1、賣火柴的小女孩第二課時教案教案教學設計平昌縣江口第二小學王雪梅、激情導入師：通過上節課的學習，你們對賣火柴的小女孩充滿了 什么樣的感情？生：我覺得賣火柴的小女孩非常可憐。我很同情她生：我很舍不得她師：小女孩的遭遇這么不幸，可作者為什么說她是幸福的？出示課件1（誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 ）生：齊讀。師：這一切都是真實的嗎？小女孩曾經看到過哪些美麗的東西？是什么使她感到那么幸福呢？今天我們就跟隨小女孩走入那個風雪交加的大年夜，去感受她對美好幸福生活的向往和追求。、朗讀學習（一）教師指導理解第一次擦燃火柴的段落師：請大家快速地閱讀課文

2、第5 自然段到第11 自然段，看文中寫了小女孩幾次擦燃火柴？（板書課題：19、賣火柴的小女孩）出示課件2： （想一想）師：小女孩擦了幾次火柴？生：五次。師：你怎么知道？能在課文中找出原句嗎？生：第一次、她終于抽出了一根火柴；第二次、她又擦了一根火柴；第三次、她又擦著了一根火柴；第四次、她在墻上擦著了一根火柴；第五次、她趕緊擦著了一大把火柴。師：第一次擦燃火柴后，小女孩眼前出現了什么幻想？ 說明現實生活怎樣？他渴望得到什么？（板書：幻想、渴望、現實）出示課件3：第一次擦火柴的朗讀生：觀看。師：用“一”標曲描寫小女孩第一次擦燃火柴后看到了 什么。師：小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？生：大火爐。（

3、板書：火爐）師：小女孩這一次的幻想給人一種什么感覺？生： 1、高興，2、溫暖，3、幸福，4、歡樂（板書：溫師：讀這段文字應該讀出小女孩內心的驚喜。出示課件4：火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！師：為什么小女孩覺得有一個溫暖的火爐就是幸福呢？生： 1、因為她的一雙小手幾乎凍僵了2、因為她太冷了（板書：寒冷）師：畫出這段話中感受深的句子，并說說你對這句話的 理解？生我并說：“她敢從成把的火柴中抽由一根來來明”生：

4、1、火柴是用來維持生計的，平日肯定舍不得用一根，但是她實在是太冷了，也顧不得那么多了，終于抽出一根擦燃了。2、小女孩第一次擦燃火柴是經過了一翻思想斗爭的，迫不得以才抽出第一根火柴。師：小女孩在幻想中得到了溫暖，而現實是怎么樣呢？用“”標出文中原句生： “她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗”師： 幻景消失后，要讀出小女孩的遺憾和你對她的同情。師；是啊！小女孩在幻景中是那么溫暖，但是回到現實中，包圍她的只是這寒冷、漆黑的夜晚。指導朗讀：師：同學們看看這些句子該讀出什么樣的感 情？出示課件5：a 啊！ 哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的。（同情）b 她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，

5、來（猶豫）c 多么溫暖、多么明亮的火焰啊！（驚喜）d 燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（滿足）e 哎，這是怎么回事呢？（失望）師：我們學習小女孩第一次擦燃火柴用了什么方法？生：聽、看、讀會讀得更好。師： 老師相信你們把這些句子放到課文中，師：剛才老師是怎樣指導你們學習小女孩第一次擦燃火柴的？生： 1、默讀，了解內容。2、輕讀，體會含義。3、朗讀，表達感情。、學生自主學習小女孩25 次擦燃火柴的段落師： ：請同學們根據上面的學習方法，自學611 自然段，想想小女孩25 次擦燃火柴后，看到了什么？說明現實生活怎樣？渴望得到什么？并用簡單的詞語概括出這些內容，把手中的表格補充完整。出示課件6:學習

6、方法師：大家都是一群愛學習的好孩子，下面的錄象能幫助你們解答一此問題。請同學們用心聽認真看四人一小組，合作學習，填好手中的表格。出示課件7、 8、 9：小女孩子第二次、第三次、第四次擦燃火柴的朗讀。生；四人一小組，合作學習。師：哪位同學說說說小女孩第二次擦燃火柴，她感受到 什么樣的幸福？2、生：1、師：出示課件10:亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。生：讀師：這段話中有一句“更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。） （板書：

7、烤鵝）同學們想一想“妙”在哪里?生：小女孩實在太餓，馬上就可以吃。（板書：饑餓）師：火柴滅了以后呢？生：面前只有一堵又厚又冷的墻師：你們從這句話中領悟到什么？生談：富人和窮人的生活差別是那么大，當窮人還在 忍饑挨餓時，富人卻在布置精美的餐桌前享用豐盛的圣誕大 餐。小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墻，冷酷的現實，隔 絕了她和美好的幻想，當小女孩回到現實中來時，只會更加 痛苦。師：雖然現實只會讓人更加痛苦，但是小女孩仍然無法 抑制住內心對幸福快樂的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。師：在小女孩第三次擦火柴中，她的幻想是什么？哪位同學說說？生：說。 （板書：圣誕樹歡樂）出示課件11 并齊讀：這一回，她坐在

