1、 部編版道德與法治一年級 干點家務活 第一課時 教學設計課題 干點家務活 第一課時單元第三單元學科道德與法治年級一年級學習目標1、情感態度與價值觀目標：增強責任意識，培養愛勞動的情感。2、能力目標：能夠正確認識做家務的重要作用。3、知識目標：認識做家務的作用，體驗做家務的樂趣和成就感，鼓勵學生積極主動承擔家務。重點認識做家務的作用。難點鼓勵學生積極主動承擔家務。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 我家有個小皇帝：奶奶總是給她整理床鋪，他的小書包還要媽媽來收拾，他還要爺爺給他系鞋帶，一放學，家人就替他拿書包，好像這已經成為習慣了。2、 說一說：你是怎么看待這位“小皇帝”的行為的

2、？當小皇帝好不好呢？思考。提問式導入。講授新課【我做過的家務活】1、 一起來朗誦：人有兩件寶。2、 小提示：我們每個人都有一個大腦和一雙小手，大腦用來思考，小手用來做工，不管是不動腦、還是不動手，都不能成為一個都用的人！3、 提問式過渡：那么，你是想要當家里的“小皇帝”，還是要當家人的“小幫手”呢？4、 勤勞的媽媽：每天從早上起床開始一直到睡覺，媽媽要做哪些家務呢？5、 思維導圖歸納：媽媽的一天。6、 小感悟：看到媽媽一天要做那么多的工作，你有什么樣的感受？你愿意當媽媽的小幫手嗎？7、 我是媽媽的小幫手：想一想，說一說，在媽媽要做的那么多家務活中，你有什么能夠幫忙的嗎？8、 小活動：請你回憶一

3、下你做過的家務活，把你做過的家務活寫在蘋果便利貼上，看看你能摘到幾個蘋果吧！9、 小小分享會：你摘到了多少蘋果呢？都是哪些蘋果呀？10、 思維導圖總結：十八般武藝。【做點家務很不錯】1、 時光記憶：你是怎么掌握了這么多做家務的方法的呢？你還記得你第一次做家務的場景嗎？2、 播放視頻小黃鴨做家務3、 小討論：你有過像小黃鴨一樣的體驗嗎？爸爸媽媽對于你做的家務是什么樣的感覺？4、 小調查：（1） 你愿意學做更多的家務嗎？你喜歡做家務嗎？（2） 做家務以后你會收獲到什么？做家務能帶來什么好處呢？5、總結：小家務好處多觀察、回憶、分析。感悟。活動、分享。回憶、分享。討論。通過朗誦讓學生明白我們每個人都

4、應該積極主動地承擔家務。感受父母做家務的辛苦，主動為父母分擔。通過摘蘋果活動讓學生回憶自己所掌握的家務，由此產生自豪感和成就感。回憶自己學習家務的過程，感受做家務帶來的快樂，激發學生想要學習、承擔家務的情感。課堂小結做家務不僅能讓我們動腦筋、長本領，還能讓我們享受到勞動快樂、增強我們的自信心和獨立能力。做家務是我們走向自立的第一步！總結提升板書干點家務活 第一課時1、我做過的家務活2、做點家務很不錯部編版道德與法治一年級 干點家務活 第二課時 教學設計課題 干點家務活 第二課時單元第三單元學科道德與法治年級一年級學習目標1、情感態度與價值觀目標：增強責任意識，主動承擔家務。2、能力目標：學會更

5、多的家務技巧。3、知識目標：學習更多的家務技巧，并主動承擔家務，做家庭的小主人。重點學習更多的家務技巧。難點增強責任意識，主動承擔家務。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課3、 播放視頻張嘉倪謝娜放下豪言，兩分鐘內收拾好房間，沒想到竟是亂塞一通！4、 說一說：你也是這樣收拾行李和房間的嗎？你會做得比他們好嗎？視頻導入。講授新課【再來學一招】1、 比一比誰做得更好：請挑選出三名同學進行行李收拾大比拼，看看誰收拾得更好？2、 小評委：你認為誰收拾得更好？你想把票投給誰呢？為什么？3、 過渡語：要收拾行李就難免要疊衣服，我們一起來學一學怎樣疊衣服吧！請同學們跟著我一起做！4、 學一學：我

6、來教你疊衣服。5、 思考：把衣服這樣卷起來有什么好處呢？6、 收拾衣服小技巧：把薄衣服用卷的方式收拾，既能減少空間又能減少褶皺。7、 小討論：你知道怎樣疊衣服更好嗎？除了把衣服卷起來，你還知道哪些方法？8、 歸納：疊衣服的小技巧。9、 小活動：你還想學哪些做家務的技巧呢？班上有沒有小老師能夠幫助你呢？請你在卡紙上寫下你想學的和你擅長的家務活兒，并在班上找到合適的小老師結對學習吧！（1） 怎樣洗碗。（2） 怎樣洗衣服。10、總結：只要我們用心學，我們都可以學會，并且都能夠做好。【這時怎么辦】1、 家庭小鏡頭：你也遇到過類似的情境嗎？如果是你，你會怎么做？（1） 鏡頭一：不用你幫，你去看書吧。（2

