1、小學語文基礎知識歸類總復習一小學漢語拼音聲母表韻母表1、 聲母表（23個）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyW2、韻母表（24個）單韻母（6個）： 復韻母（8個）：aoeiuaieiuiaoouiuiee特殊元音韻母（1個）：eraneninunn前鼻韻母（5個）：angengingong后鼻韻母（4個）：3、整體認讀音節（16個）zhichishiri zi ci si yi wu yu yeyue yuan yin yun ying其中漢語拼音的聲調標注規律：a o e i u 標調按順序，i、u并排標后頭，小 碰到j q x y 就脫帽（去掉點）。 a母出現不放過， （即

2、韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）沒有a母找 o e ， （沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上） i u并列標在后， （i和 u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上） 單個韻母不必說。 （單個的韻母，當然就標它上面了）二漢字1、漢字筆畫名稱表筆 畫名 稱例 字筆 畫名 稱例 字丶點廣乛橫 鉤寫一橫王橫 折 鉤月丨豎巾橫折彎鉤九丿撇白橫撇彎鉤那捺八橫折折折鉤奶提打豎折折鉤與撇 點巡豎 彎四豎 提農橫 折 彎沿橫折提論橫 折口亅彎 鉤承豎 折山亅豎 鉤小撇 折云乚豎彎鉤屯橫 撇水斜 鉤淺橫折折撇建臥 鉤心豎 折 撇專漢字

3、的書寫規則表：1先橫后豎：十千 2 先撇后捺：人夫 3從上到下：豆主 4從左到右：扣做5從外到內：風岡 6從內到外：過幽 7先里頭后封口： 日國 8先中間后兩邊：小水2、 漢字結構結 構 方 式例 字間 架 比 例獨 體 結 構米、日方正品 字 形 結 構品、森各部分相等上 下 結 構思、華上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上 中 下 結 構意、上中下相等褒、裹上中下不等左 右 結 構村、聯左右相等偉、搞左窄右寬剛、郭左寬右窄左 中 右 結 構街、坳左中右相等灘、傲左中右不等全 包 圍 結 構圓、國全包圍半 包 圍 結 構醫、叵左包右慶、尾左上包右下勻、句右上包左下遍、建左下包右上聞、閑上包

4、下函、兇下包上3、形聲字形聲字至少由兩部份組成，一部份為形旁，表示這個字的意思，一部份為聲旁，表示這個字的讀音。如：湖字，三點水為形旁，表示這個字與水有關，另一部份“胡”為聲旁，表示這個字的讀音與胡有關。左形右聲的有：材、偏、證；右形左聲的有：功、頸、故； 上形下聲的有：芳、晨、界； 下形上聲的有：架、案、竊； 外形內聲的有：閥、園、固； 內形外聲的有：悶、問、聞。三 詞語（）名詞名詞是表示人或事物的詞。例如：指人的：魯迅、農民、工人、作家、老師、學生指物的：日、風、山、馬、稻子、飛機、原子、計算機、車輛、紙張、道德、法律、文化表時間的：春天、明年、早晨、星期天、現在、剛才表處所的：馬來西亞、

5、北京、凱旋門、大慶、亞洲表方位的：上、下、前、左、右、東、南、內、外（單純的）以上、以前、以東、上邊、上面、東邊、西邊、里頭、外頭、中間（合成的）（二）動詞動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。例如：表示動作行為：走、坐、聽、看、批評、保衛、學習、研究、進行、開始、停止、禁止表示存在變化消失：存在、在、有、等于、發生、演變、發展、生長、死亡、消滅表示心理活動：愛、恨、伯、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭表示判斷：是表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、愿、肯、敢、要、應當、配、值得表示趨向（趨向動詞）：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來

6、、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出主、回去，開去、過去（三）形容詞形容詞是表示人和事物的形狀、性質或表示動作、行為的性質狀態的詞。例如：表性質的：好、壞、偉大、勇敢、優秀、聰明、老實、魯莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、堅固、平常表形狀的：長、短、大、小、粗、細、紅、綠、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、表狀態的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆形容詞一般可以用“十分”、“很”、“非常”來修飾。（四）數詞數詞是表示數目和次序的詞。表示數目多少的叫基數詞。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、億、零”。表示次序先后的叫序數詞。如“第一、第二、第三”等等。（五）

7、量詞量詞是表示計算單位的詞。度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（d）、伙不定單位：些、點（六）代詞代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區別人、物、情況的叫指示代詞。人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣

