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2、/共21頁第十五頁，共22頁。第15頁/共21頁第十六頁，共22頁。（2）教師組織討論，學員分析）教師組織討論，學員分析材料材料這是一個師生互動、生生合作的學這是一個師生互動、生生合作的學習過程一般說來，每個課例都可習過程一般說來，每個課例都可以從多個角度進行分析，每個學員以從多個角度進行分析，每個學員又都有自己的興趣指向，如果引導又都有自己的興趣指向，如果引導啟發不當，有的學員會不知從什么啟發不當，有的學員會不知從什么地方開始談，有的學員會只談現象地方開始談，有的學員會只談現象與技節因此，教師要充分了解與技節因此，教師要充分了解(lioji)課例的內容，提前進行精心課例的內容，提前進行精心的準備，臨場還得有機敏靈活的動的準備，臨場還得有機敏靈活的動態調節為了使討論相對集中，可態調節為了使討論相對集中，可以隨課例的呈現提出幾道重點思考以隨課例的呈現提出幾道重點思考題題在課例分析中，教師更多地從講臺在課例分析中，教師更多地從講臺站到了學生的背后，聰明不是由教站到了學生的背后，聰明不是由教師告訴而是學員自己去獲得師告訴而是學員自己去獲得第16頁/共21頁第十七頁，共22頁。第17頁/共21頁第十八頁，共22頁。第18頁/共21頁第十九頁，共22頁。第19頁/共21頁第二十頁，共22頁。第20頁/共21頁第二十一頁，

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