1、高考語文試卷詩歌鑒賞題分類匯編（ 含答案） 解析一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首唐詩，完成小題。送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵不分 桃花紅似錦，生憎 柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊。【注】 此詩作于杜甫避亂流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫幾時舊友。 不分：猶言不滿，嫌惡的意思。“分 ”，一作 “忿 ”。 生憎：猶言偏憎、最憎。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 此詩前四句寫送別之情，詩人由“過去 ”想到 “現在 ”，再由 “現在 ”想到 “未來 ”，有明顯的時間層次B. 首聯中 “四十年 ”

2、，點明了分別的時間，也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了。C. “忽漫相逢是別筵”一句，在“相逢 ”和 “別筵 ”之間著一“是 ”字，使會合的歡娛，轉化為別離的愁思。筆力千鈞，直透紙背。D. 尾聯結句“觸忤愁人到酒邊”的 “酒 ”，正是 “別筵 ”餞別之酒；“酒邊 ”的 “劍南春色”，也就是詩人的眼前風光。（2）有人評價頸聯“看似無理，實則情深”，請對這一說法作簡要分析。【答案】（1 ） B2 2）“桃紅似錦”“ 絮白于棉”，這本是春天最正常最明艷動人的風光，而詩人卻表現出“不分”“ 生憎 ”等反感態度，似乎不合常理；而結合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為自感與友

3、人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或“用反襯手法表達了他的哀情 ”）。頸聯巧妙地表達了詩人對友人的深深情誼。【解析】【分析】B也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了 “錯誤，更主要的是表明童年時代的友情不因時間久隔而淡薄。 送路六侍御入朝是唐代詩人杜甫的作品。此詩借聚散離合之情，寫遲暮飄零的身世之感。前四句寫送別之情，后四句寫別時之景。全詩跌宕起伏，一氣運轉，脈絡貫通，絲絲入扣，在宏大中體現了精細的特點。“不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉”，現在我不去贊美桃花秀麗的如錦緞一般，卻反而憎惡柳絮比棉花還要白。“桃紅似錦”， “絮白于棉”，這風光是明艷的，而詩偏說是“不

4、分 ”， “生憎 ”，惱怒春色“無賴 ”，是因為它“觸忤 ”了 “愁人 ”；而它之所以“觸忤愁人”，則是由于后會無期，離懷難遣，對景傷情的緣故。頸聯中的“不分 ”和 “生憎 ”，恰恰成為綰合上半篇和下半篇的紐帶，把情景融為不可分割的完美的詩的整體。故答案為：B； “桃紅似錦”“ 絮白于棉”，這本是春天最正常最明艷動人的風光，而詩人卻表現出“不分 ”“ 生憎 ”等反感態度，似乎不合常理；而結合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為自感與友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或用反襯手法表達了他的哀情”）。頸聯巧妙地表達了詩人對友人的深深情誼。【點評】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、

5、技巧以及情感的把握的能力。解答 此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項 時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進 行分析概括。此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中 最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達 效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處3 .閱讀下面這首詞，完成下面小題。八聲甘州壽陽樓八公山作（南宋）葉夢得故都迷岸草，望長淮、依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨 。轉眄東流水，一顧功成。千載

6、八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢噪。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今 古，笑我來、何事愴遺情。東山 老，可堪歲晚，獨聽桓箏 ！【注釋】壽陽：今安徽壽縣，曾為楚國都城。八公山：公元 383年，東晉謝安以八萬精 兵大敗前秦苻堅八十萬眾于此。 芝蘭秀發：比喻年輕有為的子弟。 奔鯨：前秦潰兵，東山：指謝安，他曾隱居東山， 桓箏：東晉桓伊善彈箏，曾撫箏而歌怨歌，以諷諫晉武帝猜忌謝安。（1）上闋畫線句寫東晉謝安的風采與戰功，與蘇東坡筆下周瑜" :'的風采與戰功有異曲同工之妙。（2）試賞析本詞下闋的抒情藝術。【答案】（1）談笑間；強虜灰飛煙滅（2）前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八

7、公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發了詞人對當朝無英雄的失望之情（意到即可）；“信勞生”兩句直抒胸臆，抒發了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業無成的悲愴（意到即可）；最后三句借典故抒情（意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用 的悲憤之情（意到即可）。【解析】【分析】（1）本題需要理解上闋畫線句子的意思，然后結合積累的素材，分析蘇 東坡筆下的內容。轉眄東流水，一顧功成 ”，突出謝石、謝玄的才能和他們少年豪杰的風采，同時也表現出勝利者特有的淡定自若。與蘇東坡筆下周瑜筑笑間，強虜灰飛煙滅 ”的風采與戰功有異曲同工之妙。（2）本題前五句借景抒情，抓住 無處問豪英”分

