1、二年級語文活動課教案第一課時您好,親愛的老師活動目的：練習當眾說話,抒發尊師情感.活動準備：1 .學生按口語表達水平上下分為四個組,各推薦一名組長和兩名小裁判.2 .圍繞“老師您好這一主題內容,各小組按要求充分討論,互教互學.(1 )說兩三個打比方的句子；(2)描繪一位老師的外貌；(3)說一件真實感人的小事；(4)摘錄或創作一首供集體朗誦的詩歌.3.明確說話要求,討論評分標準,培訓小主持人.4.學唱歌曲?長大后我也成了你? .活動過程：一、活動開始(約 2分鐘)1 .教師談話：9月10日教師節快到了,和全國各地一樣,我們學校正以多種方式熱烈慶祝這一喜 慶節日.今天的語文活動課,我們圍繞“老師您

2、好這一主題,舉行說話競賽.說話的要求是：能主動 發言,當眾用普通話講清自己的意思,語句比較通順,有禮貌.你們準備好了嗎(板書：您好,親愛的老師)2 .小主持人上場：今天活動的內容有四項：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩.分組競賽,每 項25分.請總裁判老師和小裁判們就座.我愿大家都以總分值向教師節獻禮.二、活動經過(約 35分鐘)1 .說深情的贊語(約 5分鐘)小主持人講明要求： 各小組長上臺抽簽領取一組詞卡,聽“開始 口令后,和組員討論,快速組詞 成句,再仿照比喻句式,圍繞主題內容,說一句深情的贊語.例：我們是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁.老師像一座通向知識海岸的長橋.老師像一支蠟燭,燃燒了自

3、己,照亮了我們.老師像一棵大樹,為我們遮風擋雨.裁判評分.掌聲鼓勵.2 .拍清楚的口片約 10分鐘小主持人拿出照相機做拍照的姿式,亮幾下閃光燈：下面請各組派出自己的小小攝影師,描繪一位大家熟悉的老師的外貌,組員可以補充,要在1分半鐘內完成.其他同學評判像不像.例：張老師中等身材,稍微有點兒發胖.他的衣褲都明顯地舊了,但非常整潔.他的臉龐長圓,額上有 三條挺深的皺紋,眼睛總是很有神地看著我們.裁判評分.掌聲鼓勵.3 .講感人的故事約 10分鐘小主持人：在老師的身邊,我們多么愉快,多么幸福,由于老師真誠地愛著我們每一個同學.他們 敬業愛生的事跡說也說不完.下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故

4、事,組員可以補充,時間限制在2分鐘內.裁判評分.掌聲鼓勵.4 .詠祝福的稔f歌約 10分鐘小主持人手舉鮮花：獻上多彩的詩篇,表達我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦.例：?老師,您辛苦了?、?紅燭贊歌?、?老師的目光?、?老師來到我們中間?裁判評分.自己寫的加 10分.三、活動結束約 3分鐘小主持人帶著大家跟著錄音機唱?長大后我也成了你?.集體起立向老師敬禮：親愛的老師,節日好！裁判宣布得分,教師頒獎并小結.第二課時觀察想象表達一、啟談話導入,激發學生主動參與,明確提出要求.板書：語言好能想象二、承觀察實物圖,由易到難進行第一層次練習.師：神秘地請同學們注意、注意老師要出示第一幅圖啦. 隨著老師口里頌

5、唱的曲子“ 331 屏幕上顯示出一支鉛筆 你看到了什么,想說些什么.都不要出聲,默默地想一想,再舉手.生思考請用一句話說圖畫內容. 生說圖.師：他們都能用一句話說出圖畫內容.第一位孩子說出了他看到了什么,后兩位孩子還進行了聯 想,把看到的同自己學習、生活中的事結合起來.師點擊鼠標屏幕上的筆飛快地旋轉起來師：好漂亮的一只筆,多么惹人喜愛呀！要是它能跟我們面對面地說話,要是它能握在我們手中寫字,要是它能跑到我們的文具盒里來睡覺.那該多好啊！孩子們,讓我們展開想象的翅膀,師點擊鼠標,屏幕上出現了一支動畫鉛筆讓圖上的筆活起來,跟我們說話；讓圖上的筆跑到文具盒里.同我們的筆交朋友,行不行生沖動地：行！請

