1、鄉(xiāng)下人家教材分析與研究鄉(xiāng)下人家課文分析人教課標(biāo)版第八冊(cè)第六組課文以“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”為主題。 意在讓學(xué)生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的田園生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累。鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。課文通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。一、樸實(shí)語言，詩意生活這篇文章的語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，這份喜愛甚至可以說是偏愛， 想必

2、作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對(duì)寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。你一讀課題，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時(shí)令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)這一個(gè)個(gè)自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。二、看

3、似無序，實(shí)則有序文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。鄉(xiāng)下人家是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7 個(gè)自然段，前 6 個(gè)自然段寫景，最后一個(gè)自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后，可以發(fā)現(xiàn)，前面6 個(gè)自然段中，1、 2兩個(gè)自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、 4 兩個(gè)自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、 6 自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景，如夏天露天吃晚飯

4、，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序， 實(shí)則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動(dòng)，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨(dú)特迷人，也就是從物質(zhì)到精神的序列。三、擬人描寫，表達(dá)喜愛本文在語言上一個(gè)最大的特色是景物的擬人化描寫，在于每種景物描寫所使用的動(dòng)詞。現(xiàn)逐段解讀。第一段： 寫的是“種瓜”。 這段話共三句話，頭兩句為寫景，后一句為抒情。寫景的句子有兩個(gè)特點(diǎn)值得注意，一是瓜藤的動(dòng)作。“讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。作者用了一個(gè)“攀”，一個(gè)“爬”，寫出藤的生命力。兩個(gè)動(dòng)詞意思相同，作者為了避免動(dòng)詞的重復(fù)才使用了兩個(gè)不同的詞；二是瓜的色

5、彩“青的、紅的瓜襯著那長長的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。”作者極為重視寫景時(shí)點(diǎn)彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一句，把鄉(xiāng)村這“別有風(fēng)趣的裝飾于城里古板、劃一的石獅子或是豎著兩根旗桿”比較，這種作比較而抒發(fā)情感的寫法，很常用，同時(shí)又很有作用。很巧妙地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的不同與對(duì)鄉(xiāng)村之喜愛之情。第二段： 寫種花、 種竹。 種花的句子，作者例舉了四種花芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。它們依著時(shí)令順序開放，要注意“依著時(shí)令”中的“時(shí)令”一詞，時(shí)令即季節(jié)情的時(shí)間，還要注意“順序”在這兒當(dāng)動(dòng)詞用，是“順著一定的序”的意思。寫竹的要注意“成群地從土里探出頭來”這個(gè)“探”字。“探”這個(gè)

6、字把“新生的竹筍”寫活了，顯得羞澀，膽怯，同時(shí)又充滿渴望。整個(gè)畫面是“雨后春筍”，其實(shí)雨后春筍比課文語言抽象得多。第三段寫?zhàn)B雞的也有，比如“率領(lǐng)”把母雞寫活了，寫出了母雞的那種責(zé)任感，也寫出了小雞的幼小，需要母雞的照顧，再如：寫公雞的“大踏步地走來走去”公雞那種驕傲躍然紙上。第四段寫?zhàn)B鴨，當(dāng)中有幾個(gè)詞也有同工之妙，一是“游戲水中”。這個(gè)游戲在這兒當(dāng)動(dòng)詞用，即在水中游戲之意，把鴨子的悠閑自在表現(xiàn)出來了。更妙的是本段的最后一個(gè)詞“它們也從不吃驚”中的“從不吃驚”，表現(xiàn)出動(dòng)物與人、自然與人的和諧。這段中還有幾個(gè)詞需要注意的， “倘若”、 “覓食”要讓學(xué)生知道是什么意思。緊接著文章進(jìn)入高潮，即第五段。

7、第五段寫得是傍晚吃飯的情景。我們要注意三個(gè)地方，一是“天高地闊地吃起來”，要理解怎樣叫“天高地闊地吃起來”，天空成鄉(xiāng)下人家餐廳的天花板，大地成了鄉(xiāng)下人家餐廳的地板，鄉(xiāng)下人家與自然溶于了一體。另外一處是“都是他們的好友”中的“好友”一詞，把天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒都當(dāng)成了人來寫，并且是鄉(xiāng)下人家的好友，很自然地讓人感受到這是一幅自然、和諧的田園風(fēng)光。第三處當(dāng)然是“自然、和諧的田園風(fēng)景畫”這句話了。大多作家都習(xí)慣性地的將美景比作畫。第六段寫了鄉(xiāng)村的夜景，主要寫了紡織娘的聲音，作者用了“唱起歌來”，“那歌聲真好聽”，“賽過催眠曲”把紡織娘的鳴聲比作了很美的音樂。同時(shí)又很自然地帶出了“辛苦然、

