1、寫景要抓住特征優質課教學設計 賞析導入：從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面去思考 “深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了。” 這是江南海邊的農村，這是夏天的晚上，陰歷月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無際，一片碧綠，晚上出來偷瓜的是猹這種動物而不是山區經常出現的野豬或別的什么野生動物。在一些細節上還能體現時代的特色，如項帶銀圈、手捏鋼叉等。 “月亮升起來。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，

2、手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在他懷里跳躍著。/要問白洋淀有多少葦地，不知道；每年出多少葦子，不知道；只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時候，全淀的蘆葦收割了，垛起來，在白洋淀的廣場上，就成了一條葦子的長城/這女人編著席。不多一會，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?由于地區、時代不同，這是黨領導下的游擊區，這是白洋淀邊的一個小村莊，作者著重描寫了荷花淀，著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的云彩；光照在荷花淀上，

3、淀上隆起一層薄薄的霧，發出清香，成了一片銀白的世界。多么的寧靜，多么的誘人。女人織著席，葦子垛成垛。經濟繁榮，人民勤勞自不待言。 “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但是與影有著和諧的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏著的名曲。” 也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧靜，但因為這兒是二七年的清華園，那兒是四三年的河北白洋淀，這兒的特點是塘小、樹多，那兒是淀大、月滿。由于塘小、樹多，

4、加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均；哪兒是淀大、月滿，又加之清風不時吹過，因此是一片銀白，荷香滿淀。兩者都有詩情畫意，但這兒的靜，靜得過于幽；那兒的靜，靜中卻透出活氣?？傊瑢懢白プ×颂卣?，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。 歸納：什么是景物特征呢？【景物的特征就是某處景物在形態、布局、格調、氛圍等方面區別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會跟它全然相似的。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點、時代的

5、不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。造物的神奇在于孕育萬物卻各不相同：同樣是山，泰山雄，華山險，黃山奇，峨眉秀；同樣是花，牡丹雍容，菊花傲骨，蓮花冰清，蘭花素雅】 A抓??？如何才能在寫景時抓住景物的上述特征呢？ 1、抓住時令、地域、物種特點。 夜風輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫。那些在各個崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地來到了這軟綿綿的沙灘上。他們浴著涼爽的海風，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的

6、波浪。峻青海濱仲夏夜 文中所寫的景物，作者分別通過何種感官感知？這些景物能否真實反映“海濱”“仲夏”“夜”的特點，為什么？【“輕飄飄”、“涼爽”的夜風，“柔軟”、“殘留著白天太陽炙曬的余溫”的沙灘是借助觸覺獲得的，空氣中“大海和田禾相混合的香味”是鼻子嗅到得的，“三三兩兩的人們”、“綴滿了星星”的夜空時用眼睛看到的，“愉快的笑聲”是用耳朵聽到的。這些景物能真實地反映其地域、季節、時間特征。比如：海水、沙灘等景物，以及“空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味”都反映了“海濱”這一地域特征；“沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫”反映了“仲夏”這一季節特征；而“綴滿了星星的夜空”反映了“夜”這一時間特

7、征】 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 所依據的就是景物的地域、時令特征，加上物種的差別，這三者共同構成了景物本身的特征，是景物描寫首先要抓住的對象。 2、多角度描寫：視覺、觸覺、聽覺、嗅覺。 北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。 孤寂向他暴露了它的全部秘密，并且把它的美包圍著他。他在日出和日落中發現了世人所不知的景象。飛鳥是稀有的過客，云霞是多變而身穿彩衣的旅人，他每聽到飛鳥的微弱振翅聲和看到

8、云層的交錯時，就戰栗起來！夜晚他研究月光沙漠的海洋上所產生的效果，沙漠的熱風經常在這海洋上翻起波浪和造成迅速的變化。他同東方的黎明一同起來，他仰慕這黎明的燦爛光華；時常，在這原野上刮起颶風，飛沙走石，景色可怖，造成紅色、干燥的迷霧和能致人于死的云彩，他享受了這一切之后非常愉快地看到夜晚來臨，因為夜晚能帶來星星的仁慈的清涼。（巴爾扎克沙漠里的愛情）【沙漠是孤寂可怕的。但沙漠也有世人所不知的景象：稀有的飛鳥、多變的云霞、沙浪的迅速變化、黎明的燦爛光華；雖有飛沙走石、景象可怖的颶風，但也有讓人愉快的夜晚星星的清涼。這里，作者以暢快、跳躍的筆觸，讓沙漠在人物心理和行動的描寫中袒露出它的“全部秘密”和“