7、） 鏡頭二：別這么浪費水！算了，還是我來洗吧！（3） 我正看得帶勁兒呢。2、 明事理，辨是非：（1） 做家務不僅能夠培養我們的自立能力，還能養成愛勞動的習慣和精神，在學習之余做家務還能夠勞逸結合、使自己得到放松。（2） 請求媽媽給自己嘗試和學習的機會，并虛心向媽媽請教怎樣可以做得更好。（3） 做家務不僅是為了鍛煉我們的能力，還是我們作為家庭成員應該承擔的責任，我們應該做到主動積極地承擔家務、承擔自己的家庭責任。3、 家務日計劃表：為了更好地做家庭小主人，我們一起制定一個每天家務計劃表，堅持做家務吧！比賽、點評。學習怎樣疊衣服。找小老師學習其他的家務技巧。觀察、思考、判斷，明辨是非。制定計劃表。

8、通過比賽和點評的方式讓學生學會判斷怎樣疊衣服更好，掌握疊衣服的技巧。通過結對學習的方式學習更多的家務技巧，并鼓勵學生在課余時間也可以繼續向同學學習，倡導同伴學習。明辨是非，主動承擔家庭責任。課堂小結我們每個人都是家庭的一員，我們的衣、食、住、行都依賴于家庭為我們提供，同樣地，我們也應該承擔起自己的家庭責任，做家庭的小主人。總結提升板書干點家務活 第二課時1、再來學一招2、這時怎么辦12 干點家務活 教學設計教學目標 1知識與技能(1)學會一些簡單的家務事。 (2)知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2情感與態度 (1)樹立為家人服務的意識。 (2)能夠用自己的方式表達對父母的愛。3行為與習慣

9、 養成自己的事情自己做，愛整潔的良好生活習慣。 4過程與方法 通過調查、實踐、質疑等方法，實現學生主動地去學習。教學重難點1重點：(1)知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。 (2)能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔家務。2難點：能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛。教學設計教學準備教師準備：1事先調查一下班上能為父母長輩做力所能及的事情的學生情況。2搜集一些關心、孝敬父母的傳統故事。學生準備：家庭的相片。教學過程一、情感體驗，導入新課1提出問題，激發情感。播放視頻：父母的一天。提問：你的父母下班回到家要干哪些家務活呢?生1：買菜。生2：做飯。生3：收拾房間。生4：洗衣。

10、生5：幫我檢查作業。父母上班非常辛苦，下班回家還要做很多家務活，他們多么辛苦和勞累啊12當你看到父母忙著做家務活的時候，心里會怎么想?看到父母這么辛苦、勞累，你想不想減輕父母的負擔?3引導學生看教材第46頁的蘋果樹，回憶一下自己平時幫助父母做過哪些家務，可以摘到幾個蘋果?全班交流。4提問：(1)怎樣才能讓家人放心、省心、開心呢?(2)你會怎么做?5學生討論交流。【設計意圖：弓l導學生回憶自己做過的家務，體會父母的辛苦。讓學生通過觀看視頻，設身處地地為父母考慮，理解父母，愿意幫他們做家務。】二、結合課文，明理激情課件出示圖片：我是爸媽的“小棉襖”，我幫父母做家務。師利用圖片、資料，向學生講述一些

11、關于孝敬父母的傳統故事。師生一起開展“小小故事會”活動。學生講述自己所知道的周圍同學及伙伴讓家長省心、放心、開心的故事。師：其實，幫家長做點家務還是不錯的，既能鍛煉自己，又能減輕家長的負擔。那么你們做過家務嗎?做過哪些家務呢?第一次做家務的情景還記得嗎?當時有什么感受呢?生1：擇菜、洗碗、掃地等。生2：第一次洗碗時，把衣服都弄濕了，但是很開心，因為生3：做家務讓我們動腦筋、長本領，真不錯!師請家務做得好的孩子跟大家介紹做家務的經驗和自己積累的小竅門，幫助孩子學會做家務。小結：是呀，做點家務很不錯，有很多好處，會做的經常做，不會做的學著做，每一次的付出都會有不一樣的收獲。【設計意圖：引導學生回憶做家務的辛苦與快樂，體會做家務也是不錯的，激發學生做家務的興趣，做到既鍛煉自己又減輕家長的負擔。】三、聯系實際，導行求實師設置情境，讓學生思考怎樣做，并分組合作表演。情境一：奶奶說：“不用你幫，你去看書吧。”情境二：爸爸說：“別這么浪費水，算了，還是我來洗吧。”情境三：媽媽讓我去買瓶醋，我正在看動畫片，不想去。學生分組準備，教師隨機觀看，并指導。全班交流表演，看看哪一組做得好，表演得好。選出優勝的隊，給予表揚。師：同學們表演得很好，做得也對，我們都是父母的“小棉襖”，能為父母減輕負擔，但是，有的同學剛才就問