1、第二課（課時2） 面對責任的選擇【教學任務分析】教育目標情感態度價值觀通過學習，增強責任意識，能夠積極參加社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神，努力做一個負責任的公民。能力初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的判斷和辨別是非的能力，能夠負責任的做出選擇。知識認識承擔責任的意義，積極承擔社會責任。重點承擔責任要付出的代價及承擔責任的意義。難點承擔責任的意義及不承擔責任的后果。課型新授課【教學環節安排】環節教學問題設計教學活動設計問題最佳解決方案創設情景導入新課2010年6月16日，廣東省河源市遭遇特大暴雨襲擊，東源縣藍口鎮被洪水圍困。傍晚，武警廣東省總隊河源市支隊官兵配合當地

2、解救1800名群眾準備撤回時，接到趕赴鐵場埔村解救21名被洪水圍困的群眾的命令。22歲的武警葛曉威和5位戰友立即駕駛003號沖鋒舟趕往營救。當葛曉威在被營救一位69歲婆婆衣著單薄時，把脫下自己的救生衣穿給她的身上，當葛曉威和戰友們把全部被圍困的群眾轉移到安全地帶返回時，沖鋒舟發動機突然被隱沒在洪水中的通信光纜絆翻，曉威和戰友們不幸落入洪峰，沒有穿救生衣的葛曉威壯烈犧牲。是什么力量使葛曉威脫下救生衣給一位自己救下的69歲的婆婆？ 面對責任，我們應做何選擇？老師：有感情的講出武警廣東省總隊河源市支隊士官警葛曉的感人事跡，給學生以強烈的心靈震撼。學生：仔細傾聽老師所講的故事，認真感受葛曉威的行為所帶

3、來的社會價值。積極舉手回答老師提出的情境問題，初步掌握面對責任的選擇，為學習新課做鋪墊。分組探究小組合作任務一：承擔責任意味著什么情景一：閱讀上述情景材料劃線部分的內容，思考以下問題： （1）材料劃線部分體現了葛曉威所承擔責任要付出什么代價？（2）除此之外，承擔責任還要付出什么代價？（3）有人認為，積極承擔責任要付出一定的代價，所以今后我們就不用承擔責任了，這種觀點對嗎？為什么？ 參考答案：這種觀點是錯誤的。因為：承擔責任，能促進自己的成長和發展；激勵自己充分發揮個人的潛能，去實現自己的奮斗目標；能贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持；能獲得自尊和自信，增長才干，獲得社會的承認和贊譽；能建立起

4、良好的人際關系和穩定、和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發展。承擔責任總會付出一定的代價，但我們不能因此逃避責任，推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。任務二：不承擔責任的后果情境二：（見課本P22“楊某不贍養父母”的材料及問題）總結：一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，他必然會受到道德譴責；對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律的制裁，遺憾終生。情境三：你怎樣看待下面的言行？你想對他們說些什么？如果是你，你會怎樣做？（可用教材P23材料）小明上課總是遲到： ；今天輪到小麗值日，可她卻說要開生日派對，下了課就跑了： ；小剛對學習毫無興趣，上課就睡覺，放了學就往

5、網吧里鉆： ；總結：一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，他必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持，對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。學生：仔細閱讀創設情景材料劃線部分的內容，分小組討論，探究，然后小組匯總，積極舉手回答。老師點撥：由關鍵詞“脫下”“救生衣”“ 返回”“犧牲”，得知：承擔責任可能會使自己的一些利益受到損失；在危險和危急的時刻承擔責任，還有可能危及到自己的生命。這樣，第（1）問就答出。第（2）注意關鍵詞“除此”“還”，答案即：承擔責任需要耗費許多時間，影響發展自己的興趣和愛好；承擔責任要承受心理壓力，耗費體力和精力

6、，甚至有可能影響健康。老師點撥：學生分組討論第（3）問，在討論前，首先要掌握判斷說明題的解法，根據生活常識和所學知識進行準確、合理地判斷，弄清楚在我們思想中有關承擔責任的一些模糊認識。然后再分析“為什么”。即結合生活實際真正理解我們為什么要承擔責任，或承擔責任有什么意義、重要性。體會承擔責任要付出一定代價，還有重要意義。學生：分組討論，探究后面問題，歸納出不承擔贍養父母責任的后果，并搜集自己身邊類似的事例，積極舉手回答。老師點撥：依據學生回答的情況，聯系材料內容進行引導點撥，引導學生從道德和法律兩個層面認識楊某不承擔責任所受到的懲罰。即：楊某所受到的道德譴責及因此而帶來的人格和經濟損失。法院的