6、思考一分鐘,組織語言.生甲：我翻開文具盒一看,咦！我的文具盒里怎么多了一只鉛筆呀原來是圖上的鉛筆跑到我的文 具盒里來了,它正跟我的鉛筆說悄悄話呢.生鼓掌生乙：我看見這只鉛筆由于緊張,這位同學不停地喘氣,說不出話來.有學生著急地 提醒老師快換人.老師走到發言的這位孩子身邊,將手中的麥克風靠近,輕輕撫摸著他的頭,說：“別著急！慢慢說,老師和同學們很想聽你說,聽課的老師也想聽你說.這位孩子稍微鎮定了一些變 成了一支神筆,我用神筆畫了好多美麗的圖畫,我要用神筆變出許多許多學習用具喘氣送給 貧困山區的小朋友！老師：我要把這節課的最高榮譽獎送給他,孩子們好奇地望著老師摸摸他聰明的腦袋.會場上發出開心大笑讓

7、老師也像他一樣會動腦、會思考、會想象、會表達會場上爆發出雷鳴般的掌聲師：孩子們想象得好,表達得也很好,你們的想象,你們的描述、讓老師看到了一幅幅充滿童趣 的動人畫面.現在,表達的要求更高了, 同學們能從這幅圖,想象一段話,甚至是個童話小故事么生 異常沖動地：能！真能干,請組織語言.可以自己對自己說,同學間相互說,也可以跟張老師說, 誰敢說給會場上的老師聽,當一個真正的勇士！孩子們迅速離座跑向聽課老師師：誰愿意向全班同學說 學生全舉起手誰認為自己說得最好 生一邊舉手,一邊自信地：我！ 師：很能干！但是,老師遺憾地告訴大家,我不能聽你們說啦！課后請說給小朋友聽,說給爸爸媽媽聽.現在,還有個更困難的

8、任務在等著我們,需要更好地發揮想象,才能說得更好！三、再承指導觀察符號圖,由實到虛,擴展想家空間.師：屏幕上從四面八方飛來許多小問號,最后定格為一個鮮紅的大問號.看到圖上的問號你想到些什么比方什么外星人啦,為什么要下雨,為什么要下雪啦能說嗎學生齊：能請組織語言.生：我媽媽愛吃清蒸魚,我爺爺愛吃紅燒魚.每逢爺爺到我家做客,媽媽都要做紅燒魚給爺爺吃. 我問媽媽：“你為什么不做清蒸魚吃呢媽媽笑著對我說：“爺爺喜歡吃紅燒魚.我明白了,媽媽 有一顆孝敬老人的心會場上爆發出熱烈的掌聲師：孩子們說得都很好,第一,能發揮想象；第二,語言組織得好.想聽張老師說一段話嗎內 容略四、轉指導觀察“空白圖,由實到虛再到

9、無,充分留給想象余地.師：剛剛兩個任務完成得很好,老師獎勵同學聽音樂,欣賞圖畫.輕柔抒情的音樂伴以充滿幻想的圖畫想象,是個奇妙的東西.人們看見鳥飛.想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔,于 是創造了飛機；人們看見魚,想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底,于是有了船兒、潛水艇；人們 想象順風耳,有了收音機；人們想象千里眼,有了電視、雷達、天文望遠鏡.想象是創造的前提,二 十一世紀,還有好多好多的創造創造等著我們去完成.努力發揮想象,孩子們！漸漸地,音樂聲弱下來,圖片展示完師：現在,更困難、更困難的一個任務將出現在我們面前.怎樣做,就能克服困難、完成任務呢 第一,生看板書：組織好語言,第二,生看板

10、書：發揮想象.師：通過剛剛兩個任務的完成,老師認為你們太能干,太了不起啦,很想獎勵你們.請你們推選 一名代表上來點擊出第三幅圖.學生代表點擊鼠標,可怎么都出不了畫面別著急,我來試試.師點擊仍出不了畫面.學生及聽課的教師都很著急師啟發：仔細看,屏幕上真的什么也沒有嗎生大悟：是一張白紙對,這是一張白紙.老 師從這上面看到了我自己,又看到了你們這些乖孩子.嘿,現在,老師的老師又出現了,他正在給我 講課呢！太神奇了,這幅圖像鏡子,又像電視屏幕.真是一個寶貝,什么都能看見.看見媽媽正在唱 歌,看見爸爸正在煮飯；看見小樹正在長高,看見孔雀正在開屏；看見了孩子們為希望工程捐獻的顆 顆愛心,還有樂山美好的明天

