1、24?飛奪瀘定橋?教學設計之三24?飛奪瀘定橋?教學設計之三教學目標 ：1、學會本課15個生字，正確讀寫：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴等詞。2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文表達順序。教學課時：二課時第一課時教學要求：了解時代背景，理清文章層次。一、揭題，了解時代背景。1、?飛奪瀘定橋?關鍵詞是什么？飛、奪各是什么意思？2、簡介時代背景。瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有

2、幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。二、檢查預習。1、生字詞：撤che 召zhao讀音關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾的意思。、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？、小組討論，理清層次。第一局部1，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。第二局部2，講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。第三局部35，講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊

3、到達瀘定橋。第四局部68，講紅軍英勇奪下瀘定橋。第五局部9，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。文章是按照事情開展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按起因、經過、結果的結構來分，也可以。三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。第二課時教學要求：1、結合課文，理解題目中的飛、奪是什么意思。我軍為什么要飛奪，是怎么飛奪的？2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。一、指導自學，討論交流。1、自讀課文，討論有價值的問題。2、交流：A、飛奪瀘定橋題目中的飛、奪是什么意思？B、我軍為什么要飛奪瀘定橋？他們究竟是怎么飛奪的？二、小組討論，教師點撥。1、題目飛奪的含義。飛就是搶奪，奪就是

4、攻下天險。飛奪就是神速地，像飛一樣地攻下天險。2、交流飛奪的原因。A、結合時代背景理解：只有說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。B、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。1哪句話直接告訴我們，畫下來。2搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？1、分別用和畫出有關句子。2、理解困難、克服：困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現火把C、下雨火把被澆滅。克服：A、不顧吃飯B、冒雨前

5、進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進。B、畫出我軍搶時間的詞。拋說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。1、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。2、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？讀有關詞句。3、來吧，看你們飛過來吧！敵人為什么這樣說？這里的飛和題目中的飛意思一樣嗎？敵人喊的飛指飛行，題目中的飛表示神速，極快。這里的飛說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否那么，決不可能。4、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？畫出奪橋動作的詞拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為千鈞一發紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。千鈞一發：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。有感情地朗讀課文。三、總結全文1、這篇課文講述的是一件