8、析，借千年之后八公山風景依然而豪杰 卻無處可尋了，抒發了詞人對當朝無英雄的失望之情；蓿勞生、空成今古"，謝氏子弟勞碌一生，他們建立的功業隨著歲月的流逝而消殞，如今只空余孤城“、長淮“、八公山”，向人話說當年。一切終將成空，所以詞人笑我來、何事愴遺情”，以自嘲的口氣笑自己太過執著糾結。直抒胸臆。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏 ”一句，借典故抒情，暗含謝安晚年的一段歷史典故。同樣是忠信見疑，詞人拿謝安和自己進行對比，突出了自身處境的悲慘，謝安雖被猜疑，但尚能與孝武帝一同飲酒，且有桓伊為他仗義執言；而自己卻只能暮年 “獨聽桓箏”。詞人以謝安晚年被疏遠自比，表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情，也寄

9、予了自己為國效力的愿望。故答案為： 談笑間；強虜灰飛煙滅； 前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發了詞人對當朝無英雄的失望之情（意到即可）；“ 信勞生 ”兩句直抒胸臆，抒發了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業無成的悲愴（意到即可）； 最后三句借典故抒情（意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情（意到即可）。【點評】 此題考查鑒賞詩歌內容及形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。“轉眄東流

10、水，一顧功成”與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間、強虜灰飛煙滅”的風采與戰功有異曲同工之妙， 題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法等。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現手法包括對比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時首先要準確指出手法，接著要結合詩句分析該手法的具體運用，并指出手法的作用。4 閱讀下面這首詞，完成下列小題。永遇樂（宋）蘇軾明月如霜，好風如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。如三鼓，鏗然 一葉，黯黯夢云驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。天涯倦客，山中

11、歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時對，黃樓夜景，為余浩嘆。【注】 燕子樓：唐徐州尚書張建封在宅邸所筑小樓。 黃樓：徐州東門上的大樓，蘇軾任徐州知州時建造。（ 1 ）詞的上闕主要運用了和 兩種表現手法。（ 2）下闕表達的思想情感比較復雜，請作簡要分析。【答案】（ 1 ）比喻；反襯（以動襯靜或以聲襯靜）（ 2） 下闕首三句寫天涯漂泊感到厭倦的游子，想念山中的歸路，心中眼中想望故園一直到望斷，極言思鄉之切。“ 古今 ”三句，由古時聯系到現今，發出了人生如夢的慨嘆，表達了作者無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。 最后兩句，從燕子樓想到黃

12、樓，從今日又思及未來，將對歷史的詠嘆，對現實以至未來的思考，巧妙地結合一起，終于掙脫了由政治波折而帶來的巨大煩惱，精神獲得了解放。 這種對人生深刻的思考，顯示了詞人內心對于整個人類歷史的懷疑和迷惘，表現了他對宇宙、人生以及整個社會進程的憂患情緒。明月如【分析】（1）做此題要熟知各種技巧術語，仔細品味語言，得出答案。霜為比喻”， “曲港跳魚，圓荷瀉露”動景襯托了月夜的寂靜。（ 2）由 “天涯倦客”、 “故園心眼”讀出漂泊思鄉之情；后兩句樓空人去，物是人非，人生如夢，知是夢而夢未覺，極盡無奈感傷；尾句虛寫，想到“后之視今亦猶今之視昔” ，從而解脫。眼前景，古今情，時空跳躍，宇宙人生。由此梳理出復雜

13、情感。故答案為： 比喻 反襯（以動襯靜或以聲襯靜） 下闕首三句寫天涯漂泊感到厭倦的游子，想念山中的歸路，心中眼中想望故園一直到望斷，極言思鄉之切。“ 古今 ”三句，由古時聯系到現今，發出了人生如夢的慨嘆，表達了作者無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。最后兩句，從燕子樓想到黃樓，從今日又思及未來，將對歷史的詠嘆，對現實以至未來的思考，巧妙地結合一起，終于掙脫了由政治波折而帶來的巨大煩惱，精神獲得了解放。這種對人生深刻的思考，顯示了詞人內心對于整個人類歷史的懷疑和迷惘，表現了他對宇宙、人生以及整個社會進程的憂患情緒。【點評】 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：

