1、中班角色游戲階段計劃第一學期學期目標：1、 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐富。3、 幼兒能夠用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。4、 幼兒會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。5、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。情況分析：經過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于

2、上學期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。第一階段(9月)活動內容：醫院、娃娃家、理發店、小汽車等游戲目的：1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。3、運用禮貌用語和同伴進行交往。4、初步學習自制簡單的玩具?；顒訙蕚洌?、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。 2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒

3、、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。第一次活動指導：1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）3、教師示范醫生給病人看病的情景。首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療病人，要關心病人。4、幼兒游戲。引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。6、評價幼

4、兒游戲情況。活動反饋：幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。第二次活動指導：1、教師根據上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么??？2、提出要求：收拾玩具有分類，并放回原處。醫生下班可以到家里看望病人，也可以去理發，不要一直呆在醫院里，但是醫院里要有一個人看班，照顧病人。3、豐富幼兒游戲內容，啟發當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。4、幼

5、兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。6、評價：表揚分配角色由協商并能堅守自己職責的幼兒?；顒臃答?；幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯系。很多孩子會跑到醫院看病人。第三次活動指導：1、引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。2、啟發幼兒通過增加服務項目發展游戲情節。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫院看病人時帶上些水

6、果和吃的，學會慰問病人。鼓勵性格內向的幼兒當醫生，通過與病人的交流，培養活潑開朗的性格，發展語言表達能力。4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發幼兒發展游戲情節。引導各主題間的聯系，促進幼兒間的交往。5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現實生活的反映能力?；顒臃答仯河變涸诨顒訒r懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫院里面變的好熱鬧，但是在常規上就要有更多的規定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。第四次活動指導：1、教師根據上次游戲情況提出要求：、在游戲時個別幼兒出現爭搶的現象，鼓勵幼兒運用協商的方法進行分配角色。、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。2、幼兒進行游戲

7、：教師重點指導醫院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。3、組織幼兒進行評議，重點評議醫生和病人的關系，幼兒自制玩具的創造性等。 活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫院”，幼兒對醫院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規性的把握比較難，將在下個階段繼續改進。我們班幼兒對娃娃家、理發店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。第二階段角色游戲教案（10月）游戲內容：風味小吃店、醫院、娃娃家、理發店等。游戲目的：1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業工作情況。2、引導幼兒不斷豐富

8、游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。 游戲準備：知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。物質準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲指導：第一次指導：1、 引導引幼兒講述在國慶節期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？2、 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。3、 提出本次活動的主要內容：風味小吃店等。引導幼兒講述風味小吃店都有哪些工作人員，他們都負責什么？4、 教師提出活動要求：（1）運用禮貌用語，引導

9、服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。5、幼兒分組活動，教師參與指導。（1） 指導能力差的幼兒做點心，發展他們的動手能力。（2） 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培養活潑開朗的性格。（3） 啟發幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團做肉棕、魚丸等。5、 組織幼兒現場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態度?；顒臃此迹盒碌慕巧螒蝻L味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現象比較嚴重，很多幼兒都想當服務

10、員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。第二次指導：1、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。2、 教師提出活動的注意事項：（1） 遵守活動規則，不能擅離崗位。（2） 要相互配合，謙讓。（3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。（4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。3、 幼兒分組活動，教師參與指導。（1） 幼兒分配角色。（2） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（3） 教師可通過扮演“衛生檢查員”

11、“社會監督員”來督促幼兒。4、 結束活動。（1） 組織幼兒快速的收玩具。（2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位?；顒臃此迹罕敬位顒忧巴ㄟ^回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。第三次指導：1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。2、引導幼兒學習制定并提出要求：（1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（2） 在游戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發，肯定和鼓勵。4、教師與幼兒

12、共同評價游戲情況，重點評價動腦創新的情況。活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。第四次指導：1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學習討論并制定要求：（1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（2） 游戲時不要大聲叫喊。5、 幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。6、 幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結：在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人

13、數較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區內，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。第三階段（11月）游戲內容：菜市場、風味小吃、醫院、娃娃家等?；顒幽康模?、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業工作情況。2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。 活動準備：知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。1. 材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的

14、帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等?；顒又笇В旱谝淮沃笇В? 引導幼兒講述在周末到哪里玩?都認識了哪些蔬菜？2 引導幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。3 提出本次活動的主要內容：菜市場等。引導幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負責什么？4 教師提出活動要求：（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。5 幼兒分組活動，教師參與指導。（1） 指導能力差的幼兒擺放蔬菜，發展他們的動手能力。（2） 引導性格內向、沉默的幼兒當

15、服務員，通過與顧客的語言交往培養活潑開朗的性格。（3） 啟發幼兒使用替代物自制蔬菜。6 組織幼兒現場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務態度。第二次指導：7、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。8、 教師提出活動的注意事項：（5） 遵守活動規則，不能擅離崗位。（6） 要相互配合，謙讓。（7） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。（8） 活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發店理發。9、 幼兒分組活動，教師參與指導。（4） 幼兒分配角色。（5） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（6） 教師

16、可通過扮演“衛生檢查員”“社會監督員”來督促幼兒。10、 結束活動。（3） 組織幼兒快速的收玩具。（4） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。第三次指導：1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。2、引導幼兒學習制定并提出要求：（4） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（5） 在游戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6） 聽到信號要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發，肯定和鼓勵。4 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創新的情況。第四次指導：1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。2、引導幼兒提出主題，按意

17、愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學習討論并制定要求：（3） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（4） 游戲時不要大聲叫喊。4、幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。11、 幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結：這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導上就少了一次，因此在指導上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區內，缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。第四階段

18、：（12月）預設主題：花店、菜市場、風味小吃、醫院等。游戲目的：1、初步學會創造性地使用材料，發展游戲情節。2、進一步明確角色職責，按職責扮演好角色。3、學習較客觀地評價同伴的游戲行為。4、在游戲中會運用禮貌用語進行交往。游戲準備：1、知識經驗準備：事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設、布置以及花的種類。2、物質準備：（1） 在第一、第二階段的基礎上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2） 廢舊物品“百寶箱”內增添皺紋紙等材料，其它同上階段。第一次活動指導：1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。2、幼兒協商，選擇角色。3、幼兒分工合作進行游戲，教師重點觀察幼兒創造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發。4、結束并評價請幼兒在較短的時間內收拾玩具，并學習評價本次游戲創造性使用材料的情況。第二次活動指導：1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。2、教師交代游戲要求：（1） 認真遵守自己所扮演角色的職責。（2） 游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3） 做個有禮貌的好孩子。3、幼兒游戲，教師采