1、湖北省武漢市2012屆高中畢業生五月模擬考試語文試題一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）1下列各組詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是A酒饌撰寫 孤僻癖好 譏誚峻峭 忌憚殫精竭慮B攪拌絆倒 祈禱乞求 枝柯舸艦 嬴弱果實累累C搠倒溯流 掂量惦記 洗漱咳嗽 玷辱拈輕怕重D端倪睥睨 挑釁體恤 棕櫚閭閻 提防金榜題名2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是A逸事 出洋相 韜光養誨 唉聲嘆氣B殞石 踩高蹺 貪贓枉法 一張一池C坐鎮 耍伎倆 大肆渲染 皇天厚土D蟄伏 打牙祭 咬文嚼字 和盤托出3下列各句中，加點成語使用最恰當的一項是A隨著金融危機蔓延到整個資本主義社會，昔日甚囂塵上的“西方的月

2、亮圓”言論已徹頭徹尾宣告破產。B現代人需要永恒的山水帶給他們永恒寧靜的感覺，但這一切對現代人來說已經是望塵莫及了。C這件事對我無異于晴天霹靂塊珍藏多年、價值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。D網絡文學走過十年之路，似乎大有成為準主流文學之勢，但相對于純文學面言，它只不過是冰山一角。4下列各句中，沒有語病的一項是A東南大學附屬中大醫院藥劑科藥劑師厲偉蘭告訴記者，有些藥既可以制成片劑也可以制成膠囊，所以片劑是無法取代膠囊的。B記者了解到綠華小學6個年級7個班總共有237名學生，全部享受國家補助的免費營養餐，但食堂空間有限，也沒有足夠的餐桌餐椅，因此，學生需要各自回到教室吃飯。C審計署發布汶川

3、地震災后恢復重建201 1年度審計結果，發現有63個項目、26個施工單位、4個勘察設計單位、8個監理單位不同程度地存在管理不合規、勘察設計不到位。D從南海黃巖島對峙，再到東海釣魚島爭端，羅援強調：當務之急是升級海巡船噸位，建立海上警備隊，這樣才能保障中國海洋權益。5下劌各項中，對作品人物形象的概括有誤的一項是A阿Q是辛亥革命時期的一個貧苦農民，是一個質樸、愚昧而又沾染上一些不良習氣的落后農民，是“現代的我們國人的靈魂”。其性格主要的特征是精神勝利法。B論語中孔子是一位博學多才的智者，一位樂于學習善于思考的學者，一位誨人不倦、因材施教、循循善誘的導師，但也是一個過時、迂腐、保守的人物。C賈寶玉鄙

4、視功名利祿，不喜歡所謂的“正經書”，卻偏愛于“雜書”，還對程朱理學提出了大膽的質疑。他是君主專制制度的“逆子貳臣”。D哈姆萊特是文藝復興時期人文主義思想者的典型，他曾經對天地萬物、人與社會都充滿了美好的希望，但是現實的嚴酷與丑惡打破了他的美好理想，他在復仇道路上猶豫不決，錯失良機。他是那個時代的悲劇，也是人文主義者的悲劇。二、現代文論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成69題。惡搞杜甫，一場快閃式的網絡狂歡湯嘉琛最近，詩圣杜甫突然爆紅網絡，因為有人將語文教材中的杜甫插圖涂鵑后傳到微博，引發了主題為“杜甫很忙”的惡搞風潮。經網友再創作后，杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切

5、瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托，儼然無所不能。杜甫是河南鞏縣籍名人，網友的涂鴉之舉遭到了河南省詩歌協會會長馬新朝痛批：“惡搞杜甫是無知的、淺薄的、低俗的。”適逢杜甫誕辰1300周年，以惡搞組圖的方式成為輿論熱點，恐怕是那些推崇和營銷杜甫文化的人始料未及的。從目前報道來看，對微博中風頭正勁的惡搞行為，無論是成都杜甫草堂，還是鞏義杜甫故里，都持一種不歡迎甚至批評的態度。但從網絡文化的視角加以審視，大可不必對惡搞杜甫的風潮反應“過敏”，它只是一場快閃式的網絡狂歡而已。惡搞是近些年新興的一種網絡亞文化現象，是年輕網友以諷;翩、幽默、游戲的視角，來解構傳統、顛覆經典、娛樂大眾的一種網絡風尚。在知悉惡搞文