9、獨特的”美】 61548;由此可見，如果能調動自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心觀察，然后將觀察所得如實地描繪出來，客觀景物的特征就能真實再現。 3.描繪景物的色彩、形狀、聲音等 劃槳到了那些地方，我才驚奇地發現我自己已被成億萬的小鱸魚圍住，都只五英寸長；綠水中有了華麗的銅色，它們在那里嬉戲著，經常地升到水面來，給水面一個小小的水渦，有時還留一些小小水泡在上面。在這樣透明的、似乎無底的、反映了云彩的水中，我好像坐了氫氣球而漂浮在空中，鱸魚的游泳又是多么像在盤旋、飛翔，仿佛它們成了一群飛鳥，就在我所處的高度下，或左或右地飛繞；它們的鰭，像帆一樣，飽滿地張掛著。（梭羅瓦爾登湖）【作者用細

10、膩的筆法描繪了瓦爾登湖純凈的景色，魚兒的雀躍襯托了湖泊的寧靜。作者似乎寄身于那一片游魚之間，魚兒小心翼翼地游走，作者就小心翼翼地觀察。只有一個深愛著自然的人才能從景物中獲得如此美的體驗】 菩提樹下，清涼而且寂靜；蠅和蜂飛到蔭下時，它們的嗚聲也似乎變得分外的溫柔；油綠色的青草，不雜一點金黃，鮮潔可愛，一望平鋪著，全無波動；修長的花莖兀立著，也不動顫，似乎已經入了迷夢；菩提樹的矮枝上面懸著無數黃花的小束，也靜止著，好像已經死去。每一呼吸，芳香就沁入了肺腑，而肺腑也欣然吸入芳香。遠遠的地方，在河流那邊，直到地平線上，一切都是燦爛輝煌；不時有微風掠過，吹皺了平野，加強著光明；一層光輝的薄霧籠罩著整個田

11、間。鳥聲寂然，在酷熱的正午，鳥向來是不歌唱的；可是，紡織娘的呵呵鳴聲卻遍于四野。聽著這熱烈的生之鳴奏，使得安靜地坐在清幽的蔭下的人們感覺著十分的愉悅；它使人們沉倦欲睡，同時，又勾引著深幻的夢想。（屠格涅夫前夜）【清幽的菩提樹蔭，如茵的草地，輕柔地飛翔的蜂蠅，微風、薄霧、陽光，就像一幅色彩鮮明的水彩畫，再加上那熏人的芳香，引得你也不禁生出深幻的夢想。像這樣充滿著詩意，色、聲、香兼而有之，意境清新的優美藝術境界，給予讀者的是一種多么絕妙的藝術享受與美的熏陶】 要想準確地抓住景物特征，前提是細致的觀察。只有深入細致地進行觀察，才能把握景物的特點。觀察，不僅靠眼睛，還需要調動視覺、聽覺、觸覺、味覺等多

12、方面的感官去感受事物的特征，描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。觀察，要選擇好觀察點，適當變換觀察角度，按照一定的順序進行描繪，或由遠而近，或由近及遠，讓景物形態具有全景感。觀察，還應著眼于變化，以突出景物形態的豐富性。景物的形狀因時間、空間的變化各有不同，善描繪者當細心觀察，多方描摹，用心感受。 4.“妙用修辭，傳神繪形” 最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望

13、看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南市受不住大雪的，那些小山太秀氣！【相比前面海濱仲夏夜中那段較為平實的景物描寫而言，老舍先生的描寫簡直將景物寫活了。在先生筆下，樹尖上頂著白雪的“矮松”成了“日本看護婦”，山坡上雪色和草色相間的景象被描繪成“一件帶水紋的花衣”；山有肌膚，而落日映照下的“薄雪也會害羞”，巧妙運用了比喻、擬人等修辭手法，描繪出了景物的神韻。】 類似的例子:月行中天，絲絲縷縷的月光，從枝繁葉茂的縫隙中篩落而下，驟然間，掠過幾絲晚風，樹梢一陣沙沙地顫動，搖落的月光，似片片雪花，使人通體生涼。沈世豪

14、泰山一片月【用比喻傳神地寫出了從枝繁葉茂的縫隙中篩落的月光，靜時“絲絲縷縷”，動時“似片片雪花”的外形特點，并且巧用通感突出月光的清冷潔白】 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。朱自清溫州的蹤跡綠【用對比的手法，寫梅雨潭的綠濃淡適宜、明暗適中】 蘇州城的小橋實在小，有的，長，只有一兩根扁擔那么長，步子跨大一點，十步不滿；寬，三四個人并排走就覺得擠了。如果登上五六曾的樓房，遠遠望它，就好比是書本上的一個破折號。范培松

