1、課題：多變的天氣教學設計科目：地理科學教學對象：七年級（8）班課時：1課時提供者：賽爾吉米德格單位：和靜縣第一中學一、教學內(nèi)容分析天氣與人類的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，因此教材從三個方面展開教學：首先，讓學生深刻了解天氣及其影 響，進而認識到天氣預報的重要性；其次，讓學生學會看天氣預報；最后，從環(huán)保的角度理解保護大氣 的重要性。學情分析：學生通過前面內(nèi)容的學習，已對地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，班級已初步形成了合作交流、敢于探索與實踐 的良好作風；學生間相互評價、相互提問的互動氣氛較濃；學科知識方面有一定感性認識。二、教學目標（一）、知識和技能：1 .學會正確描述天氣，理解天氣的重要特點，能夠準確判斷對天氣

2、和氣候的描述。2 .大致了解天氣預報的制作過程，初步學會判讀簡單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號。3 .知道空氣質(zhì)量高低的表示方法，初步學會分析判斷影響一個地區(qū)空氣質(zhì)量的因素。 （一）、過程與方法：1 .選擇一個特定的時間，留心觀察天氣的變化過程，認真體會天氣的特征。2 .帶領學生參觀登封市氣象站，讓學生實地感受簡單天氣預報的制作過程。3 .選擇一個學生比較熟悉的大氣污染事例，讓學生嘗試著分析污染形成的原因。 （三）、情感、態(tài)度和價值觀：1 .通過學習天氣及其影響， 明確天氣與人類活動之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學生學習地理知識的熱情，并讓學生養(yǎng)成趨利避害的觀念。2 .通過了解天氣預報的制作過程，讓學生

3、養(yǎng)成科學、嚴謹和求真務實的治學精神。3 .在了解和分析影響環(huán)境質(zhì)量因素的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然、減少污染、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀O三、學習者特征分析過程與方法：1 .初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候；2 .通過對天氣特點的分析使學生學會用分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題；情感、態(tài)度與價值觀：1.通過對天氣的認識，學會關(guān)心身邊的天氣狀況；3 .通過用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，從而認識到保護大氣環(huán)境的重要性。四、教學策略選擇與設計講授法、小組討論法、探究法、角色模擬五、教學重點及難點1、理解天氣與氣候的區(qū)別。2、學會識別天氣符號。3、風向的判斷。4、大氣預報的要素。六、教學過

4、程教師活動學生活動設計意圖教師：通過同學的描述， 說明天氣是不斷地 變化的，是短時間的大氣狀況； 氣候則是長 時間的過程。同學們在生活中對天氣和氣候 的描述一定要準確。 請同學打開課本書迅速 找出關(guān)于天氣和氣候的描述，看那位同學找 的又準確又多。（學生回答）引出一些有關(guān)天氣的諺語，讓學生連線。（課堂活動）請同學們把書翻到教材 47頁完成活動題。 （學生回答完畢教師進行總結(jié)，評講）教師：天氣是人們非常關(guān)心的話題， 請同學 回憶你印象最深的一次天氣過程。 （學生回 答）看來天氣對同學們的學習、 生活影響是非常 大的，那么天氣對人類生產(chǎn)的影響又如何？學生回答：自己遇到的最糟糕的天氣 狀況。運用多媒體

5、展示讓 內(nèi)容形象直觀，激 趣導入，提高學生 學習的自覺性和探 究的主動性。（課堂活動）請同學們分析教材提供的圖天氣與人類的關(guān)系”。材料A說明：天氣與交通的關(guān)系。材料B說明：天氣與生活的關(guān)系。材料C說明：天氣與農(nóng)業(yè)收成的關(guān)系。材料D說明：天氣與戰(zhàn)爭的關(guān)系。討論：請同學們根據(jù)自己的經(jīng)歷補充更多資料，并給小資料加上一個標題。（請兩位學生簡單講述自己的親身經(jīng)歷）如天氣與旅游、航海、飛行、心情的關(guān)系。教師總結(jié)：看來我們?nèi)祟惻c天氣息息相關(guān)，所以同學們 一定要關(guān)注每天的天氣變化。討論問題，并做活動題。通過做題讓學生更 進一步鞏固天氣與 氣候的差別，讓學 生了解天氣預報生 活的關(guān)系。（多媒體展示）和靜縣一氣預

6、報圖片， 讓學生試著看天氣符號報一下和靜未來幾 天的大r塊報。（師）大家的答案各有千秋， 接下來我們一 起規(guī)范的學習天氣符號。學生根據(jù)自己平時的了解回答問題。天氣符號引起學生 的興趣，都積極踴 躍回答問題。教師：人們在描述天氣時， 都要強調(diào)那些天氣要素？引導學生分析教材提供的天氣圖： A圖： 晴”圈：大風 C圖：寒冷”并討論天氣包括的要素。總結(jié)歸納：天氣要素：陰晴、風兩、冷熱等。教師：大氣圖是預報天氣的主要，具，但是天氣圖是怎樣完成的呢？天氣預報又是怎 樣生產(chǎn)”出來的呢？學生閱讀：學生閱讀教師提供的天氣預報的 制作過程圖的文字資料、圖片，總結(jié)歸納天 氣預報的制作過程。教師：簡單做總結(jié)。教師：展

7、示衛(wèi)星云圖教師引領：在衛(wèi)星云圖上（藍）表示海洋，（綠）表7K陸地，（白）是ZT雨區(qū)，（白）的 程度越濃，表示云層越厚，這種云區(qū)下面往 往卜網(wǎng)就（越大）。教師：除了看電視收看大氣預報節(jié)目，還啟那些獲得天氣預報的途徑？學生討論補充：收聽廣播、看報紙、上網(wǎng)。分組討論思考。學生回答問題。讓學生快速記憶天 氣符號，然后進行 搶答，便于記憶。5 / 5教師：收看天氣預報可以安排好我們的學習和生活，也是良好的習慣。 同學們認識的天氣符號有哪些？教師展示一張和靜縣天氣討論思考，學生模擬天氣預報員預報 天氣。小小預報員的小游 戲是一個小高潮， 氣氛頓時活躍，在 愉快的氛圍中，學 生也很快理解了相 關(guān)的知識。預報

8、圖，問你能說出這些天氣符號代表什么天氣么？（學生回答）教師引領：帶著同學們認識常用天氣符號。給幾分鐘讓學生快速記憶天氣符號。學生活動：搶答時間：讓學生搶答天氣符號。重點提示：教師重點講解常用的天氣符號 風的表示方法。并展示一組圖片，來了 解風級和風力。小小預報員時間：教師提供一張全國各省市 天氣預報圖，讓學生上臺模擬天氣預報員預 報天氣。（學生踴躍參加）七、教學評價設計學習內(nèi)容學生活動教師活動1、天氣與氣候的區(qū)別2、天氣預報的制作過程3、學會看懂天氣預報1、在課文中查找出關(guān)于天氣和氣候的描述2、天氣對人類的影響補充更多資料3、總結(jié)歸納天氣預報的制作過程1、引領學生了解天氣與 氣候的區(qū)別、認識天氣 符號。2、介紹查閱資料的方法評價內(nèi)容學生 姓名阿樂思評價 日期20XX.11.11評價項目學生自五生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)良VV回答問題VVV作業(yè)態(tài)度VVV知識掌握對VV綜合評價良好寄 語八、板書設計第三章第一節(jié)多變的天氣一、天氣及其影響1、氣候與天氣的區(qū)別：2、天氣的影響：二、明天的天氣怎么樣？1、會看衛(wèi)星云圖2、認識天氣符九.教學反