1、精選優質文檔-傾情為你奉上阿里山紀行教學目標：1.學習游記采用移步換景的寫法描寫阿里山的風光. 2.學習寓情于景的寫法.體會作者對阿里山美麗風光的濃濃愛意。 3.學習富于音樂美和情韻美的語言風格。 教學重點： 移步換景的寫法 教學難點：富于音樂美和情韻美的語言教學過程一、情境導入   （多媒體呈現阿里山的美景）這里給我們展現的就是阿里山的美景。猶如一幅優美傳神的畫，阿里山的風光十分美麗宜人。今天就讓我們跟隨當代作家吳功正先生一起神游阿里山吧。二、檢查預習課前我們已經預習了課文，請一位同學來讀下列生字詞。請這位同學來點評一下。“幢頂”“紅檜” 讀的很正確。

2、這兩個多音字。刻著佛號或經咒的石柱讀幢chuáng，表示房屋一座叫“一幢”zhuang。 “檜”讀hui只用于人名，如秦檜。一起來把生字讀兩遍。三、分析課文，探究寫法。 1、快速瀏覽課文，找出表示作者行蹤的短語或句子。邊讀邊劃，做上記號，養成良好的讀書習慣。這位同學來回答。 有需要補充的嗎？（明確：“臺北松山機場”  “臺灣的中部城市嘉義”   “然后改乘森林小火車進山” “經過三個多小時的運行，到了阿里山站”  “徒步穿過進口處”  “峰回路轉，迂回穿過一片林區”

3、   “終于看到了神木”  “下山的路上”） 2、按照作者的行蹤，依次給我們介紹了哪些不同的景色呢？用“修飾性的詞語+名詞”（ 的 ）格式概括出景物的名稱。先獨立完成，然后同桌交流。請這位同學大展示你們的交流成果。 清澈的潭水   寧靜的林區  厚密的青苔   無邊的森林  神奇的神木 概括的真好，既簡練又抓住了景物的主要特征，而且結構相同。 的確是阿里山的風光美如畫3、因游蹤不同，所寫的景也不同，邊走邊看，把看到的不同景物依次描寫下來，這叫什么

4、寫法？    （移步換景 ）移步換景法一般適合于游記，這種寫法有什么好處呢？ 請同學來說說看。通過“移步換景”的方法可以把一幅幅富有鮮明特征的畫面舒展自如地呈現在讀者眼前，既能把線索交代得很清楚，又給人一種移動感，使讀者從中感受到一種動態美、整體美。 4、請同學們用移步換景的方法把美我們的校園介紹給大家。四、欣賞美景，品味語言 “阿里山的風光美如畫”,除了景美，還得感謝作者深厚的文學功底，用優美的語言為我們傳神地描繪出了阿里山風光。閱讀4-9段，找出自己最喜歡的語句，讀一讀，并進行賞析溫馨提示：（1）、修辭美：本文運用了對偶、比喻、排比、引用等多種修辭，

5、使文章的語言生動活潑；（2）、節奏美：交錯運用整句和散句，大量運用疊詞，形成了輕松、舒展、迂回、鮮明的節奏；（3）、擬聲美：運用擬聲詞等。先獨立完成，再小組交流。4段 “這潭猶如山間一面明鏡，清澈透明，仿佛山林不是倒映潭中，而是與水潭鑲嵌在一起，成了一副倒置的水墨畫”。運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了姊妹潭水木相映的美景。5段“潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶有一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。”這段文字運用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法，交錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的

6、節奏，富有聲感和音樂美。“循聲得情”，通過反復誦讀我們可以體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。作者連用三個比喻句，寫若有若無的聲音，以有聲來反襯無聲，這叫什么寫法？ 以聲襯靜       類似的寫法我們剛在哪篇課文中學過？老山界 就是用若有若無的聲音來反襯夜晚山間的寂靜。   古詩詞中有類似的寫法嗎？ 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽“月出驚山鳥，時鳴春澗中”“萬籟此俱靜，但余鐘磬音”同學們積累的古詩詞真不少。6段這是濃陰遮蔽下的青苔路,離開了那森森萬樹,離開了那濃濃團陰,決計長不出這么密,這么厚的青苔.

7、  “茸茸的、毛毛的、濛濛的” 。生動形象的寫出了青苔的形狀。 森森”“濃濃”疊音詞，突出了樹木之多、團陰之濃。疊音詞可增加語言的音樂美，還易于表達作者的思想感情。請一位同學讀一下，要能讀出節奏來。 讀的不錯啊，咬字清楚，發音響亮，富有節奏感。 7段“森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態各異，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了。”用了六個比喻句，。“森林恰似一片汪洋”是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，描寫樹木的盤曲之勢。恰當運用修辭方法，不但使文章語言生

8、動活潑，而且能協調音節，增強語言的音韻美。長句、短句、整句、散句的交錯運用，讀起來會給人以輕松、舒展、迷人的節奏，增強了文章的情韻美。忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的入云深處亦沾衣   引用入云深處亦沾衣這句詩寫出了阿里山林區云霧繚繞,濕度大的特點。=引用古詩詞還能增加你的文采，同時也能讓你的文章增添古典意蘊，建議同學們在自己的作文中適當引用古詩詞。 9段“神木依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹敵。它仍然是阿里山的標志、靈魂。”這段文字全部使用雙音節詞，讀來整齊勻稱，瑯瑯上口，富有節奏感，顯示音節美。 連用了四個四字短語，鏗鏘有力，傳神地寫出了神木面對挫折依然昂首

9、挺立的雄姿，它真不愧是阿里山的標志、靈魂。作者對神木充滿了敬仰之情。課文中的好句還有很多，但由于時間關系，我們不能一一賞析了，請同學們課后繼續交流，并將這些好詞好句抄到你的整理本上。五、拓展運用讓我們帶著對阿里山美景的贊嘆與眷戀，到山下做一名導游，把你的游山經歷和沿途所見介紹給山下的游客。溫馨提示：1、要交代清楚作者的行蹤。 2、要抓住主要的景點。導游詞：各位朋友，歡迎大家來到風光如畫的阿里山，假如你乘著古色的小火車，穿過莽莽林海，就會看到云霧彌漫、幽深恬靜的景象，進入阿里山站，穿過迂回曲折的林區，呈現在你眼前的是清澈如鏡的姊妹潭，你還可以在水里照個影兒呢。置身于寧靜的原始林區，讓你擁有原生態的古典美感，踏上山間的青苔路，仿佛是踩著軟綿綿的地毯，那種感覺真是妙不可言。漫步在汪洋似的林海中，讓你精神振奮的是那參天聳立、八面威風的神木，它是阿里山的標志、靈魂，更是中華民族的象征。怎么樣？快去阿里山飽餐那里的秀色啊！     介紹的多好啊，既交代了游蹤，又抓住了主要景物的主