1、六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第一課基本形體切挖備課時(shí)間:上課時(shí)間:學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)設(shè)計(jì).應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)人士基本形體，了解什么是切挖。通過(guò)賞析生活用品構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生空問(wèn)想象力和造型能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：切挖作品，多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)生：刻刀、一切適合切挖的材料：如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：不同形狀物體的切挖方法。難點(diǎn)：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段教師展示幾何體：正方體、圓柱體、椎體、球體來(lái)分析生活中有哪些物品和這些幾何體形狀類似。二、發(fā)展階段出示圖片：展示悉尼

2、歌劇院、央視大樓和生活中的各種物品圖片。思考：它們是由哪些基本形體組成的？分析討論：我們看了凳子、沙發(fā)等物品后，分析怎樣才能使這個(gè)基本基本形體變成這件生活用品？討論如何用切、挖等方法將一個(gè)基本形體制作成一個(gè)自己喜歡的造型。教師演示：學(xué)生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運(yùn)用了怎樣的方法，制作出這件作品。作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。三、展示與評(píng)價(jià)作品完成后，采用自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，小組選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。四、課后拓展回家后利用所學(xué)的切挖方法，用青蘿卜切挖出平行六面體。五，收拾整理將自己的書桌整理好，保持教室環(huán)境整潔。第二課點(diǎn)的集合備課時(shí)間:上課時(shí)間:學(xué)習(xí)

3、領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)設(shè)計(jì).應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解美術(shù)重點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過(guò)欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、做畫工具學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。難點(diǎn)：合理利用點(diǎn)組合的規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的色彩。第一課時(shí)一、引入請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？看看誰(shuí)的眼睛最亮，先看出它是什么？你能

4、猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點(diǎn)）再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）點(diǎn)是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來(lái)欣賞幾張世界名畫。欣賞比較：1、大碗島的塞納河之春修拉法國(guó)新印象派（點(diǎn)彩派）畫家。2、納蒂布港西涅克法國(guó)新印象派（點(diǎn)彩派）創(chuàng)始人之一3牧羊女米勒法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家學(xué)生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。學(xué)生回答：點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題一一點(diǎn)的集合二、發(fā)展階段1、解讀圖形，講述概念。通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考可以得出

5、：金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn)；花園里開放的小花是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中的星星也是點(diǎn)；距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn)，汽車是點(diǎn)，甚至房屋也是點(diǎn)出示圖片，清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分析，可以看出：點(diǎn)的形狀是各種各樣的，只要在相對(duì)空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。欣賞圖片，看看色點(diǎn)在繪畫作品中的表現(xiàn)。欣賞圖片，了解點(diǎn)的排列方法與效果。2、欣賞作品，感受點(diǎn)的魅力。1）殉教者希臘馬賽克鑲嵌壁畫小塊的馬賽克由點(diǎn)及面，追求繪畫的效果。2）蠟染苗族民間工藝民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動(dòng)靈活。3）黑屋頂吳冠中中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)大師把房屋屋頂、窗

6、戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面。山水黃賓虹中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫大師中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬(wàn)千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。4）構(gòu)成維克托瓦薩里法國(guó)由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺(jué)的瞬間效果。5）星月夜梵高法國(guó)后印象派畫家用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺(jué)，增強(qiáng)流動(dòng)效果。午夜和晨雨中夜鶯的歌聲法國(guó)米羅通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。欣賞課本P4技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，題材不限。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、展示與評(píng)價(jià)1、將完成的作

7、品按小組張貼到展示板上。2、小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，選出優(yōu)秀作品3各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意與繪制過(guò)程中的感受。4、評(píng)出最佳作品四、下節(jié)課準(zhǔn)備第二、三課時(shí)（第二課時(shí)欣賞制作，第三課時(shí)繼續(xù)完成作品，并展示評(píng)價(jià)）一、欣賞圖片欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫西方美術(shù)史學(xué)家認(rèn)識(shí)最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達(dá)亞平原上，蘇美爾人是這種藝術(shù)的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術(shù)在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。點(diǎn)是造型藝

8、術(shù)中最基本的元素，點(diǎn)的形式多樣，色彩各異。每一塊馬賽克都是一個(gè)漂亮的色點(diǎn)，成千上萬(wàn)個(gè)馬賽克組成了色點(diǎn)的海洋，成千上萬(wàn)的色點(diǎn)構(gòu)成氣勢(shì)宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來(lái)美化我們的居室，美化我們的校園呢？同學(xué)們各抒己見，說(shuō)說(shuō)自己的想法，我們身邊有沒(méi)有可用的材料？彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊常見的可用來(lái)制作色點(diǎn)裝飾畫物品。點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)的集合效果方法很多，可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。三、步驟方法這節(jié)課老師和大家一起來(lái)做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內(nèi)的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜

9、歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用銀子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設(shè)計(jì)的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關(guān)鍵是邊緣一定要對(duì)齊。3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。教師多媒體課件展示制作步驟，學(xué)生觀看了解，了解制作技巧。四、學(xué)生練習(xí)練習(xí)要求：1、利用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變

