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文檔簡介
1、教案精選:初一歷史唐朝的建立和統(tǒng)一 教學設計教案精選:初一歷史唐朝的建立和統(tǒng)一教學設計(一)教學目標通過本課學習,使學生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。 唐太宗吸取隋亡的教訓,任用賢良,虛懷納諫,推行三省六 部制,發(fā)展科舉制,輕徭薄賦,“貞觀之治”。武則天的統(tǒng)治 開元盛世通過引導學生思考和探究 "貞觀之治局面形成的原因 培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導學生找由秦 亡漢興、隋亡唐興的異同之處,并分析興亡之間起主要作用 的因素,從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實的異同點,正確把 握歷史規(guī)律的能力;通過引導學生對唐太宗、武則天和唐玄 宗進行簡單的評價,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正 確
2、評價歷史人物的能力。通過本課的學習,使學生認識到唐太宗、武則天、唐玄 宗等是我國古代杰生的政治家,從中體會到杰生人物對歷史 發(fā)展所起到的推動作用,以及對歷史杰由人物的人格品質(zhì)的 感悟。(二)重點難點重點: 貞觀之治”、武則天和 開元盛世”。難點:對唐太宗,武則天,唐玄宗的評價。(三)重點難點和疑點的解決辦法(四)教學創(chuàng)新點1 .首先學生帶問題自學 5分鐘,對本課有個概括的感性 認識。2 .有條件的學校組織學生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗 的錄象資料。3 .教師可用歷史故事導入 新課。有關(guān)資料可以在文本素 材里去找。(五)板書教學過程一、導入先提問:隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?結(jié)果怎樣?學生回答
3、后讓學生閱讀課前提示,介紹貞觀“、開元”年號,指由唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰生的皇帝。 唐朝的繁榮強盛發(fā)生在他們的統(tǒng)治時期。二、講授新課1 .晉陽起兵隋末農(nóng)民起義遍及全國,隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子 于617年起兵晉陽。同年 11月李淵攻克長安,與民眾約法十二條,除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位,改國號為唐, 他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2 .唐朝的建立和統(tǒng)一全國經(jīng)過激烈的爭權(quán)戰(zhàn)爭,到 624年,唐朝大體上統(tǒng)一了全 國。在統(tǒng)一全國過程中,在黃河流域進行的具有決定意義的 戰(zhàn)爭,都是李世民負責指揮的, 具表現(xiàn)由了非凡的軍事才能, 成為當時最杰生的軍事家。當時,統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的
4、必 然趨勢,是人民的渴望,是經(jīng)濟發(fā)展文化繁榮的前提。李世 民順應歷史潮流,完成統(tǒng)一事業(yè),對歷史的發(fā)展起了積極作 用。3 .貞觀之治繼唐高祖之后,李世民做了皇帝,年號貞觀。李世民就 是我國古代杰生的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間,政治比 較清明,社會安定,經(jīng)濟恢復發(fā)展較快,國力強盛,百姓生 活有所改善,史稱貞觀之治"教師指導同學們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績主 要內(nèi)容。第一個方面,開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會 大動蕩,親眼目睹隋朝的覆亡,這對他政治思想的形成有極 大的影響。他以隋亡為戒,接受隋末農(nóng)民起義的教訓,成為 中國歷史上一位比較善于學習歷史經(jīng)驗,具有開明思想和政 治遠見的
5、帝王。還認為要使唐朝治世長久,就必須 居安思 危”,善始慎終”。第二個方面,唐太宗善于用人。由于唐太宗確實是以才 取人,甚至破格用人,所以貞觀時期,人才濟濟,由現(xiàn)了一 批對國家的治理有杰生貢獻的著名將相,如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勃等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的 聰明才智,保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與 貨觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的, 也是 貞觀之治”的主要內(nèi) 容之一。第三個方面,太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致 國家滅亡為鑒,虛懷若谷,從諫如流,可以說在中國歷史上 沒有任何一個皇帝在這一點上可以與他媲美。他把自己比做 石中之玉,礦中之金,把進諫的人比作良工良冶。
6、在他的倡 導和豉勵下,貞觀時期諫臣盈廷,先后向太宗進諫見于記載 的不下30人。其中魏征一人 所諫前后二百余事,凡數(shù)十萬 言。唐太宗甚至把貞觀時期政績的取得說成是皆魏征之力也”。正是這些進諫,避免和防止了很多錯誤, 對 貞觀之治” 的政績起了極其重要的作用。第四個方面,太宗重視發(fā)揮國家機關(guān)的效能。唐朝沿用 隋朝的三省六部制。貞觀時,增加了宰相的人數(shù)。這樣既避 免宰相專權(quán),又能集思廣義。唐太宗還大力精簡中央、地方 各級行政機構(gòu)和官員。提高了行政效率,節(jié)省了財政開支, 有利于減輕人民的負擔。第五個方面,大興學校,發(fā)展科舉。為了廣開選官的途 徑,唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度,這是唐代最主要的選拔 人才的
7、制度。通過考試選拔官員,為一般地主提供了做官的 途徑,擴大了唐朝統(tǒng)治的階級基礎。第六個方面,輕徭薄賦,發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒 布減免全國或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦 法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會經(jīng)濟衰弊凋殘,貞觀初期, 洛陽以東直至沿海,茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞, 道路蕭條”。全國人口銳減,政府掌握的戶口僅 200多萬戶,不到 隋盛時890多萬戶的1/3。但到了唐太宗死后 3年的統(tǒng)計, 戶口增至380萬戶,貞觀時期平均每年增長近七萬戶,是唐 代人口增長最快的時期。貞觀末年,唐朝成為一個強盛的封建國家。境內(nèi)政治比 較清明,經(jīng)濟初步繁榮,民族關(guān)系融洽,社會開平,歷史上 稱為貞
8、觀之治4 .女皇帝武則天武則天本人 兼涉文史工 精明強干工 能屈身忍辱工 頗有抱負。唐高宗多病,皇后武則天開始干預朝政。武則天 是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周,自稱為大周圣神皇帝,并自造 ® (音 照")”字為名。武則天執(zhí)政時期,上承 貞觀之治; 下啟開元盛世 武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是,為了神化自己的權(quán)威,她大肆崇佛,廣建廟宇,浪費了大量的人力 物力。她放手招官,使官僚集團急劇膨脹, 加重了人民負擔。 她重用武氏家族,這些人窮奢極欲,為非作歹,更與武則天 本人的腐朽生活和對權(quán)勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇 階級矛盾。(在此教師可引導學生討論,學會用歷史唯物主 義觀點評價人物。)5 .開元盛世”繼承唐太宗、武則天的業(yè)績,并將其發(fā)展推向頂峰,這 就是中國封建社會前所未有的盛世 史稱開元盛世1)政治上,唐玄宗特別注意選賢任能,且從基層做起, 親自考核新任命的縣令,斥退不合格者。2)經(jīng)濟上,唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒,大力興修水利。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。(可讓學生背誦杜甫憶昔)所以全國 人口大增,戶數(shù)是唐太宗時期的 3倍,可謂豐衣足食,人丁 興旺。小結(jié):自唐朝建立,從唐太
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