7、判決和強制執行則是楊某所受到的法律制裁。學生：指出這些做法的錯誤之所在，進一步認識不負責任的后果。老師點撥：指導學生認識到日常生活中不負責任的行為無論是對自己還是對他人、對社會都是有害的。以小見大，幫助學生逐步樹立責任意識。引導學生總結這目所學的主要知識，老師歸納：不承擔責任一方面會受到道德譴責，另一方面，還會受到法律制裁。走進生活學以致用昨天應該是小莉值日而她卻沒來，當老師問她時，她伸出劃破了一點皮的手指，理直氣壯的說：“手被劃破了，不能值日！”今天上午小莉又遲到了，老師問她遲到的原因，她憤憤地說：“都怨爸媽，沒及時叫醒我。”請你運用本節課所學的知識，對小莉說幾句話。設想一下，小莉的行為會帶

8、來什么后果？學生：分組討論，達成共識，推舉代表發言。老師點撥：通過這一活動，主要是要讓學生懂得，在學習和生活中克服困難、甚至付出代價也要承擔責任，不能尋找這樣或那樣的借口推卸責任。同時讓學生明白不承擔責任就會失信于同學，失信于老師，就會降低自己的人格，就會使學習退步等。歸納小結鞏固深化通過本節課的學習，我知道了： 我懂得了： 我要怎樣去做： 學生：先在小組內交流，然后以小組為單位盤點收獲。板書設計 耗費時間，影響發展 承擔責任 承受壓力，影響健康 的代價 自身利益損失 可能危及生命承擔責任 促進自己成長發展 意味著什么 發揮潛能，實現目標面對責任 承擔責任 贏得信任，樹立自尊自信的選擇 的意義

9、 促進社會文明、進步和發展 道德譴責 不承擔責任有什么后果 法律制裁2010年7月16日晚，大連新港輸油管道發生爆炸起火。大連消防支隊戰勤保障大隊遠程供水編隊分隊長的張良，第一時間帶領戰士們抵達大連新港街道的南海碼頭，執行供水任務。7月20日時30分，張良和戰友韓曉雄兩人在海面風力八到九級的情況下，用安全繩固定漁船鋼索，進入海里清理浮艇泵，不幸被一個巨浪吞沒。經全力搜救，韓曉雄被成功救出，而張良不幸犧牲。據此回答1-2題。1.張良的事跡告訴我們承擔責任A.需要耗費許多時間，影響發展自己的興趣和愛好B.能激勵自己發揮個人潛能，實現自己的奮斗目標C.有利于建立良好的人際關系D.總會付出一定的代價，

10、有可能危及自己的生命2.從楊慶文的感人事跡中，我們可以感悟到承擔責任就必須犧牲個人利益 作為社會成員，要增強責任意識，勇于承擔責任 同一個人會承擔著多種社會責任 面對責任不言代價與回報，是那些富有責任感的人共有的情感A. B. C. D.仔細閱讀漫畫不關我的事，據此回答3-4題。3.“不關我的事者”的做法可能帶來的后果是會失去別人的信任 會得不到別人的幫助和支持 會受到道德的譴責 對他人和社會的利益造成嚴重損害A. B. C. D.4.你有哪些箴言欲告之“不關我的事者” 責任產生于社會關系之中的相互承諾 積極承擔責任是做人的基本要求 推卸責任會受到道德譴責甚至會受到法律的制裁 服務社會、奉獻社

11、會是我們必須具備的素質A. B. C. D.5.2009年7月20日，杭州市西湖區人民法院對“57”交通肇事案進行了一審公開宣判，以交通肇事罪判處被告人胡斌有期徒刑三年。對該案件的分析有誤的是A.一個對他人不負責任的人實際上就是對自己不負責任B.在現實生活中，不乏不承擔責任、不履行應盡義務的人C.不負責任會帶來種種不良后果D.不負責任只會受到道德的譴責6. 2009年8月6日，在社會上引起較大反響、牢頭獄霸致死在押人員的“躲貓貓”案，在昆明市嵩明縣法院一審開庭。被告人李東明被控玩忽職守罪。他在晉寧縣看守所擔任管教民警并主管號監室期間，不認真執行公安部的有關規定和履行管理職責，以致9號監室內形成了牢頭獄霸勢力，而未得到及時發現、制止和打擊。2010年年1月29日至2月8日，李蕎明因盜伐林木被關押于該監室，被張厚華、張濤（已另案起訴）等人對其多次實施體罰、虐待和毆打，導致其受傷后經搶