14、第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。 本題考查把握詩歌情感態度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。4 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。驄馬（唐）萬楚金絡青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。朝驅東道塵恒滅，暮到河源日未闌。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長城窟 ， 為報天山行路難。【注】 長城窟：相傳長城下有泉窟，可以飲馬。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩歌開篇即于讀者眼前展現出一匹形貌引人注目、氣度不凡的良馬。B. 頷聯以夸張的手法表

15、現驄馬被主人驅馳，需日行千里的艱辛與無奈。C. 詩歌從馬的外在風神寫到內在精神，形象生動地表現出驄馬的神駿。D. 全詩格調高亢，豪放壯闊，體現了盛唐奮發昂揚、熱情奔放的詩風。（ 2）詩歌尾聯“能 ”“ 盡 ”二字如何表達作者的情感？請簡要分析。【答案】（ 1 ） BE. 2）“ 能 ”、 “盡 ”二字，寫出了主人對馬的期望與信任； 作者托物言志，明是贊馬，實為喻人； 表現了作者昂揚奮發的進取精神和立功邊陲的宏偉抱負。【解析】【分析】（1） B 項， “驄馬被主人驅馳，需日行千里的艱辛與無奈”錯誤。頷聯寫馬的敏捷、矯健和雄風。“朝驅東道塵恒滅，暮到河源日未闌”，早晨駿馬奔馳在長安的大道上，揚起的

16、塵土很快消散；傍晚到達黃河的發源地，太陽尚未下山。“朝 ”、 “暮 ”，早晚僅為一天，說明時間的短促，“東道 ”、 “河源 ”，兩地相距數千里，用以夸張空間的闊遠。“塵恒滅 ”、 “日未闌 ”，表現驄馬飛奔的神速、銳意進取的雄風。故選B。F. 2）“能 ”、 “盡 ”二字，充分表達了主人對馬的信任，認為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負起橫行關塞、守邊保疆的重任。反之，也表明了驄馬的決心、壯志和宏愿。托物言志，明是贊馬，實為喻人，表現詩人自己的胸襟和抱負。只要能有建功立業、為國獻身的機會，哪怕是奔赴長城內外和歷盡艱難險阻的天山也在所不辭，表現了驄馬的不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時也表現了詩人昂

17、揚奮發的進取精神和立功邊陲的宏偉抱負。故答案為： B； “ 能 ”、 “盡 ”二字，寫出了主人對馬的期望與信任； 作者托物言志，明是贊馬，實為喻人； 表現了作者昂揚奮發的進取精神和立功邊陲的宏偉抱負。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現力的詞語，比如動詞、形容詞、數詞、修飾詞語、表示聲音和

18、顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。5 閱讀下面兩首詩，完成各題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。蝶戀花散花樓送客納蘭性德城上清笳城下杵，秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮，一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行處。行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓。（ 1 ）這兩首詩歌從題材上看都屬于詩，第一首詩歌所寫的景物季節是。（ 2 ） “憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”和 “行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”兩句共同運用了哪種表現手法，請賞析。【答案】（ 1

19、 ）送別；秋季（ 2）兩句都是想象虛寫。（或對方入筆）王詩由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓”純樸熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現了對友人的祝福。【解析】【分析】（1）第一首詩歌的標題是“送魏二 ”，第二首的標題是“散花樓送客”，兩個標題中都有“送 ”字，這說明這兩首都是送別詩（或詞）。第一首詩歌中，根據“橘柚香 ”“ 涼 ”可知，應該是秋季。（2） “憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”意思是 “想象你獨自遠在瀟湘明月下，滿懷愁緒夢里靜聽猿啼悠長”，由

20、 “憶 ”可知，這是從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環境如此凄清，行人恐難成眠吧，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。“行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”意思是 “在未來的漫漫長路上，您將夜宿荒村野店，請笑對夕陽下的村社神鼓”，由 “行宿 ”可知，后面是想象友人旅途之景，作者借助“夕陽村社迎神鼓”所勾勒出的熱鬧純樸的景象來勸慰友人要以豁達之心迎接未來的漫漫長路。由此可知，這兩句詩都是想象別后情景，使用虛寫或想象的手法。故答案為： 送別；秋季； 兩句都是想象虛寫。（或對方入筆）王詩由眼前

21、情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓”純樸熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現了對友人的祝福。【點評】 本題考查識記古代文化常識和文學常識的能力。就本題來說，主要考查詩歌的題材，即內容，兩首詩都是送別詩。 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。6 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游樵風溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。豪竹哀絲 真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟

22、初堪翦，浮甕酪香恰受籀。莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁。【注】豪竹哀絲：指管弦樂。籀：濾（酒）。（ 1 ）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯寫自己在樵風溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面“興 ”作鋪墊。B. 頷聯寫聽覺，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚 ”字寫出詩人的驚喜之情。C. 頸聯選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D. “墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（ 2）請簡要賞析尾聯。【答案】（ 1 ） B（ 2）尾聯采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤

23、燈相伴獨自抒寫內心的愁悶呢，表達出壯志未酬的深深遺憾之情。【解析】【分析】（1） B 項，這里的“驚 ”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中“寫出詩人的驚喜之情”表述不正確。故選B。（ 2）本題中，尾聯“莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨自一個寫抒發凄涼、愁悶情緒的詩。“清愁 ”二字直抒胸臆，形象生動地 表達出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為：B； 尾聯采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內心的愁悶呢，表達出壯志未酬的深深遺憾之情。【點評】（

24、1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。7 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送秘書晁監 還日本國王維積水不可極，安知滄海東！九州何處遠？萬里若乘空。向國惟看日，歸帆但信風。鰲身映天黑，魚眼射

25、波紅。鄉樹扶桑外，主人孤島中。別離方異域，音信若 為通！【注釋】 晁衡，日本人。唐玄宗開元五年（717 年）隨日本遣唐使來中國留學，任秘書監。天寶十二載，晁衡乘船回國探親。 若：如何。（ 1 ） 比較分析“鰲身映天黑，魚眼射波紅”與渭城曲（送元二使安西）中寫景句的不同。（2）司空圖曾評價此詩“語不涉難，已不堪憂”。請概括出“難 ”的具體內容。【答案】（ 1） 虛實不同。“鰲 ”句是虛景，渭詩是實景； 景色特點不同。“鰲 ”句光怪陸離，渭詩清新明朗；“ 鰲 ”句寄托了作者對友人歸途安危的憂慮，渭詩抒發了作者對友人的依依惜別之情。（2） 路途遙遠； 航程艱險； 通信不便（音信難通）。【解析】【分析

26、】（1）本詩 “鰲身映天黑，魚眼射波紅”兩句，詩人是在送別友人時，虛寫想象海上景象，而且虛構了兩種怪異的事物：能把天空映黑的巨鰲，眼里紅光迸射的大魚，同時展現出四種色彩：黑，紅，藍（天），碧（波），渲染出光怪陸離、恢宏闊大的動態意境。波濤在不停地奔涌，巨鰲與大魚在不停地出沒，四種色彩在不斷地交織和變幻，表達了詩人對友人海上航行艱險、安危的憂慮。渭詩中“渭城朝雨浥輕塵，客色青青柳色新。”渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。清新明朗特點的春景給人美好感受。但是不僅“柳 ”與 “留 ”諧音，是離別的象征，“輕塵 ”“ 客舍 ”也都暗示了旅行的目的，巧妙點出了送別的時間、地點和環境

27、。故詩句生動形象地寫出了詩人對將要去荒涼之地的友人元二的深深依戀和牽掛。考生據此容易準確作答。（2）司空圖的話“語不涉難，已不堪憂”是說文辭雖未說到苦難的情狀，讀時卻使人十分哀傷。本題要去考生回答本詩都隱約寫了哪些“難 ”，來突出作者對朋友的擔心和掛念之情。前四句“積水不可極，安知滄海東！九州何處遠？萬里若乘空” 遼闊的大海不能達到它的盡頭，怎么才能知道大海以東的地方是什么樣？中華九州離哪里最遠？相隔萬里之遙好像在天空一樣。詩句寫出朋友所回的日本遙不可及，極言朋友歸家路途遙遠，寄予了作者對友人的擔憂之情；中間四句“向國惟看日，歸帆但信風。鰲身映天黑，魚眼射波紅。” 面對著你的國家只要看太陽升起

28、，回國的帆船只有等待定期的信風。海中的大鱉身影把天都遮黑了，魚的眼睛把大海的波浪都照紅了。作者虛寫，想象海中神奇的大鱉和魚，來突出朋友歸家途中的艱險，表現了對朋友安危的擔心。最后四句“鄉樹扶桑外，主人孤島中。別離方異域，音信若為通！”故鄉的樹木在扶桑國的大地上，而你家住在那孤島之中。我們分別之后就要天各一方，怎么才能夠互通音信呢！作者直抒胸臆，極言雙方通信之艱難，傳達出濃濃的不舍之情。故答案為： 虛實不同。“鰲 ”句是虛景，渭詩是實景； 景色特點不同。“鰲 ”句光怪陸離，渭詩清新明朗；“ 鰲 ”句寄托了作者對友人歸途安危的憂慮，渭詩抒發了作者對友人的依依惜別之情。 路途遙遠； 航程艱險； 通信