15、小橋賦【用夸張和比喻極言蘇州小橋之小】 61548;三段寫景都細膩而傳神。所以，我們想要將景物的特點寫得形象而生動，就必須“妙用修辭，傳神繪形”。 他靠紗窗望出去，滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協力地干號，像聲浪給火煮得發沸。幾星螢火優游來去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂?。辉鹿獠坏降年幒谔帲稽c螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。（錢鐘書圍城）【錢鐘書先生用“一梳”來描述月亮，用“幾星”來描述螢火蟲，實在是妙不可言。而把月亮比喻成“未

16、長成的女孩子”，把螢火蟲的飛舞比喻成“在厚密的空氣里漂浮”，一幅夏夜美景被呈現在了讀者眼前。而“螢火忽明”被比喻成“夏夜的一只微綠的小眼睛”，確實可愛動人】 61548;B.融情入景，提升境界 文段一：看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。毛澤東沁園春長沙 61548;文段二：四顧廓然，湖光滿眼。環湖的山黯青著，湖水也翠得很愴然。水底看見暗云浮動，湖岸上的秋葉，一叢叢的紅意迎人，幾座樓臺在遠處。旋轉的次第入望。冰心往事（二）之六 兩段文字同是寫秋，卻各有不同，文段一中生機勃勃，文段二中愁云慘淡，為什么會有這種差異？【兩位作者的心境不同。毛澤東寫作沁園春長

17、沙時是一個指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯的熱血青年，詞中壯麗絢爛、富有生機的秋景正是他豪情壯志的體現；冰心寫文段二時正在美國留學，遠在異國他鄉又適逢中秋前夕，孤獨的她鄉愁更甚，所以，在她的筆下，山是“黯青著”，而“湖水也翠得很愴然”?！?由此可見，景物因人的主觀感情色彩而異。同樣的景物，在不同人眼里，會有不同的反映。即使在同一個人眼里，心情不同，反映也截然不同。以不同的心情面對自然山水時會有截然不同的反映，我們在描寫景物時決不能只是單純地描形摹態，而應該在其中滲透自己的情感。只有注入了“情的活水”，我們筆下的山水才會有一種“動人心魄”的力量。 以我觀物，物皆著我之色彩。王國維品味自然美景，領略

18、大好河山，登山則情滿于山，觀海則意溢于海。歸納實施辦法為“融情入景，提升境界”。 星星在浸透鮮血的白俄羅斯上空悲哀地眨著淚眼。漆黑的夜空像個塌陷的大坑，夜霧似煙，朦朧，飄忽。寒風把充滿腐爛的落葉、潮濕的黏土氣息和三月殘雪的苦味撒滿了大地在旱風的蒙蒙霧氣中，太陽升到斷崖的上空來。太陽的光芒照得葛利高里的沒戴帽子的頭上的密密的白發閃著銀光，從蒼白的、因為一動不動的而顯得很可怕的臉上滑過。他好像是從一場噩夢中醒了過來，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的太陽。（肖洛霍夫靜靜的頓河）【頓河兩岸灰色的天空因為戰爭的硝煙而顯得更加凄迷蒼涼。戰場上的鮮血和尸體與頓河兩岸翻耕著土地的委頓

19、的人民，成了俄羅斯天空下灰色的基調。作者巧妙地讓客觀景物發生畸變，以表達主人公的極度失望情緒，寓情于景】 61548;寫作實踐：描寫考試失敗后和同學郊游時所見的景物，要寫出相應的心情。100字左右。 聽雨 今天又是一個雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。/窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細絲，無聲無息中，滋潤了大地，滋潤了萬物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優點那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細無聲”的強大生命韌勁。/淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點點滴滴地

20、落在了我的心上。/我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨，所以每一個春天才會有草木的勃發，百花的爭艷。這堅韌的春雨讓我們在歲月的流轉中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。/這便讓我想到，在許多時候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因為只要不放棄，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總會有希望，也總會有等待。/窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學習的困境，相信付出總會有回報，亦如，雨后會有更綠的草，更紅的花。 運用：教材。提示具體方法：定點觀察、定景換點、移步換景、空間順序/時間順序。從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易于抓住景物的特征。聯想想象、襯托/對比、動靜結合，虛實相間、摹形/摹色/摹聲（調動多種感官）。景物要與心情或環境相適應。直接描寫/間接描寫、主觀描寫/客觀描寫（白描法）。巧妙運用修辭手法。融情于景，借景抒情。 春（朱自清） 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。/一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。/小