1、.?語言的魅力?講課教案設計 教案教學設計教學目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的仁慈品質，感受語言的魅力。3、練慣用有魅力的語言寫警示語。4、學會本課21個生字，學會其中的12個生字。能正確讀寫“繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。5、教育學生從小培養自己的同情心，增強助人為樂的意識。教學重點：體會詩人添上那幾個字產生的宏大作用，感受語言的魅力。教學難點：理解第六自然段，學慣用有魅力的語言寫警示語。教學過程：第一課時：讀課文，初步感知課文內容，學習理解詞語。一、導入課文：師：同學們，在本單元，我們已經結識了古今中外幾位名

2、人，都有誰誰啊？誰能說說？我國明代醫學家、藥物學家李時珍，加拿大國際主義戰士白求恩大夫從他們身上我們發現了什么？李時珍一主為病人解除痛苦而學醫的崇高的思想，白求恩在危險環境中仍然為傷病員做手術，也有一種崇高品質和偉大精神不錯，那么今天，我們再來學習一篇課文，學習一位著名詩人的高尚品質。師：板書課題，生：齊讀課題，師：同學們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點什么？或者你知道了什么？誰能談談！生：魅力指的是非常有吸引力生：到底什么語言有那樣的吸引力了？生：春天到了，可是我什么也看不見！師：那這句話為什么就吸引人了呢？吸引誰了呢？想知道這些問題，開場讀課文，找答案吧！二、學習課文：1、請同學們翻開

3、課本自讀課文，初步領會一下課文內容，注意帶拼音的生字詞語，還要給課文標上自然段序號。可以嗎？2、讓生說說讀完后的感想：雙目失明課文講的是語言的魅力“盲人課文中是用什么詞說的課文講的是法國著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩人幫助老人的呢？請同學們快速從文中找一下相關的句段，準備給大家讀一讀！好嗎？3、找生讀課文第一自然段。4、讀完后：讓生說說當時的情況，老人木牌街上過往的行人無動于衷師相機指導：什么樣的老人？課件衣衫襤褸，頭發斑白，雙目失明穿著描寫5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問？1課件他不像其他這樣做的。從這個句子你體會到了

4、什么？自尊心很強2“無動于衷是什么意思？他們為什么會這樣？這說明什么？因為街上出現一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就“無動于衷6、師：那么，在這種情況下，著名詩人讓彼浩勒是怎么做的？找生讀2、3、4、自然段7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說課件“唉！悲傷課件悲傷感到很傷感，也很難過。指導有感情地讀句子。8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生拿起筆，添上了“春天到了，可是幾個字，就匆匆地離去了。9、那么，有了這幾個字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？找生讀第5自然段生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說的？指導學生有感情地讀課件“先生多極了！10、這時讓彼

5、浩勒怎么樣了？課件摸著胡子滿意地笑了。為什么？因為老人得到了錢，讓彼浩勒的目的到達了。他不是想自己就一個人去關心他，而是想讓所有的人去關心盲老人，這樣比自己單獨解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學們！那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事？偉大的事，好事所以，當他寫那些字的時候，匆匆地離去了。這下，同學們明白了嗎？11、師：同學們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過往的行人，為什么前后有了這么大的變化？是什么起到了如此大的作用？生語言的魅力師：什么語言？生，課件春天到了，可是我什么也看不見！12、師：是呀，“春天到了，可是我什么也看不見！這富有詩意的語言，產生這么大的作用，就在于它有非常濃重的感情色

6、彩。看大屏幕起讀“是的，同情之心呢？13、找生再讀一遍；課件圖片+音樂14、同學們，此時此刻，你們看到了什么？聽到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？誰能換一個詞，沉醉，迷人但這美妙的一切文中怎么說的？良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，中是一片漆黑課件漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時，過往的行人的良心發現了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美妙向往抑或愛的奉獻的仁慈心靈，何況沒有殘疾的安康人群呢？行人們正是透過外表看到了本質，看到盲老人那顆閃閃發光的美妙仁慈心靈，被其感動，甚至是不經

7、意受到了一次崇高的愛的教育，于是紛紛解囊相助。15、當然，這一過程與詩人讓彼浩勒不無關系，實際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛，行人心底的愛終于被呼喚醒來。三、小結：所以說，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過這件事，表現了讓彼浩勒的一種崇高的精神和藹良的行為！四、找生再讀課文，注意生字，記生字。五、訓練：猜字訓練：課件六、作業：抄寫生字板書：11語言的魅力雙目失明的老人我什么也看不見！春天到了，可是無動于衷產生同情之心淡淡一笑解襄相助第二課時：一、組織學生看拼音寫漢字，師指導書寫。練習單二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會！三、找生讀文。四、找生談談自己的看法：師相機板書：盲老人剛開場只寫了“我什么也看不見人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當詩人寫了“春天到了，可是我什么也看不見之后，人們就會想到春天的美景，想到板書萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠只是板書一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語言的魅力！師：真的不錯！下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下，課文最后一個自然段