1、.教材簡(jiǎn)析：本文作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的伴隨下，母親唱民謠童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感謝、思念之情。教學(xué)目的：1、感受作者童年夏夜的美妙，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會(huì)作者對(duì)母親深深思念之情。2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)實(shí)錄：師：同學(xué)們，有這樣一首歌曲曾經(jīng)打動(dòng)了我的心，它就是?母親我為你驕傲?。播放曲子生聽歌看歌詞師：有一篇文章再一次震撼了我的心，那就是詩(shī)人孫友田在回到故土，看到自己的母親老了，病了，并且嚴(yán)重的病情使老人再也認(rèn)不得眼前的兒子，這使作者傷感起來，回憶起母親對(duì)自己的關(guān)愛和啟迪，寫下了?往事如歌-月光啟蒙?這篇文章，今天咱們學(xué)習(xí)的根據(jù)其改編

2、的。師：先來看課文的插圖。給你的感覺怎樣？想說點(diǎn)什么？生：這個(gè)畫面讓我想到了自己的母親和我在一起的時(shí)候，感覺很溫馨。生：母親非常親切。生：我感覺非常美妙。師：是呀，這是一個(gè)溫馨的畫面：月色下，作者依偎在母親懷里聽著動(dòng)聽的歌謠。那是甜蜜的時(shí)刻。無論是母親還是孩子。所以，在作者的印象里-“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。生讀“童年的夏夜是美妙的。師：童年的夏夜是怎樣的？生：童年的夏夜是美妙的。師：為什么？看書1-3節(jié)，請(qǐng)你從書上找找句子來答復(fù)。學(xué)生看書生：這是孩子眼里最美的時(shí)辰。師：這是孩子眼里最美的時(shí)辰，最美的時(shí)辰啊。是什么時(shí)候？生：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小

3、院。指名學(xué)生讀。師：你想告訴大家什么很美？生：星星全都出來了，皎潔的月亮也出來了。師：把你的話也說得美些。學(xué)生再說。再指名讀“暑熱散去了最美的時(shí)辰。師：你想告訴大家什么很美？生：我想告訴大家月色灑滿我們的籬笆小院很美。師：我們一起來告訴大家這是孩子眼里最美的時(shí)候，讀-“暑熱散去了師：除了這個(gè)，還有什么也讓作者感到童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的？生：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠。師：你感受到了什么？生：母親忙了一天了，這時(shí)終于可以歇一歇了。生：母親摟著我給我唱歌謠，她很愛我。師：是呀，一個(gè)“摟字傳達(dá)了母親對(duì)孩子的愛意。作為孩子的我，一天在太陽(yáng)下曬

4、，在泥地里滾，這時(shí)候也可以靜下心來，享受月光，享受月光下母親深情地吟唱。誰(shuí)來讀讀第四小節(jié)？指名一個(gè)學(xué)生讀。差生：姬世康師點(diǎn)評(píng)：不錯(cuò)啊，有進(jìn)步，帶出了感情。師：老師這里有兩個(gè)短語(yǔ)，一起來讀一讀。示：三月的和風(fēng)小溪的流水師：三月的和風(fēng)吹來時(shí)感覺怎么樣？生：很舒適。生：柔柔的。師：是什么像三月的和風(fēng)。生：母親甜甜的嗓音。師：小溪的流水又是怎樣的？生：小溪的水流動(dòng)很緩慢。師：是什么像小溪的流水？生：母親的嗓音。示：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。齊讀。師：用個(gè)詞語(yǔ)來說說這種感覺？生：輕柔。生：輕緩。師：那就讓我們輕輕的，柔柔的，緩緩的讀讀母親唱的歌謠。齊讀兩首歌謠。師：這兩首歌謠都與月亮有關(guān)，它還

5、與什么有關(guān)？再請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第一首。指名一個(gè)學(xué)生讀。提醒讀得輕柔一些。生：還與洗衣裳有關(guān)。師：什么時(shí)候洗衣裳。生：月亮出來了。師：可見-生：母親很勤勞。師：還有一首。指名讀另一首。生：與美妙的生活有關(guān)。師：是啊，這是母親對(duì)美妙生活的向往。母親用甜甜的嗓音為我深情的吟唱，這時(shí)候，引讀-示：小院立即飄滿了她那芳香的音韻。師：你是怎么理解這句話的？生：老師，我能問個(gè)問題嗎？母親的聲音怎么會(huì)是芳香的？生：母親的甜甜的嗓音仿佛是香的。生：可能他們的籬笆小院里種了桂花樹什么的，散發(fā)出來的香味。師：你可真是會(huì)夢(mèng)想。生：母親的聲音很動(dòng)聽，感覺是芳香的。師：母親的嗓音甜潤(rùn)、深情，仿佛芳香四溢，讓作者的內(nèi)心也充