6、化的網友眼中，凡是能夠通過再編碼、再創作而流行于網絡的東西，無論是電影、革命歌曲、新聞人物還是普通的照片，都能成為惡搞酌對象。幾年前紅遍網絡的短片一個饅頭引發的血案，堪稱網絡惡搞的經典案例。一些研究者認為，網絡惡搞是年輕人釋放內心壓力的一種新形式，是他們建構網絡身份認同的一種特殊話語，也是他們因為叛逆心理而反抗經典的一種文化儀式。這些基于社會學、心理學、傳播學的分析，為解析網絡惡搞現象提供了多元的學術路徑。然而，單就最近這波“杜甫很忙”的惡搞熱潮來說，我們或許無需做太多高深分析。它只是偶然出現的、以模擬和戲仿為手段的、尋求快感和參與感的一場網絡狂歡。簡言之，它只是網友最近的一種娛樂。與那些曾經

7、流行過的網絡惡搞相比，“杜甫很忙”并沒有太多特色，最突出的區別，可能是它充分利用了微博這個新型平臺。一方面，如今的微博儼然就是一個集聚了數億圍觀者的廣場，分享資訊、尋找娛樂是這個廣場的主流話語之一，這為令人捧腹的惡搞杜甫系列圖片創造了迅速流行的可能。另一方面，微博時代的高互動性和高參與性，吸引了眾多網友加入到狂歡隊伍當中。在微博場域的表演欲與分享欲的雙重裹挾之下，惡搞參與者實質上推動了一場關于智力、技藝、幽默感的文化比拼。不過應該看到，這波惡搞風潮的核心要素只是一張普通的杜甫插圖，其多樣性和再創作潛力其實并不高。這意味著，即便網友們將自己的生活經驗嫁接到惡搞當中（比如將杜甫惡搞為自己喜歡的卡通

8、人物），這張照片仍不具備長期流行的可能。更何況，在“各領風騷三五天”的網絡文化大觀園中，似乎從來沒有哪一次網絡狂歡能夠一直引領風尚。綜合各種要素加以研判，這場惡搞杜甫的網絡快閃行動，過不了多少時間就會煙消云散。網絡文化的興起與衰落，在絕大多數時候都是無章可循和超越常規邏輯的，即便是再普通的文化載體，也能突然之間成為某一時段的流行。然而，鑒于今年恰好是杜甫誕1300周年紀念，我們也不排除這樣一種可能 “杜甫很忙”以及杜甫文化突然升溫，這種惡搞背后可能有網絡公關和文化營銷的魅影。無論如何，惡搞也是一種個性解讀、另類表達，不妨對這種網絡文化寬容處之。（摘自中國青年報2012 - 03 - 27）6關

9、于“網絡惡搞”，下列表述不符合原文意思的一項是A網絡惡搞是以再編碼、再創作為特征，以諷刺、幽默、游戲為視角的一種解構傳統、顛覆經典、娛樂大眾的網絡風尚。B網絡惡搞是近些年新興的一種年輕網友借以釋放內心壓力，建構網絡身價認同，因為叛逆心理而反抗經典的網絡亞文化現象。C網絡惡搞是一種基于社會學、心理學、傳播學意義的以模擬和戲仿為手段、以尋求快感和參與感為目的的偶然出現的網絡狂歡。D網絡惡搞是一種在微博場域的表演欲與分享欲的雙重裹挾之下，為推動一場關于智力、技藝、幽默感的文化比拼所作的個性解讀、另類表達。7下列各項表述符合原文意思的一項是A“杜甫很忙”的惡搞風潮突然爆紅網絡，是那些將語文教材中的杜甫

