1、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文寫作及投稿 教學(xué)論文是教師根據(jù)自身的教學(xué)實踐經(jīng)教學(xué)論文是教師根據(jù)自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題，采用驗，針對教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄎ墨I、實驗、觀察、調(diào)查、恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄎ墨I、實驗、觀察、調(diào)查、行動研究等）進行研究后撰寫的專業(yè)性行動研究等）進行研究后撰寫的專業(yè)性文章。文章。第一層境界：提高教學(xué)效益；第一層境界：提高教學(xué)效益； 第二層境界：提升自身素養(yǎng)；第二層境界：提升自身素養(yǎng)； 第三層境界：維護學(xué)術(shù)尊嚴；第三層境界：維護學(xué)術(shù)尊嚴； 第四層境界：激發(fā)生命樂趣。第四層境界：激發(fā)生命樂趣。 課例研究課例研究-為享受教育的樂趣而寫作為享受教育的樂趣而寫作( (

2、裴光亞裴光亞) )一、中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題一、中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題1選題的主要途徑選題的主要途徑（1 1）由教研部門或?qū)W校布置、安排的課題）由教研部門或?qū)W校布置、安排的課題 （2 2）在教學(xué)實踐中細心觀察、勤于思考，就某一方面（某一）在教學(xué)實踐中細心觀察、勤于思考，就某一方面（某一點）觸發(fā)靈感點）觸發(fā)靈感 從教學(xué)實踐中來從教學(xué)實踐中來（3 3）在閱讀有關(guān)報刊雜志，受到作者某一論點啟發(fā)而形成的）在閱讀有關(guān)報刊雜志，受到作者某一論點啟發(fā)而形成的課題課題 從專業(yè)刊物中來從專業(yè)刊物中來（4 4）在與同行交談、探討、爭論問題，觸發(fā)靈感，悟出個中）在與同行交談、探討、爭論問題，觸發(fā)靈感，悟出個中道理而

3、產(chǎn)生的選題道理而產(chǎn)生的選題 從日常學(xué)習(xí)中來從日常學(xué)習(xí)中來（5）在參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議、專題報告、研修活動、專題報告在參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議、專題報告、研修活動、專題報告時受到啟示時受到啟示 （6 6）在參加觀摩課、公開課）在參加觀摩課、公開課 , ,有感于教者的有感于教者的“教教”或?qū)W生的或?qū)W生的“學(xué)學(xué)” （7 7）研究某一課題（或是撰寫論文）時，雖未取得突破性進）研究某一課題（或是撰寫論文）時，雖未取得突破性進展，但卻產(chǎn)生了新的選題。展，但卻產(chǎn)生了新的選題。四、論文的選題與寫作四、論文的選題與寫作2 2選題的方向選題的方向（1 1） 選題可選新選題可選新觀念新、角度新觀念新、角度新（2 2） 選題可選

4、選題可選“深深”文章要有深度文章要有深度（3 3） 選題可選選題可選“熱熱”選取熱點問題選取熱點問題（4 4） 選題可選選題可選“誤誤”對錯誤的地方展對錯誤的地方展開分析開分析四、論文的選題與寫作四、論文的選題與寫作 創(chuàng)新創(chuàng)新不人云亦云不人云亦云, ,有新的觀點有新的觀點; ; 理論理論有一些說服力的證據(jù)有一些說服力的證據(jù); ; 客觀客觀數(shù)據(jù)真實數(shù)據(jù)真實, ,來源可靠來源可靠; ; 規(guī)范規(guī)范表述得當(dāng)表述得當(dāng), ,不絕對化不絕對化. .四、論文的選題與寫作四、論文的選題與寫作關(guān)于寫作素材的積累關(guān)于寫作素材的積累做教育的有心人做教育的有心人 1 1、備課的一個情境、備課的一個情境; ;一個片段一個

5、片段; ;一個順序的顛倒一個順序的顛倒; ;一個例題一個例題的講法的講法; ;一個活動的安排一個活動的安排; ;一個引言一個引言; ;一個結(jié)語一個結(jié)語; ;一個高潮一個高潮的預(yù)設(shè)等等的預(yù)設(shè)等等. .2 2、解題、解題: :解題時你是怎么想的解題時你是怎么想的, ,經(jīng)歷了怎樣的挫折經(jīng)歷了怎樣的挫折, ,為什么為什么要突出思想方法要突出思想方法, ,為什么不能追求題型套路為什么不能追求題型套路, ,如何啟迪學(xué)如何啟迪學(xué)生思維生思維, ,學(xué)生為什么這樣想學(xué)生為什么這樣想? ?3 3、備課、備課: :方案形成的思路方案形成的思路, ,實施方案的情境實施方案的情境, ,如何改進如何改進, ,如何如何比較

