1、豐碑教學設計 一、配樂導入。 1、師：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。 板書課題，后讀題 2、學生借助學習網站中“憶海暢游”網頁自由選擇瀏覽一下圖片、錄象或文字資料，加深理解時代背景 那艱苦卓絕的戰爭歲月離我們已經很遠很遠了，今天的孩子不容易理解革命先烈們的崇高精神。借助網絡豐富的信息量，讓學生們自主選擇，自己瀏覽，對于理解時代背景有很大的幫助。 二、初讀課文了解大意。 1、自由地輕聲讀課文，標出自然段，同時邊讀邊想：課文講了一

2、件什么事？ 2、討論交流。 掃清學生學習中的障礙，培養學生自己讀書的能力，同時感知課文內容。討論這個環節打開學生相互交流的閘門，讓學生暢所欲言，把自己在讀中獲取的信息內容表達出來。 三、再讀課文 。 1、師：讓我們穿過時空的隧道，再讀課文，在文章開始和結尾處找出兩個帶問號的句子； 2、結合學生回答，課件出示句子后齊讀。 3、第一句是將軍的思考，他為什么會有這樣的疑問呢？在課文中找一找。 4、學生找出四個“可能”后，師生合作讀句子。 在初讀了課文之后，學生能很快地找到有關句子，同時，也有意識地進行閱讀能力的訓練。 師生合作讀句子，把老師放在了學習的合作者的位置上，是學生變被動接受為主動獲取，既是

3、為了讓學生充分感受到教師對他們的尊重和信任，同時也是為了增強學生的主人翁意識，促進學生學習的自主性。 四、重點突破，精講賞讀。 1、（過渡）如此惡劣的環境，讓所有人都不得不思考這樣的問題。那么這支隊伍有沒有經受住這樣嚴峻的考驗呢？ 隊伍在繼續前進，展現在將軍面前的是一幅感人至深的畫面。 （CAI課件出示畫面，教師配樂感情朗讀第七自然段。） 2、 師：下面讓我們來學習課文的第七自然段，借助網頁“自學天地”中“自學向導”“詞語導航”的幫助進行自學，最后還可以選一段你認為最合適的音樂進行朗讀。 3、學生自由學習，自主瀏覽網頁。 4、學習小組交流自學收獲和疑難。 5、交流反饋。 6、我們再來讀讀這一段

4、。你為這段選擇了什么樣的音樂？ （指名讀；同學推薦讀；全班模仿讀） 7、面對著這樣的感人畫面，將軍的神態發生了變化，再讀讀課文，找出描寫將軍神態的有關句子。 8、學生進入“自學天地”自由復制粘貼描寫將軍神態的句子，并思考將軍為什么發怒？ 9、（廣播教學）根據學生回答，調用學生機。 10、師：將軍指導這位老戰士就是軍需處長嗎？這時有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長” （課件出示第十二自然段）學生齊讀這一段。 11、師問：將軍由發怒到現在愣住了，這時他會想些什么？ 12、師：將軍的千言萬語只能化作一個動作：敬了一個軍禮。讓我們帶著對這位軍需處長的敬意來讀讀這個自然段。 （配樂朗讀） 兩個自然段的借

5、助網頁自學中，信息技術的運用，為在教學活動中發揮學生主體作用，提供了有力的手段，創造了良好的環境，使學生的能力得到了充分發揮。 本環節教學設計采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，配上恰如其分的音樂讓學生在讀中體會，讀中思考，動情地去學習朗讀，發展語感，同時在思想感情方面受到潛移默化的熏陶。 小組學習，強化了主動參與、相互交流，學生在相互交流中思考，在相互交流中啟發，情感和認識水乳交融，這就有利于培養學生群體的主體性和合作意識。體現了師生、生生、人機的多項互動。 五、理解感悟。 1、（過渡）風更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。（同時課件出示插圖） 同學們，

6、你們見過碑嗎？碑是刻著文字或圖畫，豎立起來作紀念物的石頭。軍需處長是一個人，為什么這時他成了一座晶瑩的豐碑？ 2、同座位互相討論。 3、交流反饋。 4、師：、同學們，可敬的軍需處長，離我們遠去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠高高矗立著，它將激勵一代又一代的人永遠前進，讓我們把對軍需處長的深深敬意化成我們筆端的文字，請同學們打開網頁中“童心飛揚”，在這兒有一座我們為軍需處長建立的紀念碑，請你們為這座豐碑配上簡短的題詞。 （教師電腦監控學生，調用學生留言。） 5、誰能用肯定的語氣來說一說“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？” 6、師：對，我們的軍隊中有這樣關心戰士的將軍，有這樣無私忘我的軍需處長，有這樣勇于克服困難的戰士們，勝利怎么會不屬于我們呢？ 學生通過近一節課的學習、體會，對軍需處長的高大形象充滿了敬意，對于理解“豐碑”的含義自然是水到渠成。讓他們書寫題詞，也使他們積淀的感情得以宣泄，同時也將寫的練習落到了實處；交流題詞，則使他們的情感得到進一步提升。 六、總結拓展，升華中心 1、現在讓我們進入“網海采擷”，去回顧一下中國革命的艱難歷程。 2、生瀏覽網頁，實現由課內向課外拓展。 3、總結：（再次出示插圖）讓我們永遠記住這座晶瑩的