29、不便（音信難通）。【點評】 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。 本題考查學生評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。8 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風

30、。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。【注釋】 ：何相公，即魏博節度使何進滔。舊唐書說他“居魏十五年，民安之”。（ 1 ）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩的前兩句敘事，既點明圍獵的時間是清晨，又寫出圍獵地點禁城東的壯闊場面，為全詩鋪寫出晨獵的背景。B. 領聯中 “紅 ”、 “白 ”二字色彩鮮明耀目，“向日 ”、 “迎風 ”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。C. 尾聯中的“寒 ”字，雖有點出時令的作用，但主要在表現高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。D. 整首詩在選材方面，干凈利索地只寫一個人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。（2）這首

31、詩與蘇軾的江城子密州出獵題材相似，請簡要分析兩首詩主人公形象的不同之處。【答案】（ 1 ） D（ 2 ）何相公：身手矯健，射箭技藝高超。“背手抽 ”寫出取箭動作的嫻熟利落；“翻身控 ”展現獵手臂力強勁，身手靈敏。尾聯通過描寫人們的驚嘆和大雁應聲而落，側面表現出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業的雄心壯志。“左牽黃 ”四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ”表現了人物一展抱負，建功立業的雄心壯志。【解析】【分析】（1 ） D 項， “干凈利索地只寫一個人物”錯誤， “萬人齊指處”，即霎時間，圍觀人群中，突然爆發出一陣歡呼，

32、人群一齊指向遙遠的天空。除了何相公還有眾人。故選D。（ 2）觀魏博何相公獵中的何相公，“白馬驟迎風”是英雄人物躍馬出場，施展渾身“帥 ”勁的亮相動作。由此而下，此詩便將寫作重心轉到這位驍勇騎士當眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去。“背手抽金鏃”，是正面描寫騎士背手取箭的動作，著一“抽 ”字，手勢的利落可知，加之“背手 ”而 “抽 ”，又可見身段之靈巧。“翻身控角弓”，彎弓名之曰“控 ”，這就進一步展現了射者臂力強勁的架勢，“控 ”之而再來一個“鷂子翻身”的漂亮動作，造型十分健美。對于這位英雄射手的真正的評價，當然不是停留在一招一式的動作表面。關鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技

33、。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠的天空。原來藍天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來。江城子 密州出獵中的太守左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂 ”勁和豪興來。年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓

34、如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。故答案為： D； 何相公：身手矯健，射箭技藝高超。“背手抽 ”寫出取箭動作的嫻熟利落；“翻身控 ”展現獵手臂力強勁，身手靈敏。尾聯通過描寫人們的驚嘆和大雁應聲而落，側面表現出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業的雄心壯志。“左牽黃 ”四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ”表現了人物一展抱負，建功立業的雄心壯志。【點評】 該題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎上，把選項帶入詩歌語境

35、即可判斷。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。 鑒賞詩歌的人物形象是高考的考點。只有真正理解了詩歌中的人物形象, 才能深入領會詩人的思想感情。詩歌鑒賞人物形象分析的途徑有四條：了解作者的生平,關注背景、注釋；聚焦描寫人物語言、動作、心理、神態、身份的詞語；關注環境的烘托作用；注意"物 "的象征作用。9 閱讀下面

36、這首宋詞，完成下面小題。西江月辛棄疾堂上謀臣帷幄，邊頭猛將干戈。天時地利與人和，燕可伐與曰可。此日樓臺鼎鼐， 他時劍履山河。都人齊和大風歌，管領群臣來賀。【注釋】 樓臺鼎鼐：樓臺指相府，古時把宰相治國比作鼎鼐調味。（ 1 ）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A. 開篇寫堂上有善謀的賢臣，邊疆有能戰的將士，表達出對朝廷力量的肯定。B. 詩人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齊心，共同抗敵，北伐是可行的。C. 下片寫詩人眼見政治腐敗，山河破碎，卻依然對北伐的大好前景充滿信心。D. 本詞語言曉暢，運用很多口語化的句子，讀來朗朗上口，增加了詞的魅力。（2）從對北伐的情感態度上看，本詞與永遇樂京口北固亭