6、比較, ,如何創(chuàng)造如何創(chuàng)造. .4 4、上課、上課: :某一環(huán)節(jié)的教學(xué)機智某一環(huán)節(jié)的教學(xué)機智, ,動態(tài)生成的過程動態(tài)生成的過程; ;5 5、討論、討論: :教研活動中對某一問題的理解教研活動中對某一問題的理解, ,某一內(nèi)容教法的正某一內(nèi)容教法的正本清源本清源; ;6 6、批改作業(yè)、批改作業(yè): :學(xué)生的創(chuàng)造力學(xué)生的創(chuàng)造力, ,學(xué)生的思維特點學(xué)生的思維特點, ,教學(xué)的反饋教學(xué)的反饋, ,教學(xué)的適切性教學(xué)的適切性; ;7 7、讀書、讀書: :對文章觀點的進一步研究或商榷。對文章觀點的進一步研究或商榷。四、論文的選題與寫作四、論文的選題與寫作抓手一：解題方法研究抓手一：解題方法研究 中學(xué)數(shù)學(xué)中各類問題

7、的解題思想、方法和技巧，中學(xué)數(shù)學(xué)中各類問題的解題思想、方法和技巧，解題經(jīng)驗，解題案例，解題分析、解題理論與實解題經(jīng)驗，解題案例，解題分析、解題理論與實踐研究等。討論題目怎樣解，為什么要這樣解。踐研究等。討論題目怎樣解，為什么要這樣解。 解題教學(xué)分析：討論解題教學(xué)中題目怎樣教，為解題教學(xué)分析：討論解題教學(xué)中題目怎樣教，為什么這樣教，即對一節(jié)習(xí)題課，或者課本例題、什么這樣教，即對一節(jié)習(xí)題課，或者課本例題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練功能、訓(xùn)練價值、訓(xùn)練目標(biāo)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練功能、訓(xùn)練價值、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方法等做出具體的教學(xué)分析。訓(xùn)練方法等做出具體的教學(xué)分析。五、論文撰寫的五個抓手五、論文撰寫的五個抓手抓手

8、二：命題研究：抓手二：命題研究：命題的基本方法、命題的技術(shù)要求、命題技命題的基本方法、命題的技術(shù)要求、命題技巧；命題改革；各類型試題的命制研究；巧；命題改革；各類型試題的命制研究；命題案例分析；命題質(zhì)量評價；命題研究命題案例分析；命題質(zhì)量評價；命題研究與教師的專業(yè)發(fā)展；等等。與教師的專業(yè)發(fā)展；等等。 五、論文撰寫的五個抓手五、論文撰寫的五個抓手抓手三：教材教法研究抓手三：教材教法研究新課標(biāo)（2011年版）的學(xué)習(xí)、研讀和領(lǐng)悟；各版本修訂版課標(biāo)教材介紹，教材內(nèi)容的理解和把握，教材核心概念、核心思想和方法的分析和研究等。五、論文撰寫的五個抓手五、論文撰寫的五個抓手抓手四：教學(xué)案例研究抓手四：教學(xué)案例

9、研究 1 1、談學(xué)論教、談學(xué)論教 學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法研究；教師的教法研究，學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法研究；教師的教法研究，教學(xué)藝術(shù)研究，教學(xué)經(jīng)驗介紹，教學(xué)體驗感悟、教學(xué)藝術(shù)研究，教學(xué)經(jīng)驗介紹，教學(xué)體驗感悟、失敗教訓(xùn)等等。失敗教訓(xùn)等等。 2 2、課例分析。、課例分析。 數(shù)學(xué)概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、活動課、研究性數(shù)學(xué)概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、活動課、研究性學(xué)習(xí)課等各課型以及各版本教材的教學(xué)課例及其學(xué)習(xí)課等各課型以及各版本教材的教學(xué)課例及其點評（專家評、教研組評、教研團體評、大家評點評（專家評、教研組評、教研團體評、大家評等）。等）。五、論文撰寫的五個抓手五、論文撰寫的五個抓手抓手五、易錯問題研究抓手五、

