1、一、導(dǎo)入新課：“行萬里路，讀萬卷書”。這么多年的寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。在這個過程中，我們積累了很多的詞語，對于“不求甚解”你是怎么理解的呢？板書：不求甚解 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在五柳先生傳這篇短文中寫道：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。 好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”意思 ：是讀書不在一字一句的解釋上過分深究，只求領(lǐng)會文章的大意。而現(xiàn)在多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會深刻理解或指不深入了解情況.含貶義的。馬南邨1912-1966，鄧拓的筆名，福建人，當(dāng)代著名的思想理論家和散文作家。60年代初，以“馬南邨”cun等筆

2、名，創(chuàng)作了一批引人入勝、啟人心智的雜文，其中最著名的是燕山夜話。“我們這個單元學(xué)習(xí)了三篇議論文，知道議論文是證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體.分為立論文和駁論文。立論文，直接表達(dá)自己的觀點和主張的。駁論文，是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述自己的觀點。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。駁論文的閱讀應(yīng)該注意： 作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)； 由此，作者樹立的正確的觀點是什么？二、速讀課文，整體把握內(nèi)容劃出各段表達(dá)作者觀點的句子。“導(dǎo)學(xué)案”要求，明確各個自然段主要內(nèi)容

3、擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的”第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。指出“不求甚解”有兩層含義。提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。介紹古人就是以“不求甚解”的態(tài)度讀書的。全面解釋“不求甚解”。強調(diào)讀書要反復(fù)閱讀2、問題探究：1文章批駁的錯誤觀點是什么，作者的觀點是什么？ 明確：批駁的觀點：“對任何問題不求甚解都是不好的”。作者的觀點：盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。2作者如何結(jié)合陶淵明的讀書態(tài)度來闡述 “不求甚解”的含義？明確：A、“不求甚解”出處B、全面分

4、析陶讀書態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于“會意”C、“不求甚解”含義：第一，虛心，書不一定都都讀懂；第二，讀書方法：不固執(zhí)一點，而要了解大意。3對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？    明確：贊同提倡。普列汗諾夫，諸葛亮一正一反，一中一外4對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體。5作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？    明確：書要反復(fù)讀。三、總結(jié)全文，把握結(jié)構(gòu)層次板書：  樹靶子引出處釋新

5、意舉例證結(jié)上文一千個人眼中有一千個不同的哈姆雷特，甚解也是和閱歷有關(guān)系的，同樣的一部紅樓夢，卻有不同的說法，無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東認(rèn)為紅樓夢是一部階級斗爭史，描寫了很精細(xì)的歷史、有豐富的社會史料；著名詩人，新紅學(xué)派的創(chuàng)始人之一俞平伯，我們應(yīng)該學(xué)過他的散文，槳聲燈影里的秦淮河；他認(rèn)為紅樓夢不過是個人身世性格的反映；著名的紅學(xué)家李希凡則認(rèn)為紅樓夢是一部反封建史；我們的學(xué)生呢？認(rèn)為紅樓夢講述的是一部愛情史，我們只是會意，只是不求甚解。四、拓展訓(xùn)練：      學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對以下成語進(jìn)行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。  “見風(fēng)使舵”新解&

6、#160;       “班門弄斧”辯       “濫竿充數(shù)”辯  明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。“濫竿充數(shù)” 這個成語，也可以從故事人手