10、插圖涂鴉后傳到微博上的人們的無知的、淺薄的、低俗的行為。B從網絡文化的視角審視這次“杜甫很忙”的惡搞狂歡，大可不必對此反應“過敏”，那些推崇和營銷杜甫文化的人大可不必這樣惡搞。C“杜甫很忙”的網絡惡搞其實并沒有奇特的創意，但它利用了微博這個新型平臺，與那些曾經流行過的惡搞相比就顯示了突出的特色。D這波“杜甫很忙”的惡搞風潮依然會隨時煙消云散，因為在網絡文化大觀園好像從來沒有哪一次網絡狂歡能夠一直引領風尚。8根據原文內容，下列分析和概括不正確的一項是A網友經過再創作把杜甫涂鴉成似乎無所不能的形象，褻瀆了語文教材插圖中的杜甫形象，自然引來一些人的非議，甚至是批評，對如此惡搞整理持基本否定態度。B無

11、論是電影、革命歌曲、新聞人物還是普通的照片，都能成為惡搞的對象，我們或許不必對“杜甫很忙”的惡搞熱潮做太多高深分析。C微博時代的高互動性和高參與性，吸引了眾多網友加入到狂歡隊伍當中，這為令人捧腹的惡搞杜甫系列圖片創造了迅速流行的可能。D適逢杜甫誕辰1300周年，有關杜甫的惡搞文化超越常規邏輯突然成為輿論熱點，恐怕與網絡公關和文化營銷的策略關系密切。三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成912題。竇建德碑唐·殷侔云雷方屯，龍戰伊始，有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名歸圣人，于是元黃（即玄黃，指血）之禍成，而霸圖之業廢矣。隋大業末，主昏時亂，四海之內，兵革威起。夏王

12、建德以耕氓崛起，河北山東，皆所奄有，筑官金城，立國布號，岳峙虎踞，赫赫乎當時之雄也。是時李密在黎陽，世充據東都，蕭銑王楚，薛舉擅秦，然視其劫（同“創”，開始）割之跡，觀其模略之大，皆未有及建德者也。唯夏氏力國，知義而尚仁，貴忠而愛賢，無暴虐及民，無淫兇于己，故兵所加而勝，令所到而服，與夫世充、銑、密等甚不同矣。行軍有律，而身兼勇武，聽諫有道，而人無拒拂，斯蓋豪杰所以勃興而定霸一朝，拓疆千里者哉！或以建德方項羽在前世，竊謂不然，羽暴而嗜殺，建德寬容御眾，得其歸附，語不可同日，跡其英分雄分，指盼備顯，庶幾孫長沙流亞乎！唯天有所勿屬，唯命有所獨歸，故使失計于救鄰，致敗于臨敵，云散雨覆，亡也忽然。嗟夫

13、，此亦莫之為而為者歟！向令運未有統，時仍割分，則太宗龍行乎中原，建德虎視于河北，相持相支，勝負豈須臾辨哉！自建德亡，距今已久遠，山東河北之人，或尚談其事，且為之祀，知其名不可滅，而及人者存也。圣唐大和三年，魏州書佐殷侔過其廟下，見父老群祭，駿奔有儀，夏王之稱，猶紹于昔。感豪杰之興奮，吊經營之勿終，始知天命之莫干，惜霸略之旋隕，激于其文，遂碑。9對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）A.九云雷方屯，龍戰伊始 屯：聚集，積蓄。B蕭銑王楚，薛舉擅秦 擅：擁有。C跡其英分雄分，指盼備顯 分：素質，猶天分。D吊經營之勿終 經營：往來周旋。10.下列各項中，完全屬于整理不同意“以建德方項羽在前世