10、易錯問題研究可從以下四個方面著手：可從以下四個方面著手：（1 1）就某類問題易出現(xiàn)的種種錯誤作一歸納）就某類問題易出現(xiàn)的種種錯誤作一歸納總結(jié)。總結(jié)。（2 2）就某一類問題出錯的原因作一剖析）就某一類問題出錯的原因作一剖析（3 3）就易混淆的問題給予對比與澄清。）就易混淆的問題給予對比與澄清。（4 4）就某種數(shù)學(xué)方法的使用誤區(qū)給予指出。）就某種數(shù)學(xué)方法的使用誤區(qū)給予指出。五、論文撰寫的五個抓手五、論文撰寫的五個抓手六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求1論文寫作的一般程序論文寫作的一般程序（1 1）構(gòu)思）構(gòu)思（2 2）擬定提綱）擬定提綱（3 3）初稿（草稿、一稿）初稿（草稿、一

11、稿）（4 4）修改（二稿）修改（二稿）（5 5）潤色（三稿）潤色（三稿）2教研論文的基本格式教研論文的基本格式（1 1）標(biāo)題）標(biāo)題（2 2）作者姓名和單位）作者姓名和單位（3 3）摘要）摘要（4 4）關(guān)鍵詞）關(guān)鍵詞（5 5）前言）前言（6 6）正文）正文（7 7）結(jié)論）結(jié)論（8 8）參考文獻）參考文獻（9 9）致謝）致謝（1010）作者簡介）作者簡介六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求 標(biāo)題標(biāo)題一般不超過一般不超過2020字字 摘要摘要論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡要陳述。論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡要陳述。其作用主要是為讀者閱讀、信息人員及計算機其作用主要是為讀者閱讀、信息人員

12、及計算機檢索提供方便。檢索提供方便。 摘要構(gòu)成的要素摘要構(gòu)成的要素 研究目的研究目的 研究方法研究方法 結(jié)果結(jié)果 結(jié)論結(jié)論六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求關(guān)鍵詞（主題詞）關(guān)鍵詞（主題詞） 為了文獻索引從論文選取出來用以表達全文內(nèi)容的為了文獻索引從論文選取出來用以表達全文內(nèi)容的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞可以是從論文標(biāo)題、摘要、正文單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞可以是從論文標(biāo)題、摘要、正文中選出的對表達論文主題內(nèi)容信息有實質(zhì)意義的詞或中選出的對表達論文主題內(nèi)容信息有實質(zhì)意義的詞或詞組，這些詞或詞組對該論文被迅速、準(zhǔn)確檢索到起詞組，這些詞或詞組對該論文被迅速、準(zhǔn)確檢索到起重要作用。重要作用。關(guān)鍵

13、詞選詞原則：關(guān)鍵詞選詞原則：反映論文中心議題和主要研究成果的概念；反映論文中心議題和主要研究成果的概念；反映論文所涉及范圍與中心議題反映論文所涉及范圍與中心議題( (核心信息核心信息) )有因果有因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、互為影響關(guān)系的概念；關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、互為影響關(guān)系的概念；反映論文研究所采取的主要技術(shù)方法、手段的概念反映論文研究所采取的主要技術(shù)方法、手段的概念六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求正文正文從不同角度、不同層次對論點作分析說從不同角度、不同層次對論點作分析說明。以事實、數(shù)據(jù)和有關(guān)理論作為論據(jù)，明。以事實、數(shù)據(jù)和有關(guān)理論作為論據(jù)，按思辨的規(guī)則進行推理，展開論證按思辨

14、的規(guī)則進行推理，展開論證. .問題問題空洞無物空洞無物, ,流水帳流水帳, ,文不對題文不對題, ,缺乏論證過缺乏論證過程程, ,缺少結(jié)論缺少結(jié)論, ,層次不清層次不清, ,語言不規(guī)范語言不規(guī)范. .六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求關(guān)于參考文獻關(guān)于參考文獻文獻類型標(biāo)識文獻類型標(biāo)識( (參考文獻類型有：專著：參考文獻類型有：專著：MM；論文集：；論文集：C C；報紙文章：；報紙文章：N N；期刊文章：；期刊文章：J J；學(xué)位論文：；學(xué)位論文：D D；報；報告：告：R R；數(shù)據(jù)庫：；數(shù)據(jù)庫：DBDB；計算機程序：；計算機程序：CPCP；電子公告：；電子公告：EBEB。1(1

