。(3) 打開書39頁(yè)，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(4) 小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引Let's chanta. 教師播放 Let's chant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b. 教師使用Let's chant 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物的形象。c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法

36、和步驟同以前。（四）課堂訓(xùn)練，反饋體驗(yàn)（Homework）游戲：教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。 底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is dog. This is cat. This is duck. 板書設(shè)計(jì) ： Unit4 We love animalscat dog bear pig duck 圖片圖片圖片圖片圖片Lets chant備注：課題：unit4 we love animals 第三課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Letters and sounds教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀和書寫字母JjK kL l M m Nn教學(xué)重點(diǎn)：能聽說(shuō)讀寫這

37、五個(gè)字母。并學(xué)習(xí)以這五個(gè)字母開頭的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個(gè)輔音字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：字母卡片，單詞圖像的幻燈片。主體，主導(dǎo)活動(dòng)備注：（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revision)（1）利用字母卡片復(fù)習(xí)前面所學(xué)字母，引出字母J。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像J的物品。教師在黑板上板書打小寫J。學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大小寫的區(qū)別。 學(xué)生在附錄手冊(cè)上描紅。（二）展示新課，感悟體驗(yàn) (Presentation) 、1) 教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知j在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷j作為單詞首字母的發(fā)音。2）以同樣的方式

38、教字母klmn在單詞中的發(fā)音。播放listen,repeat and chant的錄音并跟讀。（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引Let's chanta. 教師播放 Let's chant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b. 教師使用Let's chant 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物的形象。c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（四）課堂訓(xùn)練，反饋體驗(yàn)（Homework）完成listen and circle 的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì) ： J j K k L l M m Nnjee

39、p kite long mum nosejump Kate leg milk noodlesLets cahnt.課題：unit4 we love animals 第四課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Lets talk,Lets play教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生能理解對(duì)話大一，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用whats this?和whats that?教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用whats this？和whats that?組織對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)氣表達(dá)詞如cool,super ,great，的應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片，錄音機(jī)。 主體，主導(dǎo)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revis

40、ion)（1）教師用一張畫有大問(wèn)號(hào)的白紙蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)whats this ? its a 和相關(guān)動(dòng)物單詞。（2）以兩個(gè)人為一小組，輪流出示學(xué)生卡片背面讓對(duì)方猜。（為了學(xué)生有更多機(jī)會(huì)操練whats this?，教師亦可滾動(dòng)復(fù)習(xí)文具詞匯。 （二）展示新課，感悟體驗(yàn) (Presentation) 、1) 教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，幾哦啊是引導(dǎo)學(xué)生用whats this 復(fù)習(xí)完動(dòng)物單詞后，遙指遠(yuǎn)處的動(dòng)物圖片問(wèn)；whats that?讓學(xué)生感知whats this? 和whats that?的區(qū)別。2）學(xué)生模仿操練后，幾哦啊是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)句型的區(qū)別。 教

41、學(xué)生唱歌要：Look,look,look. Whats this ? It,s a pig.Oink,oink,oink.Whats that?3)教師播放錄音，幫助學(xué)生理解課文對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：what animals are they talking about? 學(xué)生打開課本聽錄音，教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)：Cool,I like it.進(jìn)行解釋。 學(xué)生跟錄音朗讀，然后進(jìn)行角色扮演。（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引1）教師吧自己畫的圖片放在背后，請(qǐng)一位同學(xué)配合師范2）學(xué)會(huì)拿出課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，學(xué)生兩個(gè)人為一組做這個(gè)游戲。用到句子：A:whats this ? B: Guess. A: Its a

42、dog. I like it. B: Thanks.（四）課堂訓(xùn)練，反饋體驗(yàn)（Homework）完成課時(shí)練 第五大題，句子排序。板書設(shè)計(jì) ： Unit4 We love animalsWhats this?近指，詢問(wèn)較近的事物。 均用its a/an回答。Whats that?遠(yuǎn)指，詢問(wèn)較遠(yuǎn)的食物。Cool!Super! 語(yǔ)氣詞，表達(dá)感嘆。Great!備注：課題：unit4 we love animals 第五課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Lets learn,Lets do教學(xué)目標(biāo): 1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲、做手影來(lái)調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。 2、 要求學(xué)生能熟練聽

43、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言（動(dòng)物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見(jiàn)動(dòng)物的名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。主體，主導(dǎo)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲 Head Shoulders Kne

44、es and Toes How are you?（2）學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話。（二）展示新課，感悟體驗(yàn) (Presentation) 、（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacD

45、onald ，詢問(wèn)學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表?yè)P(yáng)聽對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。（3）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（4）讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽?zhēng)妆槎喔獛妆?。教師還可以逐句教唱。（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師

46、生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。（4）做 Let's make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。（四）課堂訓(xùn)練，反饋體驗(yàn)（Homework）游戲：Cards game把所學(xué)動(dòng)物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。板書設(shè)計(jì) ： Unit 4 We love anima

47、ls.here, there, everywhere, with備注：課題：unit4 we love animals 第六課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Lets check,Lets sing教學(xué)目標(biāo): 1復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。3學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn)：聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具

48、也可以從學(xué)生處借用）。2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3、Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。主體，主導(dǎo)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revision)（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（三）交流點(diǎn)播，趣味操練 （1）聽力練習(xí)：Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖

49、B。（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。（4）做 Let's make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。錄

50、音內(nèi)容：lLook at the panda2I have a squirrel3Jump like a rabbit4Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A（2）操練Let's chanta先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。b放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞

51、的方法。c讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。d請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is或Look at the表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看第3839頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。板

52、書設(shè)計(jì) ： Unit 4 We love animals.fat big funny farm備注：課題：Unit5 lets eat 第一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Lets talk教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。2、會(huì)用Id like some表達(dá)自己想吃的食物。3、會(huì)認(rèn)、讀Here you are. Have some bread, too. 教學(xué)重點(diǎn)：1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：Id like some Have some2、會(huì)認(rèn)讀Here you are. Have some bread, too。

53、教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3、Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。課題：Unit5 lets eat 第二課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容:Lets learn， Lets do.教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：egg, bread，juice, milk。2、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Im hungry! Have some bread.3、聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，

54、并按指令做動(dòng)作。2、糾正bread，milk的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備egg, bread，juice, milk單詞卡。2、教學(xué)光盤。主體，主導(dǎo)活動(dòng)備注：（一）復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)(Warm-up/Revision)1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)日常口語(yǔ)會(huì)話展示。(2)學(xué)生三人一組，模仿本課A Lets talk，教師可選擇幾組在班上表演。（二）展示新課，感悟體驗(yàn) (Presentation) 、(1)教師提問(wèn)：你們還記得上節(jié)課我們學(xué)的食物名稱嗎？學(xué)生憑借記憶說(shuō)單詞。(2)教師不對(duì)學(xué)生的回答做過(guò)多評(píng)價(jià)，教師播放資源，讓學(xué)生注意觀察。T: Ok. What s on the table? Lets see together. Look at it carefully. (3)再次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些單詞。(4)教師繼續(xù)播放本課時(shí)的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)新的食品單詞milk。(5)教師關(guān)閉聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。(6)教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。（三）交流點(diǎn)播，任務(wù)牽引(1)聽 Lets do 部分的錄音做動(dòng)作。教師用圖片加上動(dòng)作演示并講解have, eat和dri