6、滿了芳香，有了一種美好的情感。假如你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著母親用甜甜的嗓音為深情吟唱的歌謠，你會(huì)想些什么？生：我會(huì)覺得幸福極了。師：所以作者覺得這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。示：“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。讀師：這句話里有兩個(gè)一樣的字，是什么？生：“長(zhǎng)師：第一個(gè)“長(zhǎng)指什么？生：生長(zhǎng)。師：第二個(gè)呢？生：流傳。師：故土流傳下來的歌謠是故土給予生長(zhǎng)在這塊土地上人們的恩賜，在這個(gè)美妙的月夜，通過母親的口又傳給了我。引讀-“母親用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。師：本來糊涂的心明朗起來了。母親唱累了，就給我講起了故事。請(qǐng)你們自己讀讀課文

7、的6-9節(jié)。找出描寫母親形象的一句話。根據(jù)答復(fù)示：此時(shí)明月以致中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。師：這句話講母親怎么樣？生：母親很美，像玉石雕像。生：母親身穿白褂子像玉石雕像。師：母親沉浸在月色里，陶醉了，而我也陶醉在母親美麗的形象中，陶醉在母親講的故事里。母親又為我唱起了幽默幽默的童謠，把我的思緒從天上那個(gè)童話世界引到人間。學(xué)生讀-童謠。師：下面請(qǐng)大家自己讀讀10-13小節(jié)，再看看母親是怎樣啟蒙我的？根據(jù)答復(fù)，板書：猜謎語(yǔ)。師：看第一句。"民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語(yǔ)。"可以看出什么？生：母親唱的童謠很好聽。生：我想讓母親再給我猜謎語(yǔ)。生：我

8、想和母親多待一會(huì)。師：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子。是什么呀？生：花生。師：可我那時(shí)硬是解不開，是母親，再一次使我那顆混沌的心豁然開朗。師：母親的歌謠、故事、童謠、謎語(yǔ)使我童年的夏夜變得分外"美妙"，使我的心明朗起來。所以，"母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。"引讀-示："是母親用飛向詩(shī)歌的王國(guó)。"師：三句話中，你能看出我想對(duì)母親說什么？生：母親，我要感謝您。生；母親給了我很多，我非常感謝母親。生：母親，我愛您。師：下面我想給大家介紹一篇文章。題目叫?月光母親?，是這篇文章的原文。讀完后我還想聽聽大家的感覺。但因?yàn)榛脽羝洗虿幌拢岳?/p>

9、師只帶來了最經(jīng)典的兩個(gè)段落。自由讀一讀。示：月光母親母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮匀荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故土的天空飄滿愁絮師：如今的母親怎么樣了？生：母親患了老年癡呆癥。師：作者面對(duì)如今這樣的母親，心里會(huì)是怎樣的呀，請(qǐng)你再讀讀最后一段，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：我非常感謝母親。生：母親是您讓我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。生：母親是您用智慧啟迪了我的想象，感謝您。師：帶著這份感謝來讀讀這首小詩(shī)：多媒體出示：生隨

10、讀感謝您，母親是你用一雙勤勞的雙手為我翻開了民間文學(xué)的寶庫(kù)；感謝您，母親是您給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情；感謝您，母親是你讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象；感謝您，母親是你在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、幽默的民歌、民謠；感謝您，母親是你讓我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。師：如今讓我們回到課題，想想為什么用"月光啟蒙"作為課題？生：是母親在月光下對(duì)“我的啟蒙教育師：這種啟蒙教育影響了“我的一生，所以，我對(duì)母親有著深深的感謝、思念之情。師：如今讓我們?cè)俅伟殡S作者走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。懷著對(duì)母親的感謝讀課題。生讀。師：懷著對(duì)母親的感謝深情的讀課題。生讀。師：其實(shí)世界上的母親都是一樣的，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛和關(guān)愛，你的母親在你成長(zhǎng)的歷程中給過你什么幫助？你想對(duì)她說些什么？布置作