8、和諧。鄉(xiāng)下人家資料鏈接 各月觀賞花一月：春梅、臘梅、水仙、報(bào)春花、春蘭、金盞花及溫室花 卉、觀葉的龜背竹、冬青、瑞香、枸骨二月：山茶花、水仙花、迎春花、貼梗海棠、瓜葉菊、金盞 花、雛菊、春蘭、火棘、枸骨、冬青、仙人掌類、觀葉類、竹類三月：玉蘭、紫玉蘭、貼梗海棠、海棠花、木瓜海棠、垂絲海棠、棣（di ）棠、郁金香、中華石竹、枇杷、梨、李等。色彩繽紛、美麗多姿四月：牡丹、芍藥、櫻花、八仙花、木繡球、春蘭、紫荊、紫藤、木香、金魚草、虞美人、石竹五月：梔（zhi ）子花、石榴、金銀花、大麗菊、牽牛花、蟹爪蘭、蜀葵、兜蘭、桂竹香、諸葛菜、醉蝶花、翠菊六月：夾竹桃、玫瑰、月季、大理花、半枝蓮、茉莉、梔子花

9、、荷花、蛇目菊、紫薇、百合、卷丹、玉簪、沿階草、珠 蘭、文殊蘭七月：紫薇、茉莉、美人蕉、晚香玉、半枝蓮、鳳仙花、一 串紅、米蘭、大麗菊、唐菖蒲、吊鐘海棠、紅千層、蘆薈、合歡、蜀葵、醉蝶花、旱金蓮八月：茉莉、月季、珠蘭、美人蕉、荷花、睡蓮、晚香玉、千日紅、雞冠花、萬壽菊、唐菖蒲、大麗花、紫薇、紅花釀漿草、兜蘭、惠蘭等九月：桂花、珠蘭、美人蕉、枸杞、松葉菊、金雞菊、白落裙、除蟲菊、一串紅、百日草、木橦十月：落葉樹種變黃葉片：銀杏、水杉、芙蓉、秋菊、一串紅、月季、蝦衣花等十一月： 室內(nèi)觀葉植物、溫室人工調(diào)節(jié)花期的花，野外紅葉，如：楓葉、槭（qi ）樹葉、黃梅葉等十二月：觀葉植物、觀果植物、多肉植物。

10、如：瑞香、冬青、銀杏、枸骨、龍葵、龜背竹、變?nèi)~木、廣東萬年青、仙人掌、竹類等名家名段：銀白的月光灑在地上，到處都有蟋蟀的凄切的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個(gè)柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接觸到的都是罩上這個(gè)柔軟的網(wǎng)的東西，任是一草一木，都不是象在白天里那樣地現(xiàn)實(shí)了，它們都有著模糊、空幻的色彩，每一樣都隱藏了它的細(xì)致之點(diǎn)，都保守著它的秘密，使人有一種如夢(mèng)如幻的感覺。巴金家霧靄像輕紗，像煙嵐，像云彩；掛在樹上，繞在屋脊，漫在山路上，藏在草叢中。一會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣，浮去飄來，一切的一切，變得朦朦朧朧的了。頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上

11、，灑在樹叢中，灑在人頭臉上。輕輕的，膩膩的，有點(diǎn)潮濕。人們吸進(jìn)這帶有野菊花藥香味兒的氣息，覺得有點(diǎn)微醺。仇智杰霧紗賦描寫農(nóng)村生活的詩句：飲酒（陶淵明） 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠悠見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字， 會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“棚架、 風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、 搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠

12、曲、辛苦、房前屋后、 天高地闊、月明人靜”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好 詞佳句。3感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?之情。4了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最 密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫 面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)： 一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課 文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)出示課文插圖（一）按照一定的順序觀察，說說你看見了什么。（二

13、）了解這是什么地方，給你留下什么印象。導(dǎo)入：今天，就讓我們跟隨陳醉云作家走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起去領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、初讀感知（一）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。（二）同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。注意“飾”不要讀成“shì ”，“巢”不要讀成“ cáo ”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“ gu n”。“結(jié)出”的“結(jié)”字讀一聲，“場地”的“場”字讀三聲；“扎到水下”的“扎”字的聲母是翹舌音。（三）指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。三、理清脈絡(luò)（一）自由朗讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。第1、