10、化來(lái)表現(xiàn)作品。2、運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富、和諧。學(xué)生可以單獨(dú)完成練習(xí)，也可以兩人合作完成。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視。五、作業(yè)展示1、學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在展示板上，組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，選出優(yōu)勝作品。2、組間對(duì)優(yōu)勝作品互評(píng)。選出最佳作品若干幅，作者談?wù)剟?chuàng)意，感受。3、教師點(diǎn)評(píng)六、收拾整理，保持環(huán)境衛(wèi)生，布置下節(jié)課任務(wù)及所需物品。第3課遠(yuǎn)去的路教學(xué)目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)視覺(jué)現(xiàn)象繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。通過(guò)欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)

11、生不同的視覺(jué)現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、享受大自然教學(xué)重點(diǎn)：繪畫或拼貼一副以鹿為主題，具有視覺(jué)現(xiàn)象的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)站在不同的位置觀察路，懂得會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體展示設(shè)備學(xué)生：第一課時(shí)：鉛筆彩色筆（水彩筆、油畫棒）等第二課時(shí)：剪刀、膠水、雙面膠等工具。彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可以利用的廢舊紙或布等。一、引入我們可以輕易地在畫紙上畫出上下左右，而要畫出真實(shí)的前后關(guān)系則顯得困難重重。遠(yuǎn)古時(shí)候，畫家一直為無(wú)法表現(xiàn)真實(shí)的空間關(guān)系而苦惱。埃及壁畫中世紀(jì)繪畫繪畫是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透視技巧，就可以在平面的畫紙或畫布上表現(xiàn)

12、出具有深遠(yuǎn)感的三維空間效果。看教師演示。教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹的遠(yuǎn)去的馬路速寫，引起學(xué)生好奇。（只看效果，先不分析規(guī)律）二、了解規(guī)律，欣賞名畫展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現(xiàn)象？近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒(méi)有變化？馬路兩旁的樹木有沒(méi)有變化？路上的行人遠(yuǎn)近有何變化？學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。教師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，總的來(lái)說(shuō)就是近大遠(yuǎn)小。看畫家如何畫遠(yuǎn)近關(guān)系。欣賞法國(guó)畫家西斯萊塞夫勒道路霍貝瑪米德哈尼斯的林蔭道結(jié)合名畫欣賞，說(shuō)說(shuō)畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站

13、在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生觀察，小組討論，回答。教師總結(jié)。一、學(xué)生練習(xí)練習(xí)要求：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條有視覺(jué)現(xiàn)象的遠(yuǎn)去的路。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)二、作品展示與評(píng)價(jià)圍繞作品是否具有視覺(jué)現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來(lái)評(píng)價(jià)。找出有點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)辦法。1、欣賞老師示范作品，找出其中的透視技巧。2、結(jié)合自己的作品，先在組內(nèi)自評(píng)互評(píng)。評(píng)出優(yōu)秀作品作者談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與得失。3、教師點(diǎn)評(píng)。三、布置下節(jié)課任務(wù)第二課時(shí)所用工具材料：1、剪刀、膠水、雙面膠等工具。2、彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可以利用的廢舊紙或布等。第二課時(shí)一、欣賞回顧：1、塞夫勒道路米德哈尼斯的林蔭道2、學(xué)生優(yōu)秀作

14、品說(shuō)說(shuō)其中的視覺(jué)現(xiàn)象。二、欣賞優(yōu)秀的拼貼畫作品學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)其中的視覺(jué)現(xiàn)象。作者成功利用了材料的哪些特點(diǎn)？學(xué)生欣賞回答。教師小結(jié)：色彩搭配，材料的肌理效果。三、學(xué)生練習(xí)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備的物品，拼貼一幅右路的風(fēng)景畫。合理利用材料的色彩與肌理美感。先用鉛筆在畫紙上確定草圖，讓后剪、貼，完成。學(xué)生分組練習(xí)，可23人一小組，自由結(jié)合，合理分工。教師輔導(dǎo)。四、作品展小、評(píng)價(jià)。1、評(píng)價(jià)要求：1）、能否表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象。2）、能否合理構(gòu)圖，是否合理利用材料自身的特點(diǎn)（色彩、肌理）。2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。第4課線與造型教學(xué)目標(biāo)：1、了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和現(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與

15、作用。2、運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、斷線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。3、通過(guò)欣賞交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽的運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、中外優(yōu)秀繪畫作品、學(xué)生作品圖片鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。第一課時(shí)一、導(dǎo)入階段1、播放課件球的運(yùn)動(dòng)軌跡思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡鏈接，最終能形成什么？2,、教師小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面向比較，線是最活躍、最富于變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。3、出示中國(guó)畫線描圖片。引導(dǎo)

16、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的？教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”出示課題：線與造型二、講解演示階段1、線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2、說(shuō)說(shuō)你在生活中見過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景。3、組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)？線的特點(diǎn)：直線、曲線、粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線、波浪線、折線（老師畫出各種線）4、課件出示藝術(shù)家作品觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？5、教師小結(jié)：線的組合：水平、垂直、傾斜、水平波浪、垂直拆線、自由組合有規(guī)則地排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特征，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象的表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)了。6、多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)做比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？卷發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。7、教師