37、懷古中允嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”相比，有什么不同？【答案】（ 1 ） C（ 2）本詞上片分析北伐的大好形勢，下片鼓勵大家積極投入到抗金事業中去，表達了愛國軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志。“元嘉草草”三句詩人借元嘉帝輕率魯莽，想建立不朽戰功，卻落得倉皇逃命的故事，提醒南宋統治者吸取前人的歷史教訓，不要冒進。【解析】【分析】（1） C 項 “下片寫詩人眼見政治腐敗，山河破碎”表述錯誤。下片先寫今日治國，再寫明年勝利在握，表達了對北伐大好前景充滿信心。故選C。（2）本題要求從對北伐的情感態度上看，本詞與永遇樂京口北固亭懷古中 先嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”相比，有什么

38、不同？本詩中根據上片“堂上謀臣帷幄，邊頭猛將干戈。天時地利與人和，燕可伐與曰可。”可知上片分析北伐的大好形勢；根據下片“此日樓臺鼎鼐 ，他時劍履山河。都人齊和大風歌，管領群臣來賀。”可知下片鼓勵大家積極投入到抗金事業中去，表達了愛國軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志。而“元嘉草草”三句詩人借元嘉帝輕率魯莽，想建立不朽戰功，卻落得倉皇逃命的故事，提醒南宋統治者吸取前人的歷史教訓，不要冒進。故答案為： C； 本詞上片分析北伐的大好形勢，下片鼓勵大家積極投入到抗金事業中去，表達了愛國軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志。“元嘉草草”三句詩人借元嘉帝輕率魯莽，想建立不朽戰

39、功，卻落得倉皇逃命的故事，提醒南宋統治者吸取前人的歷史教訓，不要冒進。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯系作者的生平遭遇及詩歌的創作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。10 閱讀下面這首宋詩，完成各題。壺中九華詩蘇軾湖口人李正臣蓄九峰石，玲瓏宛轉，若窗欞然。予欲以百金

40、買之，與仇池石為偶，方南遷未暇也。名之曰壺中九華，且以詩記之。清溪電轉失云峰，夢里猶驚翠掃空。五嶺莫愁千嶂外，九華今在一壺中。天池水落層層見，玉女窗明處處通。念我仇池太孤絕，百金歸買碧玲瓏。【注釋】此詩作于南遷途中。“云峰 ”一說廬山。神仙傳中一個叫步公的人，常懸一壺，每夜跳入壺中，壺中別有天地山川。（ 1 ）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A. 開篇運用夸張的手法寫出舟行疾速。兩岸山峰在眼中消失，卻在夢中時現。B. 頷聯 “莫愁 ”，正見家鄉五嶺漸漸遠離的愁緒，但因“九華 ”俱在一石，稍慰愁情。C. “天池水 ”“ 玉女窗 ”運用典故描寫出天池水落、玉女現身的惝恍迷離的仙境。D. 尾

41、聯告訴我們作者欲以百金購買九峰石的直接原因是他的“仇池石 ”太孤絕。（2）清代查初白評此詩“帶南遷意而不覺”，試分析隱藏于詩句中的遷謫意。【答案】（ 1 ） C（2） 首聯 “電轉 ”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。 寫 “莫愁 ”恰是有愁，是因為五嶺離自己越來越遠，是家鄉越來越遠。“ 孤絕 ”表面寫 “仇池石 ”，實際也表明作者南遷時的孤獨寂寞。【解析】【分析】（1） C 項， “天池水落”沒有用典，指的是山石層疊多姿，隨著水落，一層層地展現出來。“玉女窗 ”指山石的通透玲瓏，并非“玉女現身”。故選C。（2）首聯“清溪電轉失云峰，夢里猶驚翠掃空。”詩人從實際生活、從大處

42、遠處落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅轉如電，舟行疾速，岸上入云的諸峰很快在眼中消失了。“電轉 ”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。蘇軾此次南遷，背離中原，遠至南荒，其心情是凄苦的。頷聯，景物描寫透露了對中原山水的依戀之情。五嶺離自己越來越遠，是家鄉越來越遠。言“莫愁 ”，正見五嶺千嶂之外之可愁；說“莫愁 ”，是由于“九華今在一壺中”，足以稍慰遷客寂寞之情。強作歡顏，聊以自慰。蘇軾以六十高齡，萬里投荒，其愁苦是深重的，但他沒有把自己的痛苦直白地傾吐出來，他輕輕地提出“莫愁 ”二字，從反面著筆，而這小小拳石，竟成了詩人此際的唯一安慰，則其心中的空虛、孤苦，不言而喻。頸聯，正面描寫