14、”理由的一組是（3分）有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名歸圣人然視其創割之跡，觀其模略之大，皆未有及建德者也知義而尚仁，貴忠而愛賢，無暴虐及民，無淫兇于己兵所加而勝，令所到而服行軍有律，而身兼勇武，聽諫有道，而人無拒拂寬容御眾，得其歸附A. B. C. D.11.下列對原文相關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.開篇不同凡響，起首八句，說明議論結合，以議為主，如一短序，引入正題。闡述整理“天命歸于圣人”的觀點，為竇建德國滅身亡的厄運感慨不已。B整理稱頌竇建德彪炳顯赫的歷史功德，“以耕氓崛起”而起義成功，接著敘述了竇建德忠義仁愛的的人品，這都遠勝于當時割據一方的群雄。C文章還從多側面加以

15、評論。針對當時有人認為建德就好比前世項羽的謬誤論點，整理予以駁斥，認為他是孫堅一類的人物。D最后一段敘述了夏王廟香火盛況以及整理寫碑文的原因，表達了對竇建德的敗亡的同情。收筆言簡意賅，引入回味。12.請把文言文中劃線的句子翻譯成現代漢語（9分）(1)立國布號，岳峙虎踞，赫赫乎當時之雄也（3分）(2)知義而尚仁，貴忠而愛賢（3分）(3)始知天命之莫干，惜霸略之旋隕（3分）13.用斜線()給下面短文中域線的部分斷句。（斷句不超過6處）（3分）愚深悲賈生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣則知其有狷介之操一不見用則憂傷病沮不能復振而為賈生者亦慎其所發哉！（蘇軾賈誼論）14閱讀下面一首宋詩，回答后面的

16、問題。（8分）早發竹下（宋）范成大結束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。碧穗吹煙當樹直，綠紋溪水趁橋彎。清禽百囀但迎客，正在有情無思間。注竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。歡：通“炊”。(1)二聯寫詩人跨著馬兒沿著山道行進，迎面而來的，一是霧，二是山。詩人是怎樣寫霧寫山的？（4分）(2)三聯寫出了山村黎明的神韻，寫得有情有景，情與景會。請對這種情與景的關系作出討究。（4分）15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5小題作答）（5分）過秦論中“ (1) ，執敲撲而鞭笞天下”，威勢不凡；歸去來兮辭中“實迷途其未遠， (2) ”，感慨無限；錦瑟中“莊生曉夢迷蝴

17、蝶， (3) ”，典故傳情；滕王閣序中“閱閻撲地， (4) ”，富庶繁榮；夢游天姥吟留別中“ (5) ，日月照耀金銀臺”，想象奇特；登岳陽樓中“ (6) ，乾坤日夜浮”中，意境開闊；水龍吟·登建康賞心亭中“楚天千里清秋， (7) ”，愁緒籠罩；詠懷古跡中“ (8) ，獨留青冢向黃昏”，情景交融。四、現代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成1619題。江南雪歐陽冰云我守著季節的變換，等待著江南雪舞的曼妙，已經很久很久猶如守著永恒，任由歲月變換。秋天，江南棉船小鎮的秋天。阡陌縱橫的道路無限延伸，像一雙雙神奇的臂膀擁抱著一望無垠的棉田。我的姐妹，系起了棉布

18、圍裙，浩浩蕩蕩地走進棉田。一朵朵雪白的棉花在他們的指尖盛開、飛舞。豐收的喜悅和汗水匯成棉田外那奈龍脈，龍湖滋潤著江南，也滋潤著江南如雪的棉花，充實著江南人的夢想和世界。潔白的棉花在奶奶纖細、干枯的指尖綻放，在奶奶的懷抱盛開。奶奶坐在地里剝棉花。含苞待放的棉花，包裹在青褐色的棉花桃里，奶奶用纖細的手指一掰，雪白的棉花朵兒就在奶奶干枯的手掌中悄然綻放。奶奶把剝好的棉花裝在篾簍里，棉花一點點積累，一點點增高，不一會工夫就像堆砌的雪堆。雪白的棉花飄落在奶奶的發絲上，染白了奶奶的青絲，奶奶就一直這樣剝棉花，直到滿頭白發，雙手失去了知覺。奶奶是在棉花盛開的深秋離開我們的。那夜，她坐在燈下悠悠地剝棉花，棉花

