1、幼兒園大班繪本教案：想吃蘋果的鼠小弟教學目標：1、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。2、通過觀察想象圖文結合創作繪本.3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學重、難點：1、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力.2、引導幼兒感受友誼和合作的力量.教學過程：（一)、導入：1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么？(有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領巾。.還有的摸出了蘋果）2、今天我們的課就與蘋果有關-(二)、出示封面,揭示書名。 1、出示遮去書名的封面。 仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果.看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個

2、嘗嘗。)2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友,看看它是誰？(課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟"嗎?大家還記得他上次穿著什么來的嗎？(紅色的小背心）3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下.鼠小弟望著蘋果在想什么呢？4、書名想吃蘋果的鼠小弟（三）、講故事想吃蘋果的鼠小弟1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現. 5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物. 6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。 (故事內容很簡單,前面六個動物

3、的出現是簡單的重復,教師可以用不同的出現方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復,又不失幼兒聯想的趣味。） 7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢？ （讓幼兒發揮想象，續寫故事) 8、繼續講述故事，揭示意義. 海獅有什么本領呢？海獅一個人能拿到蘋果嗎? （體會合作的重要性) 鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（體會分享的快樂。) 他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？ （出示最后一頁.)（四）、揭示道理，小結, 1、一個人的力量是有限的,但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂.2、你能說

4、說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？ 3、如果這時又來了一群小動物,他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊,你想鼠小弟會怎么做呢?（通過聯系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）繪本教案:是誰嗯嗯在我的頭上活動目標: 1 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者"的過程中，了解到動物的“嗯嗯"是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。 2 在圖片的幫助下,辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。 3 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣. 活動準備： 1、 16本是誰嗯嗯在我的頭上圖書 2、

5、0;鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡 活動過程： 1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。 （1） 今天老師帶來一本新書,書名叫是誰嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀？(幼兒自由回答） (2） （師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?（嗯嗯) (3) 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容) (4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？ （5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3-4頁的括號

6、前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內容） 2、 幼兒自由閱讀，了解故事內容。 (1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。 (2） 小鼴鼠問了誰？(教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片) （3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎?這是什么字？(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。 (4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶. （5） 小鼴鼠先找了誰?然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺.如果你不知道怎么辦呢?（可以看看書） 3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼

7、兒了解故事的結局。 (1） 我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。 （2) 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢? （3） 翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？(噠噠噠噠）師讀完括號內容. （4） 山羊的嗯嗯在哪里?你們發現它是什么顏色的？ （5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？ （6） 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？ (7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子

8、拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。 （8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。 (9） 師讀完16頁,問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？ (10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢? 4、教師與幼兒完整閱讀 （1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？ （2) 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎? (3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我

9、們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？幼兒園大班繪本教案：狼大叔的紅燜雞（一）創設情境導入1、今天，老師給大家帶來一本書，小朋友請看封面：（一只狼)在你的印象中，狼是怎樣的呢?（兇惡）2、這只狼的手里拿著一本烹調大全的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發生什么故事?（幼兒大膽地猜測）3、揭示書名狼大叔的紅燜雞4、介紹作者。(二）講述故事.1、從前,有一只狼，他喜歡各種各樣的美食.除了吃,他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢?2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞.最后，他終于發現了

10、一只雞.“啊,這只雞紅燒正合適。”他想。3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候(大家猜猜，發生了什么事？那是不是如我們所料呢?請繼續往下聽.）4、他有了另外一個主意。“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點,”他想，“我就能多吃幾口肉嘍”于是(他會怎么做呢?)5、狼大叔跑回家，沖進廚房,開始準備（準備什么？看圖說說烤煎餅的過程）6、送煎餅（老師講述）7、送甜甜圈(幼兒講述）8、送蛋糕（幼兒講述）9、出發10、“那只雞現在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看。”就在他正要往母雞家里偷看的時候（發生什么事了?）11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“”（他可能會叫什

11、么?）12、“孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕-不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何,騎虎難下)過度：是呀,狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛,這時，雞寶寶們會怎么說？13、看圖說話：小雞親狼(這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的,心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）14、回家路上(三）集體討論1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法,反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂）2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法

12、呢？(語言和動作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。)3、在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？4、小結：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂,還可能改變別人不好的想法,我們平時也要注意自己的言行啊！(四）活動延伸：故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天,狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發生什么有趣的故事呢?幼兒園大班繪本閱讀活動教案：蚯蚓的日記目標：1能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。2