11、.面向學生代表謝謝你,讓老師看到了這么美的畫面.面向大家孩子們想說嗎自己對自己說起來！站起來說！學生起立自己大聲說完后,選了兩位同學上臺說生甲：我看到了我們的學校,我們的學校可美了.春天；迎春花開了,教室內花臺上開滿了花； 秋天,學校豐收了糧食；冬天,天氣很冷,我們在操場上玩,校園里到處是我們的歡笑聲,夏天,雖 然太陽很大,但是有綠樹給我們遮陰,我們不會覺得熱,我們讀書的聲音比知了的叫聲還要大.師：同學們認為她說得怎么樣為什么生評議師轉問生甲：你認為自己有沒有需要改進的地方生甲：我認為說得不很通順能正確 對待自己的長處和缺乏,真是能干的孩子,老師把第三項最高榮譽獎送給你,師在黑板上畫一顆五星從

12、現在起,這顆五星就是你的了.現在,聽聽同學的意見.生：她說：“秋天,學校豐收了糧食.我們不種地,哪兒有糧食呢師：對,我們收獲的是精神食糧,不只是秋天,我們一年四季都在收獲這種食糧.人群中爆發出掌聲生：她把一年四季的順序說亂了.師：你認為生：該按春、夏、秋、冬的順序說.師對生甲：你認為同學說得有沒有道理生甲：他們說得很好！那你該謝謝大家喲！生甲致謝師轉向生乙：該你了.略師：能想,能說,非常好.能聽嗎生齊:能師：神秘地現在,老師布置一項秘密任務,只有勇敢的孩子才能完成.生精神振奮這個任務是：你去采訪一位會場上的老師,問清楚這位老師姓什么,來自哪個地方,有禮貌地請老師告訴你,他她看到的圖上有些什么,

13、聽清楚,等一會兒告訴大家.會場上不斷有人喊：“到這兒來！會場氣氛再一次推向高潮. 孩子們采訪完后, 紛紛往回跑,有的跑回座位馬上舉手, 有的邊跑邊舉手, 跑在最后的一位孩子一邊舉手,一邊叫：“還有我！老師撫慰道：“慢一點,老師在等你.會場 上笑聲、掌聲匯成一片師：愿意匯報的孩子請站起來.除兩個外,孩子們都站起來了請根據屏幕上顯示字幕“我訪問的是來自XX地方的XX老師,XX老師告訴我,她看到的是XX老師說得怎么樣來組織 語言,進行匯報.學生都積極組織語言,準備匯報師：誰能幸運地被選中單獨匯報呢學生都舉起手那就定為每大組坐X排右邊那位同學.幾位同學相繼匯報,老師請與其交流的教師評價這幾位同學聽的準

14、確度.這時,有七八只小手始終不放 下,非匯報不可,老師滿足了孩子的要求.會場上又一次響起掌聲.五、合總結全課,穩固水平,延續主動學習的激情.略第三課時 看誰積累的動詞多活動的目標1幫助學生積累已學過的表示動作的詞.2讓學生進一步區別相近動詞之間的細微差異,提升理解、運用動詞的水平.3通過活動,培養學生觀察,聽辨、說話的興趣和水平.活動的過程：1 .看看、玩玩、讀讀、做做1教師出示投影手的畫面,要求學生說說表示用手做動作的字詞.再聚集學生說出的字詞,書寫 在投影片上：拿拾捧摘提抬拍抱撩扶找批搶拉拔披撥挖掛指接 推插捅握米丟清掃捕捉教師點出上面詞群中的“挖、“捅兩字,要求學生分別做一做動作,以示區

15、別.并要求學生說說以上動詞的字形有什么共同的特征說明這些詞的動作是用手做的,所以大都帶有提手旁.2教師出示嘴的投影畫面,要求學生說說表示用嘴做動作的字詞.同時聚集學生說出的字詞,書寫在投影片上ken yantan吃喝叼嘆叫吸鳴咬吹哦啄唱喂啼啃咽說講談答復要求學生說說以上動詞的字形有什么相同點,說明這些詞的動作是用嘴做的,所以大都帶有口字旁或言字旁.評析：教師在以上教學活動中,有意引導學生觀察動詞的字形特征,其目的是讓學生了解祖國文字的特點,以便學生在日常使用時能正確書寫.對學生只知其音,不知其形的一些常用動詞. 注上音節, 其目的是讓學生通過活動,適當拓寬詞匯量,獲得新知. )(3)老師出示眼