8、、怎么、怎么樣、多指示代詞：這、那、這兒、這里、那兒、那里、這會兒、那會兒、這些、這么些、那些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么四 句子一、句子成份1主語：動作的發出者。（名詞或代詞）2謂語：主語發出的動作。（動詞）3賓語：接受動作的對象（名詞或形容詞）例：奧運健兒表演了節目。 主 謂 賓二句子的基本類型1陳述句告訴別人一件事的句子是陳述句。它的語調一般是平穩的，句末有句號。如：“我是三年級學生。”疑問句向別人提出問題的句子。如：小雞在干什么？祈使句。句別人提出要求的句子。1、 請求語氣：把書給我好嗎！2、 命令語氣：舉起手來！感嘆句 帶有濃厚感情的句子如：小雞吃得真

9、香呀！二、句式轉換（無論句子怎么變，其主要意思不能改變。） 1、“把”字句和“被”字句互改小紅做好了作業。改為：小紅把作業做好了。 “把”字句一般結構為：主語+把+賓語+謂語小紅做好了作業。改為：作業被小紅做好了?！氨弧弊志湟话憬Y構為：賓語+被+主語+謂語例： 奶奶抱起了小女孩。 主 謂 賓 改為“把”字句： 奶奶把小女孩抱起了。 改為“被”字句： 小女孩被奶奶抱起了。試改：鄧奶奶補好了周總理的睡衣。2陳述句與反問句反問句并不是向對方提出問題需要對方回答，而是用追問的語氣強調某個問題，表達某種感情，它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句子中。陳述句與反問句互變圖否定肯定肯定否定陳述句

10、 反問句例如：1 你已經吃過飯了。 肯定述句 （加“難道”、否定詞、“嗎”和問號。）難道你還沒有吃飯嗎？ 否定反問句2 他沒有錢。 否定陳述句 （加“難道”、 “嗎”和問號，去掉否定詞。）難道他有錢嗎？ 肯定反問句3 我的心情怎么能平靜呢？ 肯定反問句 （去掉“怎么”、“呢”和問號，加否定詞。）我的心情不能平靜。 否定陳述句一些常見的反問詞：難道、豈不、怎么。3肯定句與雙重否定句雙重否定句表達的意思比普通肯定句更強烈。 1肯定句： 這是一首好歌。 （語氣強烈） 2否定句： 這不是一首好歌。 （意思相反） 3雙重否定句： 這不會不是一首好歌。 （語氣更強烈）一些常見的雙重否定詞：不會不、不得不、

11、不該不、不是不、不能沒有、非不可4 直接陳述句與間接轉述句直接陳述句：老師對小明說：“請你把本子抱走?！遍g接轉述句：老師對小說明，請他把本子抱走。要點：1改變標點。2改變人稱。3適當修改個別地方。試做：魯班告訴師傅說：“我叫魯班，是從魯家灣來的?！? 縮句與擴句1縮句：劃去句子的修飾部分，保留最主要的部分。如：（快活的）小鳥（在天空中）（自由自在地）唱著（動聽的）歌。 主 謂 賓（滿頭金發的）小女孩（在寒冷的街上）（孤零零地）走著。 主 謂縮句要點：1 直接找出句子的主謂賓。 2 找出結構助詞“的”、“地”、“得”，根據其特點劃去不要的成份。 3劃去句中的數量詞，表示時間、地點、方位的詞和短語

12、。（如“當時”、“在下”）2擴句：在句子的主干詞語前添加合適的修飾限制詞語，使句子更加具體，明確，形象，生動。（不能添加主干，改變句子原意。） 如：我看書 我（在教室里）（專心致志地）看書。要點：不論縮句還是擴句都要保持句子的原意不變， 使句子通順。三、修辭手法常用的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、設問、反問、對偶、借代等。1比喻比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把某一種事物比作另一種事物，這種修辭手法就叫作比喻。比喻在正常情況下有三個組成部分：本體、喻體、比喻詞。例如：長江大橋就像一條巨龍橫臥在大江之上。 本體 比喻詞 喻體比喻有三種形式：1、明喻：十五的月亮

13、像玉盤。（直接使用比喻詞：像、好像、仿佛、像一樣、像似的）2 暗喻：我們是祖國的花朵。（常見的詞語有：成了、似的、是、成為、變為）3 借喻：我對著死亡放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖。（借喻中一般不出現本體和比喻詞。）要點：1本體和喻體之間必須有相似點，一定不能是同類事物。 2運用比喻時一定要注意感情色彩。 3喻體必須是人們常見和熟知的事物。2比擬比擬是把人當做物來寫，或者把物當做人來寫。有擬人和擬物兩種。1擬人。擬人就是把事物當做人來寫，做事物具有人的語言、動作、神態、心理、表情等。如：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋呢。（打扮） 每天清晨，啄木鳥醫生就開始給老樹看病

