1、2019年六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)試題上海教育版（I卷）（附解析）班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào):題號(hào)知識(shí)基礎(chǔ)積累運(yùn)用口語(yǔ)交際閱讀習(xí)作總分得分試卷說(shuō)明：1、測(cè)試時(shí)間90分鐘，測(cè)試題滿分 100分。2、答題前，請(qǐng)用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆在密封區(qū)內(nèi)寫上學(xué)校、班別、姓名等內(nèi)容。3、答題時(shí)，請(qǐng)用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆作答。|得分|評(píng)雄人一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題4分，本題共計(jì)20分）1、詞填空。1 .人們苦苦（請(qǐng)求 哀求 祈求）天帝，（請(qǐng)求 哀求 祈求）他斥逐洪水，可是天帝毫 不理會(huì)。2 .沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú)邊的黑暗中，（熬過(guò) 度過(guò)）一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚3 .直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分（敬佩 敬仰 佩

2、服），稱他是“人類的大恩人”。4 .不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一位（聰明美麗神通廣大）的女神，名叫女蝸。2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。1 .思援弓繳而射之。援2 .孰為汝多知乎？ 汝3 ,父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。嚴(yán)峻4 .當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。見微知著3、與最大的麥穗這篇課文的啟示不相符的一項(xiàng)是（）。A、機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)B 、抓住當(dāng)前，不要這山望著那山高C、志存高遠(yuǎn)，搶抓機(jī)遇D 、機(jī)會(huì)多的是，不用急于定奪4、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）。在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒， 該是多么令人歡欣鼓舞啊。 提

3、醒， 可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是（）；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是（）；可以直對(duì)相知的友人，也可以是朝向（）；可以是面對(duì)的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是（）。A、素不相識(shí)的陌生人B、走了火的雷霆霹靂C、悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神D、不停的絮絮叨叨5、龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、等帶有“龍”字的 成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。得分評(píng)卷入二、積累與運(yùn)用（每小題 5分，本題共計(jì)20分）1、根據(jù)要求寫句子。1、把下面兩句話合并成一句話。王阿姨工作繁忙。王阿姨堅(jiān)持每天晚上去培訓(xùn)班學(xué)電腦。2、春天是什么？不同的人有不同的看法，試著

4、寫一寫。春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄地冒了出來(lái)，化作草葉 和芽苗；春天從, 。2、古文今讀。（1） 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。“以”的意思是()。這句話的意思是：（2） “之乎者也”是文言文表達(dá)的特點(diǎn)。“患者、學(xué)者、記者、老者”中的“者” 的意思是()。(A.著。B.代表某種身份的人。C.指代事或物。)3、把下列句子整理成通順的一段話。()我們?cè)谝粔K大礁石上，把一張張綁有誘餌的蝦網(wǎng)放上壓網(wǎng)石，按順序拋下去。()等了一會(huì)兒，該起網(wǎng)了。()我和小伙伴盼盼、陳堅(jiān)三人扛著嚇網(wǎng)，興致勃勃地道海邊捕蝦。()然后，我們便在礁石上坐下來(lái)，一邊等蝦進(jìn)網(wǎng)，一邊觀賞大海的景色。()在

5、蝦網(wǎng)里，有歡蹦亂跳的蝦，還有一只張牙舞爪/的黃閘蝦。()“嘩嘩”，大海出現(xiàn)在我們面前了，海浪打在岸邊濺起一朵朵白色的浪花,像一塊巨大的地毯上鑲著白色的花邊。()我提起一張網(wǎng)，提的又輕又慢，網(wǎng)一離開水面我們就不約而同地歡呼起來(lái)了。4、讀一讀，把句子的意思寫下來(lái)。1、(伯牙鼓琴，)志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河！”2、伯牙所念，鐘子期必得之。得分評(píng)卷入三、口語(yǔ)交際(每小題6分，本題共計(jì)6分)1、閱讀下面一段話，想一想這段話寫了雨后哪些景物。請(qǐng)用打比方或把事物當(dāng)作人來(lái)寫的手法，把這些景物寫生動(dòng)、寫形象。雨過(guò)天晴。天邊掛起了晚霞，柳葉、小花滴著晶瑩的水珠，小魚在湖里游來(lái)游去， 小青蛙跳上岸&