13、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記,并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。3體驗閱讀和續寫日記的樂趣。準備：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程:一、直接出示繪本封面蚯蚓的日記，引起幼兒興趣1出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？2引導幼兒討論:什么是日記？(幼兒回答）師:那日記到底是什么樣的呢?和

14、你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧.二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1第一遍閱讀,啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的.在這一天里，有誰？發生了什么事?(幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎? （2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了,3月2號,這一天蚯蚓學會倒

15、立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3)師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期,記錄這一天他都發生了什么事情.如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情.今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌.老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁

16、(播放音樂)師: 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么?師:它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！(6）師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天,蚯蚓的日記里出現了這樣一個人,它是誰?蚯蚓和它之間會發生什么故事呢?師講述故事提問:為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎?(7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。師：看了蚯蚓的日記,我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過,害怕的等，而且每篇日記都標有時間。2第二遍完整閱讀繪本,引導幼兒進行續寫日記。師幼完整閱讀3月

17、1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記1師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象(1）引導幼兒自由討論。(2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2引導幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經驗.師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期(3月7日）,寫完日期后，再想想會發生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。3幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(可以請先畫好的小朋友，去找客人老師,請客人老師將他的日記寫下來）.4展示個別幼兒日記,并簡單點評。5把作品貼在書的后面，引導幼兒發現日記記了幾天的

18、事情,其實,3月1日是星期一，那3月2日呢?原來,在寫日記的時候還可以寫上星期幾,這就是蚯蚓一周的日記。6.延伸活動結束:你們也想寫寫自己的一周日記嗎?那我們到教室里再去試試看吧。幼兒園中班繪本閱讀教案鱷魚怕怕、牙醫怕怕一、活動目標：    1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。    重點：理解故事內容,懂得愛牙重要性.    難點：理解重復的句子,表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。  

19、0; 二、活動準備：    1、鱷魚怕怕、牙醫怕怕繪本及PPT課件。    2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。    三、活動過程:    （一）出示鱷魚,引出課題：    師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦?”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦!）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫鱷魚怕怕、牙醫怕怕！”    （二）共讀繪本，猜測聯想:  

20、60; 第一遍看繪本PPT:引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述.     重點提問:剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕?后來鱷魚去看牙醫了嗎？(勇敢面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服.)牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）    （三)學習對話，體會心理:    1、提問：誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕?為什么？    2、師:我們一起再來看一遍故事書吧.  

21、;  3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。    4、提問：誰發現了一個秘密,鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）    5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現.    （四）懂得愛牙，天天刷牙：    1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)  &

22、#160; 2、師:現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口)     3、我們的目標是沒有蛀牙!反思和重構：    一、課后反思:課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮.活動的前半部分優于后半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想,利于今后閱讀習慣的培養。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確,是為了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力,即通

23、過觀察畫面的每個細節,聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷.這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段.在這過程中,要引導孩子的是:你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來的？    存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構:封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現:有限的集體教學時間中,最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主,力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以,這些介紹可以在前

24、期完成。     存在問題二: 沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣,孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。    二、目標重構：    1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。    2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。    重點:在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。

25、0;   難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法,并讓幼兒扮演牙醫學對話。    三、環節重構：    1、活動前承：前期了解繪本基本結構。(繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）    2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言,通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。    3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習. 4、圖文結合,完整欣賞繪本PPT。 中班繪本教學：小刺猬的項鏈活動目標:1

26、、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內容. 2、學會簡單的有規律的排序的方法.3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。活動準備：1、小刺猬的項鏈繪本一本，并制作成PPT.彩色圓形磁鐵一些，2、排序練習操作紙人手一份.彩色珠子人手一盤.活動過程：一、出示繪本,引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片.提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事.二、讓幼兒完整欣賞。三、教師針對繪本內容,進行相關問題提問。引出排序內容。提問:1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發散幼兒的想象）它為什么傷心

27、呢？   幼兒：因為它孤獨   師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。2、有一天，它帶回了一些什么食物？3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么?（發散幼兒的思維)4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？    讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈?       5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的?其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物?請幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么? 7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察)9、現在小動物喜歡這只小刺猬嗎?為什么？(教師小結） 四、教