1、課題：多變的天氣教學設計科目：地理科學教學對象：七年級（8）班課時：1課時提供者：賽爾吉米德格單位：和靜縣第一中學一、教學內容分析天氣與人類的生活、生產密切相關，因此教材從三個方面展開教學：首先，讓學生深刻了解天氣及其影 響，進而認識到天氣預報的重要性；其次，讓學生學會看天氣預報；最后，從環保的角度理解保護大氣 的重要性。學情分析：學生通過前面內容的學習，已對地理產生了濃厚的興趣，班級已初步形成了合作交流、敢于探索與實踐 的良好作風；學生間相互評價、相互提問的互動氣氛較濃；學科知識方面有一定感性認識。二、教學目標（一）、知識和技能：1 .學會正確描述天氣，理解天氣的重要特點，能夠準確判斷對天氣

2、和氣候的描述。2 .大致了解天氣預報的制作過程，初步學會判讀簡單的衛星云圖，熟悉常見的天氣符號。3 .知道空氣質量高低的表示方法，初步學會分析判斷影響一個地區空氣質量的因素。 （一）、過程與方法：1 .選擇一個特定的時間，留心觀察天氣的變化過程，認真體會天氣的特征。2 .帶領學生參觀登封市氣象站，讓學生實地感受簡單天氣預報的制作過程。3 .選擇一個學生比較熟悉的大氣污染事例，讓學生嘗試著分析污染形成的原因。 （三）、情感、態度和價值觀：1 .通過學習天氣及其影響， 明確天氣與人類活動之間的辯證關系，激發學生學習地理知識的熱情，并讓學生養成趨利避害的觀念。2 .通過了解天氣預報的制作過程，讓學生

3、養成科學、嚴謹和求真務實的治學精神。3 .在了解和分析影響環境質量因素的過程中，培養學生熱愛大自然、減少污染、保護環境的可持續發展觀O三、學習者特征分析過程與方法：1 .初步學會聯系實際區別天氣和氣候；2 .通過對天氣特點的分析使學生學會用分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題；情感、態度與價值觀：1.通過對天氣的認識，學會關心身邊的天氣狀況；3 .通過用事例說明人類活動對大氣環境的負面影響，從而認識到保護大氣環境的重要性。四、教學策略選擇與設計講授法、小組討論法、探究法、角色模擬五、教學重點及難點1、理解天氣與氣候的區別。2、學會識別天氣符號。3、風向的判斷。4、大氣預報的要素。六、教學過

4、程教師活動學生活動設計意圖教師：通過同學的描述， 說明天氣是不斷地 變化的，是短時間的大氣狀況； 氣候則是長 時間的過程。同學們在生活中對天氣和氣候 的描述一定要準確。 請同學打開課本書迅速 找出關于天氣和氣候的描述，看那位同學找 的又準確又多。（學生回答）引出一些有關天氣的諺語，讓學生連線。（課堂活動）請同學們把書翻到教材 47頁完成活動題。 （學生回答完畢教師進行總結，評講）教師：天氣是人們非常關心的話題， 請同學 回憶你印象最深的一次天氣過程。 （學生回 答）看來天氣對同學們的學習、 生活影響是非常 大的，那么天氣對人類生產的影響又如何？學生回答：自己遇到的最糟糕的天氣 狀況。運用多媒體

5、展示讓 內容形象直觀，激 趣導入，提高學生 學習的自覺性和探 究的主動性。（課堂活動）請同學們分析教材提供的圖天氣與人類的關系”。材料A說明：天氣與交通的關系。材料B說明：天氣與生活的關系。材料C說明：天氣與農業收成的關系。材料D說明：天氣與戰爭的關系。討論：請同學們根據自己的經歷補充更多資料，并給小資料加上一個標題。（請兩位學生簡單講述自己的親身經歷）如天氣與旅游、航海、飛行、心情的關系。教師總結：看來我們人類與天氣息息相關，所以同學們 一定要關注每天的天氣變化。討論問題，并做活動題。通過做題讓學生更 進一步鞏固天氣與 氣候的差別，讓學 生了解天氣預報生 活的關系。（多媒體展示）和靜縣一氣預

6、報圖片， 讓學生試著看天氣符號報一下和靜未來幾 天的大r塊報。（師）大家的答案各有千秋， 接下來我們一 起規范的學習天氣符號。學生根據自己平時的了解回答問題。天氣符號引起學生 的興趣，都積極踴 躍回答問題。教師：人們在描述天氣時， 都要強調那些天氣要素？引導學生分析教材提供的天氣圖： A圖： 晴”圈：大風 C圖：寒冷”并討論天氣包括的要素。總結歸納：天氣要素：陰晴、風兩、冷熱等。教師：大氣圖是預報天氣的主要，具，但是天氣圖是怎樣完成的呢？天氣預報又是怎 樣生產”出來的呢？學生閱讀：學生閱讀教師提供的天氣預報的 制作過程圖的文字資料、圖片，總結歸納天 氣預報的制作過程。教師：簡單做總結。教師：展

7、示衛星云圖教師引領：在衛星云圖上（藍）表示海洋，（綠）表7K陸地，（白）是ZT雨區，（白）的 程度越濃，表示云層越厚，這種云區下面往 往卜網就（越大）。教師：除了看電視收看大氣預報節目，還啟那些獲得天氣預報的途徑？學生討論補充：收聽廣播、看報紙、上網。分組討論思考。學生回答問題。讓學生快速記憶天 氣符號，然后進行 搶答，便于記憶。5 / 5教師：收看天氣預報可以安排好我們的學習和生活，也是良好的習慣。 同學們認識的天氣符號有哪些？教師展示一張和靜縣天氣討論思考，學生模擬天氣預報員預報 天氣。小小預報員的小游 戲是一個小高潮， 氣氛頓時活躍，在 愉快的氛圍中，學 生也很快理解了相 關的知識。預報

8、圖，問你能說出這些天氣符號代表什么天氣么？（學生回答）教師引領：帶著同學們認識常用天氣符號。給幾分鐘讓學生快速記憶天氣符號。學生活動：搶答時間：讓學生搶答天氣符號。重點提示：教師重點講解常用的天氣符號 風的表示方法。并展示一組圖片，來了 解風級和風力。小小預報員時間：教師提供一張全國各省市 天氣預報圖，讓學生上臺模擬天氣預報員預 報天氣。（學生踴躍參加）七、教學評價設計學習內容學生活動教師活動1、天氣與氣候的區別2、天氣預報的制作過程3、學會看懂天氣預報1、在課文中查找出關于天氣和氣候的描述2、天氣對人類的影響補充更多資料3、總結歸納天氣預報的制作過程1、引領學生了解天氣與 氣候的區別、認識天氣 符號。2、介紹查閱資料的方法評價內容學生 姓名阿樂思評價 日期20XX.11.11評價項目學生自五生生互評教師評價優良中差優良中差優良中差課堂表現良VV回答問題VVV作業態度VVV知識掌握對VV綜合評價良好寄 語八、板書設計第三章第一節多變的天氣一、天氣及其影響1、氣候與天氣的區別：2、天氣的影響：二、明天的天氣怎么樣？1、會看衛星云圖2、認識天氣符九.教學反