1、延安，我把你追尋優秀教學設計延安，我把你追尋優秀教學設計一、創設情境，激發興趣同學們，今天老師的興致非常好，給大家朗讀一首詩，請你聽完之后說說自己的感受。配樂二、初步整知詩歌同學們，你們想學習這首詩嗎？今天我們就來共同研讀祈念曾的詩歌延安，我把你追尋齊讀課題。你知道延安是什么地方嗎？介紹延安的資料延安是中國共產黨和軍隊的根據地，勤勞英勇的老區人民用生命和鮮血哺育了中國革命；延安是中國抗日戰爭的總前方，在極其殘酷的條件下，廣闊軍民開展了自己動手、豐衣足食的特大消費運動，為奪取革命成功奠定了物質根底；延安是毛澤東思想從形成、開展到成熟的圣地。請你翻開書，朗讀課文，看看作者到底在追尋什么，為什么要追

2、尋。指讀。要想讀好詩歌，必須知道詩的韻腳，才能朗朗上口，鏗鏘有力。韻腳就是韻文詩、詞、歌、賦等句末押韻的字。一篇首韻文的一些或全部句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾一樣的字，這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。這些字的韻母要相似或一樣。請你畫出本詩的韻腳。全詩押的是ang韻，讀的時候要很自然地適當加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。同時要想讀好一首詩也要讀出正確的節奏，請你根據老師給你劃分的節奏再來讀一讀這首詩。三、深化感悟詩歌1學習第一小節：運用了什么方法？表達了作者什么心情？你能讀出這種心情嗎？用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日

3、的春光，小樹追尋雨露和太陽。2學習第二節。自讀第二節，考慮、分組討論、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家嶺這些地方？作者是在追尋什么？生答復后師點撥延河、棗園、南泥灣、楊家嶺是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經延安。當年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的為人民效勞等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當年八路軍120師359旅響應黨中央的號召，在這里開荒種糧，開展大消費運動。著名的歌曲南泥灣就是歌頌359旅的，老師唱給學生聽，加深理解詩句內涵。楊家嶺在延安西北，間隔 市中心約三公里，那里有中央禮堂和

4、中央辦公樓，許多重要的會議曾在這里召開。作者追尋的是延安時期中國共產黨和中國人民的革命精神。3自學三、四兩節。有感情地朗讀三、四節，考慮并分組討論：出示燈片：a“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句的意思是什么？把詩中表達同樣意思的詩句找出來。說說作者運用了什么方法來寫的？作者忘不了、丟不掉的是什么？b我們已住進了“高樓大廈”進入了電子時代，為什么還不能丟掉延安精神？學生交流、老師點撥：a“老牛破車”代表過去落后的消費條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神。“毫不猶豫”是非常堅決的意思。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的比照。這

5、兩句詩的意思是：我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩中表達同樣意思的詩句有：“我們永遠辭別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”作者運用了比照、比喻等方法描寫現代化建立的飛速開展。作者忘不了、丟不掉的是艱辛奮斗的偉大民族精神。b我們每獲得的一點成績，都是延安精神發揚光大的結果，我們的國家還需要再開展，就必須發揚延安精神，艱辛奮斗，全心全意地為人民效勞。有感情地朗讀，加強理解。4自學五、六兩節。指名朗讀這兩節詩，考慮、討論、交流。a假如失去了延安精神會怎么樣？假如我們喪失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當然不可能向美妙的將來展翅飛翔。b為什么要追尋延安精神？因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。指導有感情地朗讀這兩節詩。3根據板書，歸納中心。詩歌通過對延安精神的歌頌，抒發了作者追尋延安精神的迫切心情。4指導感情朗讀，體會思感，深化理解。三總結、擴展1總結：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民效勞的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相保護的精神，是自力更生、艱辛奮斗的精神。艱辛奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟興旺了，生活富裕了，也還要