14、2自然段：描寫植物第3、4自然段：描寫動(dòng)物第5、6自然段：描寫夜晚（二）再讀課文，試著用小標(biāo)題的形式概括1-6 自然段。（屋前搭瓜架花美竹筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯 夜靜人人夢(mèng)）（三）默讀課文，思考：全文采用了什么順序描寫？第一部分：分述鄉(xiāng)下人家的恬靜生活第二部分：總結(jié)鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、學(xué)習(xí)第7 自然段（一）自由朗讀第7 自然段，思考：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？（二）理解“獨(dú)特”“迷人”獨(dú)特：特別，與眾不同。迷人：吸引人。（三）有感情地朗讀，突出“獨(dú)特”“迷人”（四）小結(jié)：鄉(xiāng)下人家究竟擁有怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我們下一節(jié)課再來細(xì)細(xì)品味。五

15、、指導(dǎo)書寫生字。（一）生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。（二）師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、 點(diǎn)、 點(diǎn)、 提、 撇、 點(diǎn)， “巢”字上半部分為三個(gè)撇點(diǎn)。（三）學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）聽寫詞語、句子率領(lǐng) 覓食 順序 裝飾 照例 歸巢 風(fēng)趣 和諧鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。（二）自由朗讀課文，說說那作者寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（三）就是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，今天就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，通過想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的美好。同

16、時(shí)學(xué)習(xí)作者從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村美。二、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1自由朗讀第一自然段。2找出獨(dú)特、迷人的地方做上記號(hào)，并寫一寫美在哪？3有感情地朗讀。4背誦自己喜歡的句子。匯報(bào)交流：（ 1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：“裝飾”什么意思？可以通過查字典來解釋。第 35 頁生：“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之 美觀。 師：那你們看看老師或者周圍的同學(xué)身上哪些是裝飾？ 學(xué)生互指，進(jìn)一步明白裝飾的意思。 師：這些瓜呀、藤呀、葉呀給誰構(gòu)成的裝飾呢？這是一道怎 樣的裝飾？“別有風(fēng)趣”什么意思

17、生：給鄉(xiāng)下人家構(gòu)成的一道別有風(fēng)趣的裝飾。 生：別有風(fēng)趣就是十分有情調(diào)，有趣味。 師：為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣 的裝飾呢？ 生：因?yàn)槲覀兂抢餂]有那樣的裝飾。師：哪樣的裝飾？ 生：青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉。師：那顏色多么豐富！ 師：你再看看那數(shù)量。誰來說說？ 生：它們比較多，非常多。 師：抬頭一看，滿瓜架都是。師：還看到什么了？ 生：葉子很密。師：你看那綠葉下面，那瓜的種類有什么呀？ 生：有南瓜、絲瓜。 師：還有很多是我們叫不出名來的瓜。種類可真多呀。師：再瞧瞧那些瓜長的樣子。生：這些瓜顏色不一樣，形狀也不一樣。師：有大，有小生：有長有短，有粗有細(xì)，有圓有扁。師：這顏色豐

18、富、生機(jī)勃勃的瓜架真是太可愛了！讓我們?cè)賮碜x讀這兩個(gè)句子。生： （ 齊讀 ） 師：剛才啊，我們是聯(lián)系上文感受到了瓜架的獨(dú)特迷人。下面我們?cè)俾?lián)系下文，來感受一下吧。“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：你們不由自主地自己聯(lián)系下文感受了。誰來談?wù)劊可何矣X得它們雖然不威武，但是卻很可愛。師：誰威武？生：石獅子。師：還有呢？生：兩根大旗桿。師：想想這威武的大旗桿放在我們鄉(xiāng)下人家的屋前，你覺得怎么樣？生：雖然鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤是很樸素的，但是總比高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗桿可愛。師：可是我們這大旗桿、石獅子也有它的可愛呀。今天就搬到鄉(xiāng)下人家屋前，你感覺怎么樣？生：我感

19、覺不協(xié)調(diào)。師：是呀，比咱們那色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架遜色多了。師：這色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀？生：別有風(fēng)趣。師：正因?yàn)橛辛诉@別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。我們?cè)賮碜x讀這段話。（ 2）鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（這一句寫出了鄉(xiāng)下人家的勤勞，而這勤勞創(chuàng)造了美麗，創(chuàng)造了富足的生活。）邊讀句子，邊想象：瓜藤攀上藤架，爬上屋頂?shù)拿篮镁跋蟆Ｕ页觥半m然但”“或或”體會(huì)。 （“雖然但”寫出了鄉(xiāng)下人家雖然小而簡但勤勞、快樂。“或或”寫出了鄉(xiāng)下人家各自不同的愛好。 ）仿寫句子：用“雖然但