43、壺中九華形象，寫山石層疊多姿，玲瓏宛轉有如窗欞。詩句表現出一個老年詩人面對著這小小盆景、一往情深的孤苦形象。尾聯，傾吐欲買壺中九華之意。 “孤絕 ”表面寫 “仇池石 ”，實際也表明作者南遷時的孤獨、寂寞。回答本題時，抓住重要詞語 “電轉 ”、 “莫愁 ”、 “孤絕 ”等。分析詩中隱藏著詞人的遷謫意。故答案為：C； 首聯 “電轉 ”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。 寫 “莫愁 ”恰是有愁，是因為五嶺離自己越來越遠，是家鄉越來越遠。“ 孤絕 ”表面寫 “仇池石 ”，實際也表明作者南遷時的孤獨寂寞。【點評】（1）本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干

44、的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案；（2）本題考查對作者表達情感的理解分析；結合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。11 閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。浣溪沙晏殊一向年光有限身,等閑離別易消魂。酒筵歌席莫辭頻。滿目山河空念遠,落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。【注釋】一向:一晌,一會兒。（ 1 ）下列對這首詞的賞析,不正確的一項是（）A. 起句 “一向年光有限身”直抒春光易逝

45、,盛年難再之嘆,造語精警,動人心魄。B. 正因為人生短暫,所以 “等閑離別 ” 次平常的分別,也會讓人“黯然銷魂”。C. “酒筵歌席莫辭頻”是寫詞人在餞別的宴席上頻頻舉杯,借酒澆愁,聊以自遣。D. 結句是說與其徒自傷感,不如抓住眼前歡樂,體現詞人想擺脫痛苦,把握當下的人生態度。（2）本詞“滿目山河空念遠,落花風雨更傷春”與晏殊另一首浣溪沙中的“無可奈何花落去 ,似曾相識燕歸來”都是歷來為人稱道的名句,請分別從景物選取與情感抒發的特點上說說它們的不同之處。【答案】（ 1 ） C（2） 景物選取：“滿目山河”取景大、筆力重，“落花風雨”雖回到眼前，但整體上以大馭小，氣象宏闊；“無可 ”兩句 “落花

46、 ”“ 歸燕 ”選取的都是庭園中眼前所見的景物，選取的景物小，細膩輕巧。 情感抒發：“滿目 ”兩句情感抒發強烈深重。“空 ”“ 更 ”修飾念遠、傷春，形成遞進，加濃了感傷的氣氛；“無可 ”兩句抒情含蓄深婉。花的凋落讓人無可奈何，歸來的燕子卻似曾相識，其間意緒蘊含豐富，耐人尋味。【解析】【分析】（1） C 項， “酒筵歌席”并非是 “餞別的宴席”，并且 “莫辭頻 ”的 “頻 ”是 “頻繁 ”的意思，意即不要推辭酒筵歌席舉行的頻繁，不是“頻頻舉杯”。故選C。（2）根據對題干的理解，考生要注意從“景物選取”和 “情感抒發”兩個角度去賞析詩句，例如從景物角度，題干所給的兩句詩句，要注意從景物描寫意象的

47、大小上去分析和作答。從情感上要注意把握抒情的情感特點上去區分，何為情感特點，例如抒發強烈的悲痛之情和委婉纏綿的傷痛之情，是有區別的，考生要注意認真思考和區分。故答案為： C 景物選取：“滿目山河”取景大、筆力重，“落花風雨”雖回到眼前，但整體上以大馭小，氣象宏闊；“無可 ”兩句 “落花 ”“ 歸燕 ”選取的都是庭園中眼前所見的景物，選取的景物小，細膩輕巧。 情感抒發：“滿目 ”兩句情感抒發強烈深重。“空 ”“ 更 ”修飾念遠、傷春，形成遞進，加濃了感傷的氣氛；“無可 ”兩句抒情含蓄深婉。花的凋落讓人無可奈何，歸來的燕子卻似曾相識，其間意緒蘊含豐富，耐人尋味。【點評】 此題是綜合考核詩歌鑒賞能力

48、，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測詩歌內容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了解詩歌的基本內容；四是抓關鍵詞，推出詩歌的內容。 本題考查的是詩歌內容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內容，抓住關鍵詞句弄清詩歌表達的中心主旨；其次根據題目找到重點詞句，結合全詩組織答案。12 閱讀下面這首宋詩，完成小題。船戶高翥盡將家具載輕舟，來往長江春復秋。三世兒孫居柁尾，四方知識 會沙頭。老翁曉起占 風信，少婦晨妝照水流。自笑此生漂泊甚，愛渠生理 付浮悠。【注釋】 知識：相識的人。 占：預測。 生理：生計。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

