1、 音樂鑒賞 模塊沃爾塔瓦河主題賞析 教學設計執教：廣東實驗中學 洪建亮 一、教學對象 高中二年級二、 教學目標1、知識與技能：了解沃爾塔瓦河的段落結構，有感情地背唱主題旋律2、過程與方法： 能用音樂要素復述沃爾塔瓦河主題旋律的基本特點，對比教學法3、情感態度價值觀： 感受作曲家對祖國的眷戀之情三、教學重點、難點沃爾塔瓦河各主題的段落表現手法四、教具準備沃爾塔瓦河視頻，鋼琴五、作品分析1、作者簡介斯美塔那(18241884)捷克作曲家。生于一個小商人家庭，4歲開始學習小提琴與鋼琴。1843年去布拉格師從著名音樂教師普洛克什學習音樂理論與作曲。1848年，捷克爆發了反抗異族壓迫，推翻封建統治的革命

2、運動，血氣方剛的斯美塔那積極響應，創作了歌曲自由之歌、布拉格大學生進行曲、國民近衛軍進行曲等。革命失敗后，斯美塔那被迫流亡國外達5年之久。1861年，斯美塔那回國后，為發揚民族音樂文化而奔波，他籌建了“捷克民族劇院”，創辦了“捷克藝術家協會”等。1874年，斯美塔那患耳疾未能治愈。全聾后，他仍以頑強的毅力創作了許多作品，為發展捷克民族音樂做出了巨大的貢獻，被稱為“捷克近代音樂之父”。 斯美塔那一生創作有8部歌劇，其中被出賣的新嫁娘最著名，其他代表作有交響詩套曲我的祖國、弦樂四重奏我的生活、小提琴和鋼琴二重奏我的故鄉等。他的音樂作品同捷克民間藝術有密切聯系，具有鮮明的民族性格特征并充滿了生活氣息

3、和樂觀的愛國主義精神。2、背景資料交響詩沃爾塔瓦河是斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中的第二樂章。這部交響詩套曲創作于1874年9月，當時，可怕的耳疾殘酷地折磨著他，但斯美塔那仍以頑強的毅力堅持寫完了這一巨作。它由六個樂章組成。每個樂章都可以作為獨立的標題交響詩演奏，也可整體聯接起來演奏。這部作品以捷克人民反抗異族壓迫的斗爭歷史和傳說、波希米亞美麗的自然風光以及人民的生活習俗為題材，經過精心的構思，以宏偉的氣勢和充滿詩意的筆觸，描繪了捷克民族的光輝歷史和風土人情。它簡直就是一部用聲音描繪的壯麗畫卷。沃爾塔瓦河是捷克縱貫南北的最大河流，捷克人民把它比作民族的搖籃。樂曲沃爾塔瓦河描繪了河流兩岸美麗景色

4、以及風俗人情，并以此表達斯美塔那對民族、對祖國的深厚感情。3、樂曲分析音樂開始，兩支長笛用波動的音型交錯地演奏。隨后，加進兩支單簧管，表現了一寒一暖兩股山泉潺潺而流的音樂形象：在音樂進行中，小提琴用清脆的撥弦和豎琴晶瑩的泛音相配合，有如濺起的浪花銀光閃耀。接著，弦樂器相繼加入，以深沉的律動描繪小溪匯合成寬廣的河流。沃爾塔瓦河主題由小提琴奏出：這個主題深情如歌并富于變化，它抒發著作者對沃爾塔瓦河、對祖國無限的深情及真摯的愛。這個主題形成了整首交響詩的靈魂，經過以大小調交替出現的方式在全樂隊中反復呈示之后，樂曲響起了模仿號角的圓號聲，表現了河岸旁“林中狩獵”的情景：接著，一個村莊出現在河岸上，那里

5、傳來了捷克民間舞蹈波爾卡的音調：這是村民們正在歡樂地舉行婚禮。波爾卡舞曲由弱而強，然后又逐漸減弱，最后樂聲逐漸消失，暗示夜幕降臨了。月光下，一群仙女在河面上翩翩起舞。這是一個神話性的幻景，小提琴在高音區曼聲輕歌，長笛和單簧管在低音區上下飛躍，把蕩漾的水波和仙女們的舞姿揉和在一起：接著，沃爾塔瓦河的主題再現，仿佛黎明又來到河上，河水匆匆流向遠方。隨后，樂曲進入高潮，描繪河水沖過“圣約翰峽谷”的富于戲劇性的聲響，銅管樂器和定音鼓大大加強了聲勢；沃爾塔瓦河快活地通過布拉格；這時響起了第一樂章“維謝格拉德”的主題，音樂莊嚴宏偉，表現了一種堅定的信念：它充滿了歡樂和力量，抒發了捷克人民對祖國大好河山的無

6、比熱愛，贊頌了他們沖破艱難險阻，爭取美好未來的奮斗精神。最后，樂曲以“維謝格拉德”主題的兩個強而有力的和弦作結束。樂曲為較自由的奏鳴曲式結構：六、教學過程1、創設情景與導入： 以央視專題紀錄片再說長江的表現手法引入新課。再說長江以探究長江源頭、長江峽谷、長江兩岸風俗人情、長江流域城市鄉村、長江經濟帶等為主線，闡明了長江是中國的母親河。引入捷克母親河：沃爾塔瓦河 2、新課學習： 依據樂曲分析，分段欣賞、講解、類比。沃爾塔瓦河主題旋律有何特點？請畫出旋律線，說明特點。長江之歌主題旋律有何特點？黃河頌主題旋律有何特點？請畫出旋律線，說明特點。把三條主題旋律線作比較，細說三條河流的基本特點，突出音樂表現手法。 3、練習： 學唱沃爾塔瓦河主題旋律，哼唱、比較長江之歌、黃河頌片段，進一步了解沃爾塔瓦河的旋律特點。哼唱各個主題旋律，加深音樂理解。 4、反饋討論： 分析討論沃爾塔瓦河、長江、黃河的基本特點，了解、結合比較河流兩岸風俗民情，民間傳說。 5、總結提高： 欣賞全曲，深度感受沃爾塔瓦河各主題的表現手