15、(美美) )莫里斯莫里斯克萊因克萊因. .古今數(shù)學(xué)思想古今數(shù)學(xué)思想M.M.上海上海: :上海科上海科學(xué)技術(shù)出版社學(xué)技術(shù)出版社,2002,200222羅增儒羅增儒. .中考試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)中考試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)(J).(J).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考( (初中初中),2007,1-2),2007,1-2網(wǎng)絡(luò)資料類的規(guī)范：網(wǎng)絡(luò)資料類的規(guī)范：作者作者. .文章或著作名文章或著作名. . 網(wǎng)站名稱，具體網(wǎng)址，作者最后網(wǎng)站名稱，具體網(wǎng)址，作者最后檢索的時間。檢索的時間。六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求4幾點建議幾點建議（1 1）好文章）好文章“三要素三要素”缺一不可缺一不可（2

16、 2）盡快寫出初稿）盡快寫出初稿（3 3）不改不成文）不改不成文（4 4）必要的冷處理）必要的冷處理（5 5）在潤色上下功夫）在潤色上下功夫六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求5. 論文寫作容易出現(xiàn)的問題論文寫作容易出現(xiàn)的問題（1 1）人云亦云沒有新意）人云亦云沒有新意（2 2）不切實際大而不當(dāng)）不切實際大而不當(dāng)（3 3）題目過長、或過大，立意過高）題目過長、或過大，立意過高, ,文不對題文不對題（4 4）論文內(nèi)容缺少數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且篇幅過長）論文內(nèi)容缺少數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且篇幅過長（5 5）方向單一，標(biāo)題）方向單一，標(biāo)題+ +例題的形式化的文章太多例題的形式化的文章太多（6 6）

17、行文中的引用憑自己的印象或記憶）行文中的引用憑自己的印象或記憶（7 7）生造字詞）生造字詞（8 8）完稿后不檢查）完稿后不檢查（9 9）作圖不正確）作圖不正確（1010）論文中少有標(biāo)點符號或逗號從頭到尾）論文中少有標(biāo)點符號或逗號從頭到尾（1111）不能正確使用公式編輯器或者是版本不兼等，自創(chuàng)符）不能正確使用公式編輯器或者是版本不兼等，自創(chuàng)符號如將省略號號如將省略號“”用用L L或用或用等代替；符號出現(xiàn)亂等代替；符號出現(xiàn)亂碼等；將因為碼等；將因為“”用用或用或用Q Q代替。代替。六、論文的寫作規(guī)范與基本要求六、論文的寫作規(guī)范與基本要求來稿不被選用的幾種可能來稿不被選用的幾種可能摘自摘自“中小學(xué)數(shù)

18、學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)”雜志社網(wǎng)站雜志社網(wǎng)站（1 1）稿件中有明顯的科學(xué)性錯誤。）稿件中有明顯的科學(xué)性錯誤。（2 2）字跡潦草）字跡潦草, ,涂改較多涂改較多, ,難以辨認。難以辨認。（3 3）主題不鮮明）主題不鮮明, ,文不對題文不對題, ,或者選題陳舊老套。或者選題陳舊老套。（4 4）拼湊羅列）拼湊羅列, ,結(jié)構(gòu)松散結(jié)構(gòu)松散, ,沒有創(chuàng)作的成分。沒有創(chuàng)作的成分。（5 5）與講稿相仿）與講稿相仿, ,不適合發(fā)表。不適合發(fā)表。（6 6）內(nèi)容太基本）內(nèi)容太基本, ,與教輔資料雷同。與教輔資料雷同。（7 7）內(nèi)容或方法不可靠）內(nèi)容或方法不可靠, ,不適宜推廣不適宜推廣, ,有可能誤導(dǎo)讀者。有可能誤導(dǎo)讀者。（8 8）近期刊登過類似文章）近期刊登過類似文章, ,不宜重復(fù)發(fā)表。不宜重復(fù)發(fā)表。（9 9）字數(shù)太多）字數(shù)太多, ,文章太長。文章太長。 （1010）被發(fā)