16、睛的投影畫面,要求學生說說表示“看的動作的字詞.然后聚集學生說出的字詞,書寫在投影片上：deng mi a oti a o看觀望瞅盯瞧瞪瞄張望眺望要求學生選擇上面詞群中州丁、“瞪兩字,做動作加以區別.(評析：這局部教學活動對低年級學生來說有一定的難度,學生極易受到前兩小題口頭練習的影響,對此題的題意陷人誤區.此題之所以這樣設計,其目的是為了培養學生認真審題的習慣.)2 .讀讀、議議、做做、說說,辨析細微差異(1)教師出示投影：穿戴 披圍 抬扛背 提(2)學生齊讀后,各組按相應的編號,討論一組相近的表示動作的詞,做一做動作,體會它們之間 的細微差異,然后分別用其中的一個詞,練習說一句話.(3)教

17、師在學生反響交流后,及時指出一些相近的表示動作的字詞,它們之間有著細微的差異,在使用的時候,一定要區分清楚,用正確.(評析：這局部教學活動的目的是對一些意思相近,但內涵尚有細微差異的,使用時學生又極容易混淆的字詞,通過讀、議、做、說的練習方式,幫助學生正確理解、靈活運用.)3 .看看動作,猜猜動詞(1)根據老師演示的動作,說出表示動作的詞語.“捏與“刻；“眨與“瞄(2)抽學生根據老師卡片上提供的動詞做動作；然后讓其他小朋友看動作猜動詞.抱捧；采(摘)拔；踢蹦(跳)；拾(撿)扔(丟)(評析：這個游戲,旨在引導學生積累詞匯,進一步體會祖國的語言是十分豐富的,同一個意思可用不同的詞匯來表達.)4 .

18、聽聽、想想、議議、說說(1)教師放錄音.(內容為：XX聽到鬧鐘聲,伸了個懶腰,做了從“起床到上學這一段時間里所 涉及到的一連串的動作.)學生閉眼初聽錄音,了解大體內容.學生二聽錄音,邊聽邊做動作,想想該用到哪些動詞前后4個學生按錄音內容議議,并有序地說說用到的動詞.(2)教師按學生口述書寫在投影片上：cheng響伸說穿拉走擰刷洗走盛吃背說跑要求學生在上面一些動詞前,試用上一些好詞,練習說話.(評析：這個教學活動的目的是培養學生集中注意力,靜心聽的習慣,其次讓一些說話水平較好的 學生,能更上一個臺階.)5 .看看、想想、議議、寫寫,學說一段話(1)學生觀看錄像?陶陶的行為對嗎?(錄像內容簡解：陶

19、陶在做作業前,坐在書桌旁,心不在焉地做了一連串不愛惜學習用品的動作,以致給自己做作業造成了麻煩.)(2)學生按錄像內容,邊議邊按事情開展順序寫下動詞,并連起來試說一段話.(3)投影出示X小組討論結果,并要求學生根據投影內容,圍繞“陶陶的行為對嗎,派代表有序 說一段話.cuosi坐翻 唱拿切撕放包 團扔取 翻拿行 說想戳教師針對錄像和學生說話內容及時指出,我們應該從小愛惜學習用品, 養成良好的學習習慣和行為習慣.評析：這項活動的設計是針對低年級學生集中注意力不能持久的特點,為了要到達在活動課的尾聲,使學生仍然饒有興趣地學,所以教師借助了錄像媒體聲情并茂的優勢,來展開活動.這節活動課選擇的課題,對

20、于提上下年級學生的語文水平是有探討價值的；運用的電教媒體有錄音、投影、錄像等,增強了直觀效應；活動形式符合低年級學生的年齡特征,說說、做做、猜猜、玩玩饒有 興趣,因此氣氛活潑,充分調動全班學生積極參與.效果顯著,到達了預定的目標.第四課時 趣游動物王國活動目的1 .復習漢語拼音字母表,練習用音序查字法查字典.2 .培養學生查字典的興趣,使學生逐步形成查字典的水平.教具準備1 .投影儀、錄音機.2 .卡片、字典.3 .學生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國王頭飾.活動過程一、創設情境音樂渲染今天,老師要和小朋友一起去奇妙的動物王國游覽,你們快樂嗎不過,去拜 見國王的路上會遇到很多的困難和危險,小朋友怕不怕二、智搭字母橋1 .主持人甲：投影：動物王國的國門啊！動物王國到了.咦城門口有條河,河上沒 有橋,我們怎么過去呢2 .鴨大嬸：你們想過河那就請按順序正確寫完漢語拼音大寫字母表,用這歷個字母在河 上搭起字母橋吧！3 .白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小