19、一簍簍擺在奶奶面前，她就坐在潔白的棉花堆中，剝著剝著，再也沒有醒來。棉花在奶奶的指尖恒久她盛開，一朵一朵我在那個深秋背著簡單的行囊，離開了江南，去追溯自己的夢想。在中原遼闊的土地上，我看見大片大片的麥子和高粱，延伸向無邊無際的天空。我穿梭在麥地里，感覺自己的渺小和淺薄。金黃的麥芒刺痛了心里柔軟的底線，我躺在麥禾上哭泣，我牽掛江南美麗的雪花，溫暖的棉花。糧食滋養著生命，棉花溫暖著身體、精神和靈魂。奔波的日子，我夜夜擁抱溫暖的棉被，那是愛的錦囊，是母親千萬里的牽掛。 江南又一個雪花飛舞的季節，我歸來。層層疊疊的雪花覆蓋著江南的棉田，寒風張著貪婪的臂膀，要將時間留住。江南棉船小鎮，像一首經典的歌謠，

20、在龍湖的碼頭蕩漾。我坐在龍湖的船上，凝視著江南雪中的棉船，我心中歌謠紛飛。此時此刻，我像一個純情的江南少女，滿懷心事地吟唱。雪花深處，該是怎樣熱鬧的豐收場景，該是怎樣熱烈而豐富的過往。瞬間，沉淀成一片純凈的畫面。 棉花的枯枝還殘留在風雪中。雪花飄落在棉花的枝椏上，遠遠望去，像是盛開的棉花，雪白雪白，滿滿一地，讓人心生許多驚喜和溫暖。奶奶撫摸過的棉花，在雪地里盛開，仿佛知道這個世界還有很多的寒涼，義無反顧地開始了靈魂的蛻變。 大朵大朵的雪花，覆蓋在奶奶的墳頭，那是棉花的精魂，在恒久地追憶著奶奶。江南雪，從奶奶的身邊一直鋪開，鋪向遙遠的天際。雪夜，我聽到雪花在我的窗欞下低低地哭泣，寒風從門窗的縫隙

21、里探著腦袋張望，瞅準了棉被的邊緣，從床沿溜進我溫暖的被窩。瓦楞的縫隙里，有雪花鉆進來的響動，在靜寂的寒夜發出隱秘的聲音。我蜷縮在溫暖的棉被里，里面散發著奶奶酌氣息，柔情、親切、溫暖，這種氣息一直在夜晚撫摸著我，環繞著我。我一閉上眼睛，就看見奶奶像雪花一樣飄過來，在黑夜中落定在床沿上，撫摸棉被和我。我不停地顫抖，雪花在我臉上融化，浸濕了棉布枕頭。 冰天雪地，銀裝素裹，到處回蕩著相對的命運。棉船小鎮的人們紛紛背上了棉被衣物，在雪花飛舞中走向他鄉。只有漫天雪花在嗚咽。雪花的歸宿是土地，而棉花卻選擇了背井離鄉。 枯枝在雪地里顫抖、呼叫和哭泣。棉船失去了他的孩子，耕種棉船這塊土地的孩子。離鄉的腳步，踏上

22、了尋夢的遠方。枝頭的雪花朵朵，猶如棉花盛開的美。此刻，卻寂寞、冷清。 無邊的雪將天她合一。溫暖的棉花將寒冷的身體包裹，故鄉或者他鄉，棉花都將像親人一般，呵護著你。 江南雪，棉花似雪，雪似棉花。是愛的精魂，是夢的故鄉。 16下列對文章內容的理解和概括，不符合文意的兩項是( )(4分) A開頭與結尾都寫了江南雪，不僅首尾照應，營造一個綿渺、詩意的審美圖景，而且取雪與棉的形似，來表達自己對故鄉的依戀。 B“棉花在奶奶的指尖恒久地盛開”，既寫出奶奶臨終前勞作時的情景，也寫出了那種溫馨、那種滿足在“我”心中留存的永恒記憶。 C第七自然段運用擬人的修辭手法寫雪花與寒風，渲染冬夜客居異鄉的寒冷孤獨，自然引發

