1、?行路難?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1 .反復(fù)誦讀,做到有感情地朗讀并背誦全詩.2 .自主研討,理解詩人苦悶、迷惘的心情.3 .體會詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界.教學(xué)重點：在誦讀中體會詩人復(fù)雜變化的情感、積極追求理想的頑強精神.教學(xué)難點：詩中的用典.教學(xué)方法：誦讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法課時安排：1課時一、情景導(dǎo)入唐玄宗天寶年間,李白奉詔入京,但“貴妃研磨、力士脫靴的風光只是曇花一現(xiàn),并沒有真正得到施展政治抱負的時機,只讓他寫寫詩.過了一段時間,給了他一點錢,讓他離開長安.李白于是寫了三首?行路難?表達自己內(nèi)心的不快樂.這首?行路難?是在李白不得不離開長安時,為了表達了他失意而又憧憬美

2、好未來的心情而作.二、整體感知1.了解樂府詩屏顯(1)“行路難是樂府古題,“樂府指的是能夠配樂的歌詩.樂府詩是一種古體詩.李白的?行路難?共三首,主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷.屏顯22,吟讀一一感受詩中的美句.1生放聲自由朗讀課文,準備全班朗讀.學(xué)生活動一學(xué)生自由讀學(xué)生試讀以第一、二句為例劃分節(jié)奏學(xué)生試讀一到四句判斷抑揚學(xué)生齊讀全詩再讀全詩注意節(jié)奏和抑揚板書：四三節(jié)奏抑揚交替2說說你感受的詩中的美句方法:拿起筆批注你認為的美句,然后準備在班上交流.學(xué)生活動二金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢；停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然.還要深入分析,第一句和第二句形成鮮明的比照,以美好的場景來襯托他心情的不愉快,

3、而且,第一句運用夸張的修辭來寫飯菜的豐盛、場面的豪華,更能突出作者內(nèi)心抑郁和急迫尋求出路的心情.停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然.停、投、拔、顧,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煩悶.前幾位同學(xué)都沒扣住題干來答復(fù),我強調(diào)的是“我感受到.欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山.這句話和標題緊緊照應(yīng),最能說明當時的處境艱難.是不是李白真的要渡黃河,登太行山呢？不是,這里是運用比喻是實在的表達自己無路可走的心情一一多么艱難啊！閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊.運用典故,寫出了作者希望得到朝廷的重用,對從政仍有期待.姜太公80歲還充滿希望,我難道不應(yīng)該嗎?行路難,行路難,多歧路,今安在？先用反復(fù)之詞抒深長之嘆.歧路：比喻官場中險

4、易難測的前途.這里承接姜尚、伊尹的典故,偏在“易的一面.意為那么仕途捷徑,如今在哪里呢？長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海.我很贊同你的看法,詩人在很沉郁的時候,眼前展現(xiàn)的海闊天寬的圖景,他用這種美好的場景來表達自己的理想、愿望,這里也是用比喻的的修辭,生動形象地寫出詩人堅決的信念、樂觀的精神.這首詩中,每一個句子都是美句,他們組合在一起構(gòu)成了美詩！但是,它一定有一句是全詩的感情升華,是全詩的中央,那就是最后這兩句.這個句子的原句是：乘風破浪,滄海揚帆.這個句子的含義是乘風破浪,滄海揚帆,給我們展示了一幅動態(tài)的、勇往直前的畫面.它表現(xiàn)出海闊天空的意境,是作者壯思飛揚的理想境界的描述.因此,人們這樣

5、評價,說它是“千古雄句,激蕩人心.這樣的句子已經(jīng)單獨流傳下來,流傳在我們現(xiàn)在的書面語中,流傳在口語中,流傳在廣告中,流傳在我們寫文章的引用中.這樣的句子叫做警句.屏顯(3)課中微型講座(一)警句一一讓詩文生輝警句,就是語言精煉、寓意深刻的語句.作品中的警句,常常超越作品、超越時代而給人以深刻的啟發(fā)和教益.有些警句,我們不知道它的出處,但是我們能記憶深刻,這就是警句的力量?行路難?因作者錘煉了這樣一個警句,情韻飛揚.下面我們來再感受一首詩,請大家讀出這首詩中你們熟悉的警句.屏顯(4)己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物,化作春泥更護花.你看,這首詩一落入我們的眼簾,我們就

6、感受到這樣一個句子能給我們心靈以滋潤,給我們的靈魂以啟迪.學(xué)生齊讀這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就進行到這里.下面,我們進行第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：理解詩中的難句.3-說讀一一理解詩中的句意下面我們進行第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：集中力量解決詩中的難句一一閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊.這個句子在課下注釋里很詳細了,但只是表層含義,我們在理解時,既要闡釋它的表層,還要闡釋它的內(nèi)在作用.請自選一句闡釋它的含義和作用.好,開始思考學(xué)生活動三閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊.我想閑暇時坐在溪邊垂釣：這句是用呂尚垂釣碧溪時遇周文王的故事來表達自己的希望；突然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過：這句是用商朝伊尹乘舟夢日的故事來表達自己的憧憬.你看,從外表

7、上看,都看不出來其真正的含義.真正的含義是希望有時機得到賞識,希望委以重任.課中微型講座二屏顯5用典,以傳情達意典故：文獻典籍中的詞語或故事.用典：用特指的古事或古語婉曲地表達“今義.用典的效果：精煉語言,避直就曲,生動典雅.學(xué)生活動四我們一起來把這首詩的意思全部串一下.齊讀.屏顯6金樽斟滿清酒,一杯要十千錢,玉盤里擺滿珍美的菜肴,價值萬錢.面對佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽.我拔出劍來,四處看著,心中一片茫然.想渡過黃河,卻被堅冰阻塞,想登上太行,卻被滿山的大雪阻攔.我想閑暇時坐在溪邊垂釣,突然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過.行路艱難,行路艱難,岔路這么多,我如今身在何處？總會有乘風破浪的那一天

8、,我將掛起高高的船帆渡過茫茫大海.學(xué)生齊讀兩個難句都是婉曲地表達自己的心情.這兩個句子讀懂了,這首詩就根本讀懂了.再來看另外一首詩,它既有典故又有警句.學(xué)生活動四屏顯7酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身.懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神.學(xué)生齊聲朗讀用典的句子是哪兩句？懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人.“懷舊空吟聞笛賦說的是物是人非,“到鄉(xiāng)翻似爛柯人說的是歲月流逝.警句是哪兩句？生：沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.作者在詩里寫的是他的想法,其實這兩句詩的意義早已離開文本原意,被人們廣泛運用,它的寓意是新事物是在

9、舊事物中孕育而生的.最后我們來讀一讀、背一背.各自讀,大聲讀.學(xué)生自由、大聲地讀書.要求：讀出四三的節(jié)奏,讀出抑、揚的表達要求,讀出情感.三、背誦一一感受詩中的魅力個別學(xué)生配樂背誦全班配樂背誦金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢；停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然.欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山.閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊.行路難,行路難,多歧路,今安在？長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海.行路難,行路難,多歧路,今安在？長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海.四、課堂小結(jié)屏顯8用知識豐富我們的頭腦用憧憬鼓勵我們的意志李白道“行路難,卻一直在走.走著笑對紅塵,走著辭別故友.一壺濁酒,“歌遍山河八萬里；一葉輕舟,“惟見長江天際流.渴望建功,他“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人；翰林遭