1、說勤奮第二課時教學設(shè)計商州區(qū)楊斜鎮(zhèn)中心小學 南秀建【教材分析】說勤奮是蘇教版四年級上冊第16課。這是一篇說理性較強的課文，課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。如果在教學目標的確定上稍有不慎，就會把這類課文上成思想品德課。因此，我把教學重點放在明理、激情、導行上，引導學生初步感知說理性課文的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例表達自己的看法?！窘虒W目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，知道只有從小勤奮學習，長大后才能對人民、對社會作

2、出應有的貢獻。3.理清作者的寫作思路，初步了解議論文文體特點，領(lǐng)悟議論文“通過典型事例說明道理”的表達方法，并練習嘗試運用?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，懂得勤奮是通向理想境界的橋梁?！窘虒W難點】理清作者的寫作思路，初步了解議論文文體特點，領(lǐng)悟議論文“通過典型事例說明道理”的表達方法，并練習嘗試運用?！窘叹邔W具】資料、課件【教學過程】一、鏈接資料，導入新課1.師：同學們讀過許多成語故事，你知道這些故事嗎？（出示：聞雞起舞 懸梁刺股 鑿壁借光 囊螢映雪）這四個成語都告訴我們一個什么道理？2.板書課題：說勤奮師：同學們常在一起說班級的事、家庭的事、國家的事。你知道“說”是什么意思嗎？可以換一個字嗎？（

3、談、議、論）師：作者是怎樣議論“勤奮”這個話題的呢？【設(shè)計意圖：對于首次學習議論文的小學生，以熟知的成語故事和日常生活經(jīng)驗解題引入，能消除學生對此類文體的陌生感，拉近他們與議論文的距離，喚起閱讀興趣。】二、初讀感知，理清思路1.師：請同學們自由讀課文，邊讀邊思：作者議論“勤奮”，提出的觀點是 ，然后用 和 這兩個事例來證明自己的觀點，最后得出的結(jié)論是 。2. 全班交流，理清思路。及時評價表現(xiàn)優(yōu)秀的，鼓勵學困生?！驹O(shè)計意圖：概括本文主要內(nèi)容，對于初次接觸議論文的學生來說是個難點，填空練習不僅降低了概括主要內(nèi)容的難度，也有利于學生理清文路，初步把握議論文的結(jié)構(gòu)特點?！咳?、細讀事例，感悟勤奮（一）學

4、習第2自然段1.學生簡單介紹司馬光和資治通鑒。2.司馬光為什么能編成史學巨著資治通鑒呢？默讀第2自然段，想想你從哪里可以讀出司馬光的勤奮。請畫出有關(guān)語句。3交流。預設(shè)一：小時候勤奮學習（課件出示）小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。方法指導：抓住“躲”、“一遍又一遍”、“一直”、“滾瓜爛熟”等關(guān)鍵詞體會司馬光的勤奮。預設(shè)二：長大后勤奮寫作（課件出示）為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。方法指導：看“警枕”視頻。對比感悟：你睡覺用的是什么枕頭，

5、感覺怎樣？想一想，如果頭枕著一個圓圓的木頭睡覺會是一種什么感受？4.小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著資治通鑒，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞理解內(nèi)容是中年級閱讀教學的訓練重點，議論文教學也應如此。對比想象頭枕“警枕”睡覺的感覺，有助于學生深切體會司馬光的勤奮?！浚ǘW習第3自然段1.學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關(guān)的詞句畫出來：（1）童第周取得了什么成就？（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？（4）童第周的成功說明了

6、一個什么道理？2.小組交流討論。3.師生圍繞思考題交流探討。4.學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機板書。5.引導學生明確：作者正是用兩個典型事例證明了：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。6.齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是“由扶到放”的學習過程，有利于學習方法的遷移，讓學生學會閱讀，促進自主閱讀能力的發(fā)展?！克?、合作探究，深化中心1.話題一：天資聰明的同學也許稍微認真一些就能取得好成績，難道一定要很勤奮嗎？（師適時補充傷仲永的故事。）2.話題二：怎么理解“

7、勤奮”？是不是“廢寢忘食”、不吃、不喝、不玩、不睡就是“勤奮”嗎？3.學生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W習了這一課的感想，并寫在作文本上?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生通過聯(lián)系實際，討論話題，深化對“勤奮”的認識和理解。】五、布置作業(yè)，課外延伸1、課后仿照名言結(jié)合自己的學習感受也寫一句自己的“名言”。 未來的xx家 xxx2、 課后搜集有關(guān)勤奮成才的成語、名人名言或者名人故事，在全班內(nèi)交流。3、 搜集勤奮成材的小故事講一講?！景鍟O(shè)計】16.說勤奮司馬光（天資聰明） 編成資治通鑒童第周（起步晚、基礎(chǔ)差） 完成蛙卵剝離手術(shù)勤奮是通往理想境界的橋梁【教后反思】說勤奮是一篇闡明道理的議論文，課文列舉了司馬光北宋史學家司馬光和著名生物學家童第周這兩個典型事例，說明了通往理想境界的橋梁是勤奮，學習這篇課文，對指導學生自身的生活實踐，培養(yǎng)學生“勤奮”的美好品質(zhì)，有著積極意義。在教學時，我抓住“勤奮”這兩個字，以讀為主線，讓學生在讀中感悟，體會到“勤奮”是通過哪些事例表達出來的，并通過第一個例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水；從第二個例子悟出：勤能補拙