23、整理對奶奶的思念。 D江南棉船小鎮的秋季里，姐妹們在棉田里盡享豐收的喜悅，奶奶也在這時候走向生命的終點，這些抒情的描寫，給故鄉染上了一層奇麗夢幻的色彩。 E全文以雪與樟象征靈魂的純凈、愛的溫暖，旨在表達整理尋夢之旅中的追求和失落，流露出對家園的渴望與堅守的感情。 17.請簡要分析第四自然段在文中的作用。（4分） 18.江南雪與棉花是文章的寫作主體，文章為什么用了大量的筆墨寫奶奶？（4分） 19.尋夢必將離鄉，遠方與故鄉永遠不能重合。請依據文本內容，并了解現實探究你對尋夢與歸鄉關系的理解。（8分）五、語言文字運用（共12分，共3小題） 20、某校學習了必修4的哈姆萊特后，組織學生就“說不盡的哈姆

24、萊特”開展語文研究性學習活動。為了深入開展本次活動，要求分學習小組確定子課題，并說明選定子課題的理由。(4分) 示例：子課題性格決定命運理由性格與命運、過去與現在、哈姆萊特與周圍的人，在時間的平臺上演繹不盡的故事。是應該把握，還是應該放棄，真的取決于命運嗎？ 21.閱讀下面一段新聞，請簡要概括學者們集體反對自然遺產保護法的三大理出，每條理由限6字以內。(4分) 易稿多次的自然遺產保護法，再次遭到法律、生物保護界學者們的“炮轟”。學者們認為，自然遺產保護法>的保護范圍為國家級自然保護區和國家級風景名勝區，而包括地方級自然保護區扣風景名勝區以及森林公園、濕地公園、地質公園等其他類型的7000

25、多個保護地將無法可依。專家調查發現，我國的天山、晉冀山地、青海省東部邊界地區、云貴高原東南部、黃土高原和廣西北部，淮河和黃河下游等地，許多物種都面臨嚴重威脅。生態系統緊密相連，是相互影響的整體，分割保護不利于自然保護工作，是對自然規律的不尊重。我國的自然保護區素來有多頭管理的問題，再加上管理權和監督權沒有分開，即“自己監督自己”，很難進行有效保護。 22.針對下面的新聞寫一條微博，表明自己的看法。要求觀點鮮明，語言簡明、得體，不超過60字。（4分）出席全國政協十一屆二次會議的特邀委員、中國首善陳光標在接受記者采訪時建議：“在高校推行更大的慈善行動，名牌大學的思想應再解放一點。富人的子女要讀這些

26、名牌大學，差一點分都可以收，但要高額收費。然后，把這些富人掏出來的錢，甩來幫助窮人的孩子上大學，最終實現教育公平。” 六、寫作（共60分，共l小題） 23、戲劇表演家常說：“戲如人生，人生如戲。”在人生的舞臺上，每個人都選擇并扮演著或壯麗或暗淡、或偉大或平凡、或淡然或尷尬、或波瀾壯闊或平淡無奇的角色。請以“戲劇人生”為題，了解彌韻生活體驗與認識，自選角度，自定文體，寫篇不少于800字的的文章。武漢市2012屆高中畢業生五月模擬考試語文試題參考答案及評分細則一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分） 1.C(A.zhuàn pìp qiào dàn