20、”“或或”造句。（ 3）當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。A、體會(huì)：作者用疊音詞來形容藤、葉，寫出了鄉(xiāng)下人家的美好。B、填空：用疊音詞形容以下景物。（ ）的水 （ ）的山 （ ）的雪 （ ）的毛C、有感情地朗讀（二）學(xué)習(xí)2-6 自然段1總結(jié)學(xué)法。（ 1）自由朗讀第一自然段。（ 2）找出獨(dú)特、迷人的地方做上記號(hào)，并寫一寫美在哪？（ 3）有感情地朗讀。（ 4）背誦自己喜歡的句子。2生按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)2-6 自然段。3生自由選擇喜歡的片斷自學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人。（ 1）幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群

21、地從土里探出頭來。春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。（ 2）從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。（ 3）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒， 都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、

22、 和諧的田園風(fēng)景畫。將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大 自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景 圖。三、想象拓展。（一）剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里 還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具 有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)， 現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。（二）師生齊讀最后一節(jié)。（三）想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下人家，可能是一幅怎樣的 圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，寫一寫或者畫一畫。（四）全班交流。（五）有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地 說鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道 獨(dú)特、迷人的風(fēng)

23、景。1學(xué)生再次有感情地朗讀最后一自然段。2師引導(dǎo)：同學(xué)們，如此獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)下美景，是誰創(chuàng)造出來的。進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)下人美。著背誦下來。 （二）還有很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描 繪鄉(xiāng)下人家，課外積累描寫鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美詩詞。 五、布置任務(wù)。1同學(xué)們，讀了這篇課文，你是否感覺到了鄉(xiāng)下生活的詩 情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2讀一讀書上的提示，然后分組討論一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。4教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。棚（ ） 聳（ ） 眠（ ）辛（ ）柿（ ） 率（ ）

24、 搗（ ）雖然但是不但而且幸（ ）飾（ ）搬（ ）巢（ ）般（ ）剿（ ）如果就只有才A （）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。B鄉(xiāng)下人家，（ ）住著小小的房屋，（ ）總愛在房前屋后種些東西。C （）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）吃驚地跑開。D這件衣服（）漂亮， （ ）不保暖。E （）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）能取得好得成績。F我們（）要學(xué)習(xí)好，（ ）要身體好。G （）沒有空氣、水，人類（）不能生存。H她的眼睛（）小，（ ）很有神。三、抄寫句子，然后仿寫。抄寫：幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。A、星星在天空中一閃一閃。仿寫：B、春天來了。仿寫：小溪流

25、向遠(yuǎn)方 仿寫：鄉(xiāng)下人家拓展閱讀 小鎮(zhèn)的早晨 桃園是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。當(dāng)東方剛 剛露出魚肚白時(shí)，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。 小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀 鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街得河 邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形得石 橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋 洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕飄過。船駛遠(yuǎn)了，淡船工哼的 小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。 小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋 里。路不寬，人很多，你會(huì)不由自主的隨著人群向前走。沿 街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)：那剛從地里拔下來的小 白

26、菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕 來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的；還有雪白的小羊、長 毛兔、大鵝真叫人目不暇接。賣東西的人一張張淳樸的 臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。 小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上 學(xué)，婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來，街道兩旁 賣早點(diǎn)的店鋪不停地招呼著過往行人。河對(duì)岸移動(dòng)著一條彩色的人流，那時(shí)去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷，步態(tài)輕盈。這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。 如今， 這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、 服裝廠。小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)！啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！1全文是圍繞哪一句話來寫

27、的？2作者分別描寫了小鎮(zhèn)早晨的哪幾個(gè)特點(diǎn)？春天的發(fā)現(xiàn)謝安妮春天，是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，今年的春天，像一個(gè)雍容而調(diào)皮的小姑娘故意姍姍而來。一年之計(jì)在于春，春風(fēng)吹過，萬物復(fù)蘇，勤勞的人們?yōu)榱饲锸肇S碩的果實(shí)，正忙碌地耕耘播種，撒下希望的種子。雖然，春天他的第一個(gè)腳步，總是踏市在寒氣猶存的人間和大地。但是，它使冰河碎裂，使萬物舒展變?nèi)幔鷻C(jī)勃發(fā)，使每一顆美好的新都充滿幻想和希望。在睡夢(mèng)中，我朦朦朧朧地聽到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫著。哦！原來是春天來了。我走出家門。春雨過后，空氣顯得特別地甜潤、清新、我深深地呼吸著，感受著。輕風(fēng)微微地吹拂，如毛一般的細(xì)雨從天而降，千萬條柔柳，舒展著她們的筋骨。瞧！那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出，貪婪地吮吸著春天的乳汁。經(jīng)過冬天洗禮的大樹爭相發(fā)新枝。家門前的三棵的榕樹，開始長出一些嫩綠的葉子，好像戴了一頂新帽子似的，真美麗，小鳥在樹上活蹦亂跳。嬌艷的杜鵑花開得真燦爛，在