14、了。（看?。?擬物。擬物就是把人當做物來寫，或者把一種事物當做另一種事物來寫。如：風在吼，馬在叫，黃河在咆哮。 國民黨夾著尾巴逃到臺灣去了。要點：注意區別比擬和比喻 1孔雀像一位高傲的公主在展示她美麗的彩裙。（重點突出像公主，所以是比喻） 2孔雀高傲地展示著她美麗的彩裙。 （重點突出高傲，所以是擬人）3夸張夸張就是對所要描寫、說明的事物的某種特征，故意夸大或縮小，從而增強語言的表達效果的修辭手法?？鋸埞卜秩悾?擴大夸張，2縮小夸張，3超前夸張。1擴大夸張：故意把事物的性質、狀態、程度向強、大、高、長、多等方面擴大。如:危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。桂子花開，十里飄香

15、。2縮小夸張：故意把事物的性質、狀態、程度向弱、小、少等方面縮小。如：教室里靜得掉根針都聽得見。他瘦得一陣風都能吹倒。3超前夸張：事情還沒有發生，我們就已經得到結果。如：醫生的針還沒有扎下去，小孩子就已經大聲哭了起來。要點：正確恰當地使用夸張，能產生一種震憾的效果，讓人印像深刻。4排比排比是用三個或三個以上結構相同或相似、意思相近而語氣一致詞組成的句子。如：1 你無法改變容貌，但你可以展示笑容；你無法左右天氣，但你可以改變心情；你無法預知明天，但你可以把握今天；你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。2 心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊

16、皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。3 謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。要點：運用排比句時，要注意各句間的關系，如時間的先后，程度的輕重，范圍的大小，加以合理的安排，讀起來才能一氣呵成，表達出磅礴的氣勢。5設問設問就是自已提出問題，自已回答。用來引起人們的注意，啟發人們的思考。如：是誰創造了世界？是人民群眾。 難道您擔心我們會把您這位朝鮮媽媽忘懷？不，永遠不會。6反問。反問是心中沒有疑問，而用疑問的形式來表達一種確定的意思。反問是問而不答，答案就在句子中。如：海上日出難道不是偉大的奇觀嗎？

17、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么能忘懷呢？7對偶對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。 對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等。如：雨中竹葉含珠淚，雪里梅花載素冠。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。春蠶到死絲方盡， 蠟燭成灰淚始干。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。8借代用事物的某一部份代指整個事物。如，那個眼鏡過來了。（用眼鏡代指戴眼鏡的人） 小紅帽和大灰狼的故事。（用小紅帽代指戴著小紅帽的小姑娘）四、關聯句子： 一、并列關系。各分句間的關系是平行并列的 1既又2不是而是。3一邊一邊4那么那么5有時有時6一會兒一會兒 7有的有的

18、二、遞進關系。分句間是進一層的關系1不但而且 2不僅還 3不但不反而三、選擇關系。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，1商選： 或者或者 是還是2限選： 不是就是 要么要么3決選： 與其不如 寧可也不四轉折關系。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。1雖然但是 2盡管可是五、假設關系。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。1如果（假如、要是、倘若）就（那么、那就）2盡管（即使、哪怕）也六因果關系。分句間是原因和結果的關系，1因為所以2由于 因此3既然就4因而 5之所以是因為七條件關系。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，單條件：只有才多條

19、件：只要就無條件：無論都 不管總八、承接關系 。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序1一就2首先然后五 修改病句1、成份殘缺這類病句主要有 2 種類型。（1） 、句子缺少了主要成份。例 1 ：正在仔細地批改學生的作業。例 2 ：我們從小講衛生的好習慣。例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂。（2） 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。2、用詞不當這類病句主要有 2 種類型。（1） 、用錯了近義詞。例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。（2） 、用錯了關聯詞。例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。3、搭配不當這類病句主要有 3 種類型。

20、（1） 、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。（2） 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。（3） 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。4、詞序顛倒這類病句主要有 3 種類型。（1） 、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。（2） 、先后發生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。（3） 、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。5、重復累贅這類病句主要有 3 種類型。（1） 、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。（2）

21、 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。（3） 、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。6、指代不明代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。（1） 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。（2） 、指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里有困難，他就出現在那里。七、前后矛盾這類病句主要有 2 種類型。（1） 、句子的主要意思前后矛盾。例：這個養豬場養的豬不少于 500 頭左右。（2） 、修飾限

22、制的詞語與中心詞相矛盾。例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。8、歸類不當這類病句主要有 3 種類型。（1） 、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；例：中國少年報和科學畫報這兩種報紙我都愛看。（2） 、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。（3） 、分類標準不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。9、不符事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。如：春天到了，稻子也熟了。六、標點符號標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：名稱符

23、號說明舉例句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！引號“”、引用對話或文章里一段文字。、表示反面或否定意思的詞語。、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的?！比绻f這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。書名號 表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了給顏黎民的信。破折號、表示底下是解釋部分或說明部分。、表示意思的遞進或轉折。、表示聲音的延續。這是一年的最后一天大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方一棵小樹，或是一根灌木枝脫它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指