27、dn B.bàn qíq kg léi C.shuòsù dindiàn shùsòu dinnin D.nínì xìnxù lú dtí 2D（A。誨-晦B殞一隕C厚一后） 3A（B望塵莫及：比喻遠遠落在后面。不合語境。C一文不名：一個錢都沒有，形容極貧困。弄錯對象。D冰山一角：比喻事物已經暴露出來的一小部分。不合語境） 4D(A項強加因果，“所以”改成“但”，“有些”前加“雖然”；B項語序不當，“各自”與“回到”對調；C項缺賓語，在句末加“的問題”)

28、 5B（孔子代表了一個時代，他的思想是超前的，但也有他的局限性，以及他對統治階級的妥協性。說他“過時、迂腐、保守”則有些偏頗）二、現代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分） 6C（第四段中有“然而，單就最近這波杜甫很忙的惡搞熱潮來說”句，此項以偏概全） 7D（A項，“無知的、淺薄的、低俗的”評價是河南省詩歌協會會長馬新朝的觀點，不是文本的觀點。B項，從“這種惡搞背后可能有網絡公關和文化營銷的魅影”來看，是整理的猜測，不是鐵定事實。C項，從第五段“與那些曾經流行過的網絡惡搞相比，杜甫很忙并沒有太多特色，最突出的區別”來看，說“突出的特色”就與原文矛盾。） 8A(整理認為：不可不必對

29、惡搞杜甫的風潮反應“過敏”。) 三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）9D(經營：規劃創業。詩經·小雅·北山：“旅力方剛，經營四方。”) 10.C（天命不歸，正是項竇相同處；曾有過輝煌的經歷和業績，也是項竇等起義英雄相同處。） 11.A（應是敘述議論結合） 12(1)建立國家，頒布國號，像山岳一樣雄峙，像老虎一樣蹲踞，是當時赫赫有名的英雄。（3分。譯出全句大意給1分；“岳”“虎”名詞活用及判斷句式2處，譯對1處給1分） (2)懂得大義并崇尚仁愛，看重忠誠并愛護賢才。（3分。譯出全句大意給1分；“知”“貴”2處，譯對1處給1分） (3)才知道天命不能自己主管（掌握），惋惜（竇

30、建德）圖霸的謀略旋即失敗。（3分。譯出全旬大意給1分；“干”“隕”2處，譯對l處給1分） 13.（3分）亦使人君得如賈生之臣則知其有狷介之操一不見用則憂傷病沮不能復振而為賈生者亦慎其所發哉【參考譯文】我深切悲嘆賈誼的志向不能實現，所以詳盡評論了他。這也是使君主明白如果得到了像賈誼這樣的臣子，就應當了解這類人有孤高不群的操守，一旦不被重用，就會憂傷頹廢，不能重新振作起來。而像賈誼這種人，也應該有節制地發泄自己的情感啊！【評分參考】每處0.5分。斷句超過6處，每多一處扣0.5分，扣完本小題分為止。 14.（8分）（1）用“薄薄輕輕”寫霧的虛無飄渺，用“重重疊疊”寫山的連續不斷，寫出了山中黎明時的朦

31、朧美。（2分） 一個“沖”字，寫馬在輕霧中穿行，恍若沖開一道輕紗似的緯縵，使流動的霧化為靜態；一個“放”字，仿佛一座一座的山，千姿百態般從身邊奔放而出，使靜止的山化為動態。（2分） (2)碧穗般的炊煙從樹頂上筆直升起，綠綢似的溪水從橋下彎彎流過。山村的炊煙、樹叢、溪水、小橋，上下映襯，一碧一綠，一彎一直，一靜一動，構成錯綜變化之美；炊煙“當樹直”暗示無風；使人聯想炊煙下莊戶人家生活的安寧與平靜。“彎”字，勾劃出繞山穿橋的溪水的身影，一個“趁”字，寫出了小溪汩汩流淌的情態。詩人把自己的主觀體驗和感受融入到這些景物中，生動的描寫使景物情態畢現，透露出了詩人觀景時的愉悅心情。（景物的呈現和賞析2分，景物中詩人的情感表達2分，共4分）15.（5分）(1)履至尊而制六合 (2)覺今是而昨非 (3)望帝春