8、美麗的圣誕樹下，這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。 翠綠的樹枝上點著幾千枝明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。師： 在小女孩的第四次幻想中,小女孩為什么會在火焰中看見奶奶?生：1、因為奶奶是這個世界上唯一疼愛她的人。奶奶、愛撫、孤苦)2、因為第四次擦火柴是在小女孩最虛弱的時候想起唯一能帶給她溫和,慈愛的奶奶.,她必然(板書:師：想象一下，當她看到奶奶時，會是怎樣的心情？生：很喜悅。生：非常激動。生：會很興奮。師：那我們就嘗試著用喜悅、激動和興奮的語氣齊讀下面這段話：出示課件12： （這一回，火柴把周圍全照

9、亮了，奶奶）師：那么讀下面這段話該用什么樣的的語氣？出示課件13：“奶奶！ ” 小女孩叫起來， “啊！ 請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”生： 1、急切地；2、祈求地，3、迫不及待地師：（讀生撕心裂肺地叫和小女孩的極端恐懼、極端激 動的心情。）師：哪一位同學能讀生這樣的語氣生：指名讀。齊讀師：范讀師：小女孩急切地想留住奶奶， 她不再是一根一根的擦,而是擦著了 （生接下句）生：一大把火柴師：當這一大把火柴擦燃了，小女孩又幻想到了什么？邊聽錄音邊看投影（三）分析小女孩第五次擦燃火柴并總結五次擦燃火柴出示課件14：小女孩第五次擦

10、燃火柴的朗讀。師：小女孩子第五次擦燃火柴后的幻想是什么？生：說。師出示課件15。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（板書：飛走）師 : 句中的光明和快樂指什么？生： 1、光明只不過是那火柴頭上燃起的一點微弱的光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂只是和已經死去的唯一的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲， “光明”實際上是黑暗， “快樂”實際上是痛苦。 ）師：好，我們一起學習了小女孩子五次擦燃火柴，現在 說共同來交流一下表格的內容。出示課件16:表格生：動筆填寫生說師生示答

11、案師：同學們，小女孩真的同她的奶奶一起飛到那沒有寒 冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了嗎？現在，請同學們 用你喜歡的讀書方式去讀課文最后后兩年自然段，說說你認 為小女孩的命運怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動？在四人 小組里交流生：讀師：小女孩真的同她的奶奶一起飛到那沒有寒冷，沒有 饑餓，也沒有痛苦的地方去了嗎生：沒有師：在那黑暗的社會有沒有這樣的地方?生：沒有。師：小女孩的命運到底如何？生：第二天她卻死在了墻角。（四）師生共同探討結尾和中心出示課件17：悲慘的命運師： 請同學們把這段話齊讀一遍,要邊讀邊用心地去體會作者的思想感情生 : 齊讀出示課件18：第二天清晨，小女孩凍死了。師 : 作者為什

12、么寫小女孩死去時神態生 : 寫小女孩死去的神態，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去。生：幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比，“大年夜”，這本應得到的歡樂和幸福，這種對比效果，更加深了人們對女孩的同情，啟發人們深思。師：說得真好。師：小女孩的遭遇這么不幸，作者為什么說她曾經多么 幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。你對這句話中的兩個幸福是怎樣理解的？出示課件19： 誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西， 她曾經多么幸福，跟著她的奶奶一起向新年的幸福中去。師：指名讀。師：這句話中的兩個“幸福”，同學們怎么理解？生： A: 小女孩活著就只有痛苦，只有死了，才能真正地 解脫。B:小女孩只有離開了世界，

13、才能不痛苦C、這句話中的第一個“幸福”的意思是小女孩死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個 “幸福” 的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦了。這里的“幸福”實際是反語，真正的意思是受罪和死亡。（板書：幸福）師：作者這樣結尾的好處在哪里？生：體現了作者對小女孩悲慘命運的同情，對黑暗的資 本主義社會的強烈不滿。師：師:說得太好了!這樣的結尾真是獨具匠心。幸福與不幸形成強烈的對比，這種“以喜寫悲悲更悲”的寫法更能激起人們對資本主義社會的不滿，對小女孩悲慘命運的同情師：這篇童話體現了作者什么時候的思想感情？同學們 做一道填空題出示課件20：這篇童話寫了一個賣火柴的小女孩在大年夜,凍死街頭的悲慘故事.表現小女孩對美好生活的向往和追求,深刻揭露了資本主義制度的罪惡,表達了作者對小女孩悲慘遭遇的深切同情 .生：做生：說三拓展延伸師： 多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！同學們，想一想，安徒生筆下的的悲慘命運是誰造成的？生：黑暗的資本主義社會。師：激情總結：小女孩悲慘的離開了人世，她是生活在貧富懸殊的資本主義社會，死在喜氣洋洋的新年之夜，是這個不公平的社會扼殺了她幼小的生命。而我們生活在什么樣的社會 ?生：社會主義社會。師：你們現在的生活是什么