1、第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教材第7頁(yè)的例3及“做一做”，練習(xí)二第1、第3題。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向 辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2 .使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3 .培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。面點(diǎn)娘點(diǎn)1 .能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。2 .培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。數(shù)具學(xué)具尋寶課件，指南針，動(dòng)物卡片，投影儀教學(xué)過程臼|目1111 .鬧鬧尋寶課件演示。在方格中，有字典、書包、電腦、水、畫筆(架)、跳繩、鉛筆盒和鋼琴。鬧鬧 來了，他正在尋寶，猜一猜他會(huì)最先尋

2、找到什么。他怎樣走才能尋到這件寶呢？(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。課件隨學(xué)生匯報(bào)演示。(3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和 畫筆(架)四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶 ，鬧鬧怎樣走 才能拿到呢？學(xué)生甲:如果鬧鬧尋找字典，可以先向西走，再向北走。學(xué)生乙:字典所在的位置是西北方向，鬧鬧可以直接向西北方向走，這樣比較 近。允許學(xué)生提出不同的尋寶路徑。2 .導(dǎo)入新課。教師:以前我們辨認(rèn)的都是正北、正南、正西和正東四個(gè)方向 ，但是在生活中, 有許多物體擺放位置并不是正對(duì)著這四個(gè)方向的，那我們又該如何去辨認(rèn)呢？今 天我們就來探究這種情況。探究新知1 .學(xué)

3、習(xí)例3。(1)出示指南針。教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們對(duì)指南針有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，其實(shí)指南針在我們 生活中的用途很大。去陌生的地方，它可以幫我們指明方向，不會(huì)讓我們迷路。今 大，我們運(yùn)用指南針來認(rèn)識(shí)新的方向。(2)全體到操場(chǎng)。(3)提問:誰(shuí)能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。(4)教師指著校園東北角的多功能廳，提問:多功能廳在校園的什么方向？學(xué)生發(fā)表自己的想法。教師:你們剛才說得對(duì)不對(duì)呢？就請(qǐng)指南針來告訴我們。教師拿著指南針，面向多功能廳，請(qǐng)同學(xué)們分別觀察指南針的指針?biāo)傅姆较颉５贸鼋Y(jié)論多功能廳在校園的東北角。(5)教師指著校園西南角的科技樓，提問:科技樓在校園的什么方向？(6)用指南針驗(yàn)證。得出

4、結(jié)論:科技樓在校園的西南角。(7)師生返回教室，回顧剛才的學(xué)習(xí)過程。教師根據(jù)學(xué)生回顧的內(nèi)容板書：東北東(東北在正北與正東的夾角處；北西西南(8)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。 西南在正西與正南的夾角處)(9)由此推出西北角、東南角的位置。教師板書：西北東北西東西南南 東南(10)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2.鞏固新知。集體拿出小動(dòng)物卡片(2)游戲:給小動(dòng)物們找家。(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西 北、西南四個(gè)方向。(4)同桌互查。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2 .看一看自己座位的東北、東南、西北、

5、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。3 .教材第7頁(yè)的“做一做”。說明題目要求。(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。4 .教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。觀察教材第9頁(yè)練習(xí)二第1題的情景圖，說一說,十字路口四周的店鋪分別在 什么位置上。思維訓(xùn)練教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題 教師讀題，學(xué)生理解題意。 (2)按要求獨(dú)立完成。投影訂正。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略 2.略3 .提示:先認(rèn)清自己家在學(xué)校的什么方向，再根據(jù)上北下南，左西右東在黑板 或練習(xí)本上畫出自己家的位置。4 .十字路口的西北角是報(bào)亭，東北角是冷飲店和音像店，東南角是商店和書店 西南角是郵局。思維訓(xùn)練說一說略板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東北、東南、

6、西北、西南四個(gè)方向西北 北 東北西東西南 南 東南番課參考教材馬學(xué)情分析1 .本節(jié)課學(xué)生在學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了 辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能初步認(rèn)識(shí)包含八個(gè)方向的簡(jiǎn)單路線。 這是對(duì)先前“方向”這一知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上都是力求借助 生活情境和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到 數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題。2 .學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位知識(shí)，已能辨別出東、南、西、北四 個(gè)方向，但學(xué)生的這些知識(shí)僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的層面上，因此，從東、南、西、北四個(gè) 方位拓展到東北、東南、西北、西南四個(gè)方位是

7、必要的。課堂設(shè)計(jì)說明1 .把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說一說，校園內(nèi)的主要建筑物教學(xué)樓、圖書館、 大門和體育館分別在操場(chǎng)的什么方向，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東、南、西、北四個(gè)方向。2 .組織學(xué)生討論多功能廳和食堂分別在校園的什么方向。在學(xué)生思考之后，可提供指南針幫助學(xué)生辨認(rèn)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。3.結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，讓學(xué)生說出校園內(nèi)的這四個(gè)方向各有什么建筑物；還 可以讓學(xué)生辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉這四個(gè)方向，并能用這些詞 語(yǔ)描述建筑物所在的位置。說一說菠蘿店、白菜店、蘋果店分別在市場(chǎng)中心的什么位置。(2)豆角店在市場(chǎng)中心的什么位置？從西門出發(fā)到豆角店，可以怎樣走？思路分析：(1)首先我們根據(jù)“上北下南，左西右東”的規(guī)律辨認(rèn)出四個(gè)基本的 方向；然后觀察到菠蘿店在市場(chǎng)中心的西偏北方向，所以菠蘿店在市場(chǎng)中心的西北方;白菜店在市場(chǎng)中心的東偏北方向,所以白菜店在市場(chǎng)中心的東北方;蘋果店在市場(chǎng)中心的西偏南方向,所以蘋果店在市場(chǎng)中心的西南方。(2)豆角店在市場(chǎng)中心的東偏南方向,所以豆角店在市場(chǎng)中心的東南方。從西門可以經(jīng)菠蘿店、市場(chǎng)中心、白菜店到豆角店,也可以進(jìn)西門以后經(jīng)蘋果店、南門到豆角店,還可以從西門經(jīng)菠蘿店到市場(chǎng)中心,再經(jīng)南門到豆角店。解答:(1)菠蘿店在市場(chǎng)中心的西北方向,白菜店在市場(chǎng)中心的東北方向,蘋果店在市場(chǎng)中心的西南方向