49、（）A. 詩歌以老翁一家以船為家起筆，通過簡練的筆墨，概述船戶來往長江的生活狀況。B. 詩人既介紹了船家三代人共居船尾的和睦，也表現了船家人緣好、熟人多的歡洽。C. 詩中寫到了老翁和少婦的動作，曉起看天氣，照水梳曉鬢，各具情態，寧靜和諧。D. 詩的七、八兩句通過老翁的自嘲，表現船家漂泊生活的艱辛和對自由生活的向往。（ 2）與柳宗元的漁翁（漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐）相比，這兩首詩的風格有什么不同？【答案】（ 1 ） D（ 2）示例： 柳宗元的漁翁，通過在山青水綠之處獨往獨來、自食其力、自得其樂的 “漁翁 ”形象的精心塑造，把詩

50、人所向往的那種遺世獨立、回歸自然、自由自在的理想生活境界表現出來，體現了浪漫主義的風格。 高翥的船戶，則以一個旁觀者的身份，通過細致的觀察、輕快的筆調，表現船家樸實、寧靜的水上生活，是一幅真實感極強的剪影，屬于現實主義的作品。【解析】【分析】（1） D 項， “老翁的自嘲”和 “表現船家漂泊生活的艱辛和對自由生活的向往 ”錯誤，依據尾聯，作者是對自己漂泊生活的自嘲和感慨，并非老翁的自嘲，也不是表現船家生活的艱辛，而是表達詩人對船家自在浮游生活的羨慕。“笑 ”和 “愛 ”字是理解詩意的關鍵。D 項曲解詩意。故選D。（2）漁翁寫一個“夜傍西巖宿”， “曉汲清湘燃楚竹”“ 煙銷日出不見人”的漁翁獨來

51、獨往，自食其力而又灑脫飄逸的形象，寄托著作者自己于“山水綠 ”“ 巖上無心云相逐”的美麗幽靜環境中過自然自由的生活的志向，是浪漫主義的風格。船戶這些作者看到的“三世兒孫居 ”“ 盡將家具載輕舟”“ 老翁曉起占風信，少婦晨妝照水流”的船戶生活，簡樸卻其樂融融，來往自由，贊美了一種寧靜樸實、灑脫自然的生，是寫實主義的風格。故答案為： D； 示例： 柳宗元的漁翁，通過在山青水綠之處獨往獨來、自食其力、自得其樂的“漁翁 ”形象的精心塑造，把詩人所向往的那種遺世獨立、回歸自然、自由自在的理想生活境界表現出來，體現了浪漫主義的風格。 高翥的船戶，則以一個旁觀者的身份，通過細致的觀察、輕快的筆調，表現船家樸

52、實、寧靜的水上生活，是一幅真實感極強的剪影，屬于現實主義的作品。【點評】 此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 本題考查學生辨析詩歌創作風格的能力。“風格 ”指文學作品從整體上表現出來的獨特而鮮明的風貌和格調。它受作家主觀因素及作品的題材、體裁、藝術手段、語言表達方式及創作的時代、民族、地域條件等客觀因素的影響而產生，并在一系列作品中作為一

53、個基本特征得以體現。浪漫主義和現實主義是兩種基本風格，浪漫主義在反映客觀現實上側重從主觀內心世界出發，抒發對理想世界的熱烈追求，浪漫主義常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象、表達情感；現實主義關心現實和實際，指對自然或現實生活做出準確的描繪和體現。本題中兩首詩歌即分別涉及浪漫主義和現實主義，結合詩歌分析這兩種風格的體現即可。13 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。注 ：何相公，即魏博節度使何進滔。舊唐書說他“居魏十五年，民安之”。（ 1 ）下列對本詩的賞析，不正確的一

54、項是（）A. 詩的前兩句敘事，既點明圍獵的時間是清晨，又寫出圍獵地點禁城東的壯闊場面，為全詩鋪寫出晨獵的背景。B. 領聯中 “紅 ”、 “白 ”二字色彩鮮明耀目，“向日 ”、 “迎風 ”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。C. 尾聯中的“寒 ”字，雖有點出時令的作用，但主要在表現高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。D. 整首詩在選材方面，干凈利索地只寫一個人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。（2）這首詩與蘇軾的江城子密州出獵題材相似，請簡要分析兩首詩主人公形象的不同之處。【答案】（ 1 ） D（ 2 ）何相公：身手矯健，射箭技藝高超。“背手抽 ”寫出取箭動作的嫻熟利落；“翻身控 ”展現獵手臂力強勁，身手靈敏。尾聯通過描寫人們的驚嘆和大雁應聲而落，側面表現出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業的雄心壯志。“左牽黃 ”四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，