6、quot;呱呱"地叫著一切都充滿了生機(jī)。雨過(guò)天晴。得分評(píng)卷入四、閱讀短文，回答問(wèn)題（每小題8分，本題共計(jì)24分）1、閱讀理解。被人相信是一種幸福一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波 濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽見， 他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)。 求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。船越來(lái)越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。 孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對(duì)自己

7、說(shuō)。 這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。“不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì) 來(lái)救我的！”想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，他斷定孩子掉進(jìn)了海里，于是他下令返航去找。這時(shí) 有人規(guī)勸這么長(zhǎng)時(shí)間了就是沒(méi)有被淹死 也讓鯊魚吃了船長(zhǎng)猶豫了一下還是決定去找 又有人說(shuō)為了一個(gè)黑奴孩子 值得嗎船長(zhǎng)大喝一聲住嘴終于，在孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子， 你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”孩子回答：“我知道你會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”“你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？”“因?yàn)槲抑滥?/p>

8、是那樣的人！”聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是 我救了你，而是你救了我，我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱”于是，孩子和船長(zhǎng)涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄稹６?dāng)初規(guī)勸船長(zhǎng)的人，也慚愧地 低下了頭。一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。1、給文中的第三段加上標(biāo)點(diǎn)。2、理解句子填空。(1) “因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍　?“那樣的人”是 的人。(2) 一個(gè)人被他人相信是一種幸福。從這句話中我體會(huì)到了 3、“我知道你會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！"，想想為什么孩子相信船長(zhǎng)會(huì)回來(lái)救他的？是什么力量驅(qū)使他這樣想的？4、在生活中，你肯

9、定也有被別人相信的時(shí)候。請(qǐng)你用幾句話寫下來(lái)，表達(dá)你的感受。2、閱讀與理解。理想的風(fēng)箏(節(jié)選)劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。 他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女蝸造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女蝸氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女蝸甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)

10、劉老師的尊敬。然后通過(guò)描寫同學(xué)1 .這段話先從人物的、語(yǔ)言這兩個(gè)方面寫出了劉老師的特點(diǎn), 們的心情抒發(fā)了大家對(duì)劉老師 的思想感情。2 .文中畫線的句子可以省略嗎？為什么？ (2分)3.文中加點(diǎn)字“騰”有怎樣的表達(dá)效果?3、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。秋之神韻我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛它令人神往 的神韻。沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的 駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處 處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清

11、澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲 伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿懷 信心地開始了新的學(xué)年； 年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他 們又有了新的期待。秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁 人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣 賞你。1、給下列加點(diǎn)字注音。戛然而止（） 碩果（） 伴和（） 步履（） 雕琢（）

12、2、把文中畫“”的句子改為陳述句。3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是 ，夏天的特點(diǎn)是 ，冬天的特點(diǎn)是 ,秋天的特 點(diǎn)是,。4、文中，作者把秋天分別比喻成了 , , 。5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。” 一句里的“這”指的是什么？6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么?7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表 達(dá)方法寫幾句。得分評(píng)卷入五、習(xí)作（本題共計(jì)30分）1、寫作文:少年閏土寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴， 要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。 詞語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，要有新意。（500字以上）。第9頁(yè)共10頁(yè)11|II111111IIII11II1111I111試題答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題4分，本題共計(jì)20分）1、略2、援拉汝你嚴(yán)峻嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻嚴(yán)峻的形勢(shì)見微知著通過(guò)一點(diǎn)苗頭，就能看出事情發(fā)展的趨