1、?變色龍?教學(xué)設(shè)計(jì)4課題變色龍授課教師劉國(guó)光課型講讀課學(xué)校黑龍江省哈爾濱市賓縣英杰中學(xué)教材地位及作用 人教版新教材在初三階段主要是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，要求著重培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。?變色龍?是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力，教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性。教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象，并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。、感受作者在行文中所含的挖苦之情。、通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)決、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)新課標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向

2、，能作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)人物形象，及小說(shuō)主題反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過(guò)程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低，且解決這一問(wèn)題，學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，故定為難點(diǎn)。教學(xué)方法自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用課件教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介、主要作品及人物圖片；與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作課件。 通過(guò)各種渠道書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)資料。 指

3、導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料，表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入 ：課文的開(kāi)端局部：發(fā)生什么事了？警察如何斷案？故事如何開(kāi)展？播放課件，播放故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。 設(shè)置疑問(wèn)、懸念引起學(xué)生興趣，激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù)：自瀆課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的法那么，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù)，播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。自學(xué)研討巡視課堂，與學(xué)生共同研究、交流，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。、自讀課文，完成自己能夠解決的問(wèn)題。、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精

4、神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案難處：小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定。法規(guī)：巴結(jié)貴族，欺壓人民。斷案時(shí)變化無(wú)常，最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪，受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。對(duì)學(xué)生的答案作評(píng)點(diǎn)。操作課件，展示提綱要點(diǎn)的正確答案，最后，重點(diǎn)展示人物的形象分析。針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由答復(fù)。明確問(wèn)題答案，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的現(xiàn)實(shí)意義。、課件出示問(wèn)題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。、對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。隨意交流，聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作答復(fù)。 通過(guò)拓展，使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的感悟，從而完成思想教育。課堂小節(jié)、課文內(nèi)容、人物