1、Unit 4 第六課時課時內容B Lets check、Lets wrap it up C story time課時分析本課時是人教版六年級下冊第四單元第六課時，與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的 重點詞匯和句型”展開。Lets check.檢測本單元重點詞匯的音、形、義。Lets wrap it up 復習和鞏固本單元的核心句型，引導學生運用過去和現在兩種時態進行對比描述。Story time 復習鞏固并拓展本單元所學的語言，增加語言的輸入，培養學生的語言表達能力，激發學生 閱讀的興趣，增強團隊合作的意識。本課時是對前幾課時重點知識的匯總，學會了本課時所 要掌握的知識，那么學生對本單元的重點

2、已經能夠掌握。本課時的重點是核心詞匯和句型的 理解和運用。本課時包括 Lets check 、Lets wrap it up 和 story time 三個板塊。Lets check 是一個語篇聽力訓練，呈現的文本內容主要以爺爺的視角來介紹他年輕時的學生生活。學生要能夠根據聽到的信息完成兩個聽后任務。訓練學生關注文本的意義和語言的形式，培養學生良好的聽力習慣，持續提高學生的聽力水平。Lets wrap it up 板快呈現了六幅事物、人物和動物變化的圖，創設了核心句型的語用環境，引導學生運用過去和現在兩種時態進行對比描述。Story time 板塊呈現的是 Zoom 和 Zip 在看雜志，邊看

3、邊交流人類烹調方式、地球環境以及鯨魚古今未來的變化。故事閱讀性強，涉及了歷史、生物的知識，拓寬學生的知識面，激發學生閱讀的興趣。通過故事的學習，復習鞏固本單元 There are/ There were句型以及借助圖片和上下文理解故事內容。本課時是復習課，話題比較多。在設計教學過程時，不同的板塊采取不同的方法。Lets wrap it up. 采用游戲的形式復習和鞏固語言，培養學生的思維能力。Story time.充分利用已8有的教材創設語境，采取小組合作的方式，在教師的主導下，引導學生逐步的深入教材、理解教材。課時目標（1） 能夠較好的完成 Lets check，培養學生良好的聽力習慣。（2

4、） 能夠運用過去與現在描述事物、人物、動物的變化。（3） 能夠理解故事內容。（4） 能夠通過故事復習鞏固本單元的重點語言。（5） 培養學生閱讀的興趣，增強團隊合作意識。課時重難點1. 重點（1） 能夠較好的完成 Lets check。培養學生良好的聽力習慣。（2） 能夠運用過去與現在描述事物、人物、動物的變化。（3） 能夠理解故事內容。（4） 通過故事復習鞏固本單元的重點語言。2. 難點故事的理解和所學語言的運用。教學準備：課件、錄音機、磁帶、圖片、表格 教學過程Step 1GreetingT: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher.T:

5、How are you today? Ss: Im fine, thanks.T: Lets sing a song “Changes in me”.Ss: Now I am taller教學資源：歌曲教學設計：通過唱歌，活躍課堂氣氛，幫助學生回憶本單元所學的知識。Step 2 Lead inT: Now lets review some words and phrases.教師依次展示 dining hall, grass, gym, go cycling, ice-skate, badminton 的圖片，學生拼出單詞并說出漢語。T: Look at the picture. Whats

6、this? Ss: Its a dining hall.T: Can you spell it?Ss: Yes. D-I-N-I-N-G H-A-L-L, dining hall, 飯廳。T: Look at the boy. What can he do? Ss: He can ice-skate.T: Spell “ice-skate”.Ss: I-C-E S-K-A-T-E, ice-skate, 滑冰。教學資源：圖片設計意圖：通過圖片復習所學的單詞和短語，為聽力訓練做準備。Step 3 Presentation1. Lets check(1) 展示教材插圖，引導學生觀察圖。T: Loo

7、k at the man. Whos he” What is he doing?(2) Listen to the tape and number.(3) Listen to the tape again. Cross out the words you didnt hear.教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：通過聽力訓練，復習和鞏固本單元的重點詞匯，提高學生的聽力能力。2. Lets wrap upT: Changes are all around us. Now lets talk about the changes.(1) PPT 呈現五幅圖和相關的詞匯或短語，同桌兩人一組討論如何描述每一

8、張圖，并記住這幾幅圖的內容。參考詞匯和句型：an egg, hen raining, sunny green, yellowbuildingIt was Now It was NowIn summer, the tree was NowThere was before. Now there is on the chair, under the chairThe cat was Now(2) PPT 將五幅圖反過來,并重新排列，在每幅圖背面上標上 15 的數字。(3) 一名學生隨意點其中的一個數字，并根據記憶說出五幅圖畫中一幅的變化，教師隨意點另一名學生，問他是否相信前面同學所說的，如果相信，并

9、能按前面同學所說的再描述一次，描述內容與畫面相符，兩名同學為本組贏得兩分。反之，兩人各得一分。 教學資源：PPT設計意圖：游戲的設計，激起了學生學習的興趣，鞏固了本單元的重點句型，鍛煉了學生的 記憶力和語言表達能力。3. Story time(1) 看圖，創設語境。T: Look at the picture. Who are they? Ss: Zoom and Zip.T: They are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find the answer.（學生自由回答，教

10、師總結。）T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environmentand of the whales.（板書 in the past，now，in the future 三個時間短語。）(2) 學習文本。a.結合圖片幫助學生理解故事大意。b.閱讀故事，小組討論，完成表格。ItemIn the pastNowIn the futureCookingCavemen didnt cook.The EarthThere are more andmore buildin

11、gs.Whalesc. 教師組織學生一項一項的閱讀和討論。（板書關鍵內容。）d. 再次閱讀故事，根據三個時間段，在文本里找到動詞形式并填充表格。In the pastNowIn the futureate/didnt cookThere areThere will be/ They wille. 聽錄音，跟讀錄音。教學資源：錄音機、磁帶、表格設計意圖：故事教學主要采用小組合作的方式，提高學習的效率，增強團隊合作的意識。Step 4 Presentation以小組為單位，任選其中的一項內容做成海報進行展示介紹。設計意圖：通過做一做，說一說，以達到運用語言的目的，增加語言的輸入。Summary 5

12、T: What did you learn about this lesson?學生自由發言。1. 復習了本單元的重點詞匯。2. 學會用過去和現在兩種時態對比描述人物、事物、動物。 作業設計一、給下列圖片選擇合適的單詞。A. gymB. grassC. ice-skateD. cycling1.2.3.4.()()()()二、單項選擇。()1. I didnt play badminton before.A. theB. aC. /()2. In spring, the tree green. Now the tree yellow.A. was, isB. were, areC. is, i

13、s ()3. In 2050, there will house robots.A. isB. beC. are ()4. There were many on the hill.A. riverB. housesC. man三、選擇合適的句子補全對話。Lisa: 1. Mary: Thats funny.2. Lisa: Yes, but I dont like red now. Mary: We are all different now.Lisa: 3. What about you?Mary: Before I was young, I couldnt go swimming well. 4. Lisa: 5. A. You are wearing a red dress.B. Before I was quiet. Now I was active in class.C. Come and look at my old photos, Mary.D. Thats good exercise.E. Now I go swimming every week.Answers:一