1、初中語文第六冊期末檢測題姓名： 學號： 班級： 總分： 一、積累與運用。（30分）1、選出下面加點字注音全對的一項。A闊綽（chuò） 盞兒（zn） 賒欠（y）B秀頎（qí） 惘然（wng） 嗤笑（ch）C匿名（lì） 瞥見（bi） 倦怠（dài）D畸形（qí） 街衢（q） 惻隱（cè）2、選出下面詞語解釋全對的一項。（ ）A客死：客人死了。 介意：在意，放在心上。B視野：看到田野。 偉岸：魁偉，高大。C流俗：下流庸俗。 無端：無緣無故。D豁免：免除。 祈愿：請求，希望。3、下列詞語書無誤的一組是（ ）A妙手偶得 相形見絀 蛛絲馬跡

2、發奮圖強B人跡罕至 中流砥柱 展露頭腳 相濡以沫C忘乎所以 不懈置辯 匠心獨運 倉皇失措D無精打采 義憤填膺 聲色俱厲 萬惡不赦4、選出下面文學常識表述正確的一項（ ）A威尼斯商人的作者莎士比亞是英國杰出的戲劇家和詩人。B魯迅在故鄉、藤野先生、孔乙己、等小說里塑造了個性鮮明的人物形象。C始得西山宴游記、醉翁亭記、上樞密韓太尉書都是山水游記。D茅屋為秋風所破歌的作者是唐代詩人李白。5、對下面這首詩分析理解不當的一項是（ ）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春

3、裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態畫面。C五、六句作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結尾處詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出“最愛”這樣的贊嘆。6、默寫。（6分）“ ”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在論語十則中，孔子有過類似的表述。這兩句是： ， 。愛蓮說中從生長環境的角度描寫蓮的品質高潔、質樸的句子是： ， 。觀書有感中

4、用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的兩句詩是： ， 。劉禹錫的詩句“ ， ”蘊含了新事物必將取替舊事物的哲理。請選擇你喜愛的古詩詞中的名句來表達自己對崇高人生理想和追求，并寫明出處或作者。 7、閱讀下面一段話，完成后面的習題。（5分）湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫； ， 。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。、這段話中，有兩個錯別字，請找出來并加以改

5、正。 改 改 、這段話中，有一個病句，請在文中用“ ”畫出，并把修改后的句子寫在下面。 、根據文中畫橫線的句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。 8、請分別寫出出自下列文言句中的成語。（2分）、雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離，又兔傍地走，安能辨我是雌雄？木蘭詩（ ）、未果，尋病終。后遂無問津者。桃花源記（ ）9、請用一句話概括下列新聞的主要內容（字數在15字以內）。（2分）央行的統計數據表明，到2月份我國糧食價格已連續4個月小幅回升。分析師估計，今年國內主要糧食的價格水平可能會持續走高。據國內媒體對全國882個縣7萬多農戶3月份初種植意向的調查，今年全國稻谷、小麥和玉米等

6、谷物品種播種面積繼續減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對今年的糧價水平有一定影響。（揚子晚報） 10、根據兩個表格的內容，各用一句話概括其表明的意思，分別填在前兩條橫線上，組成遞進關系的復句，在第三條橫線上用一句話歸納出一個結論。（3分）表一：人均耕地 表二：中國人均耕地世界平均水平中國1949年目前4.20畝1.35畝3畝1.35畝 ， ， 。11、請以“惜時”為話題，依照例句寫一個句子。（2分）例：吃苦，就是在自己想要退縮時，猛然驚醒；就是在別人享受時，默默地流汗；就是在種種誘惑撲面而來時，心無旁騖地我行我素；惜時，就是在 ， ； ，  。二、閱讀（35分）語段（一）（8分）（

7、甲）可惜我那時不太用功，有時也很創造性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”（乙）有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結帳，取下粉板，忽然說：“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道：“他怎么會來？他打折了腿了。”掌柜說，“哦！”“他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家

8、里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后來呢？”“后來打折了腿了。”“打折了怎樣呢？”“怎樣誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。1、試概括語段甲、乙各寫的事件。（1分）2、語段甲中畫橫線句運用了什么描寫方法？該句與前文哪句話相照應？（1分）3、當時，面對藤野先生的批評，“我”的態度是什么？而在寫作本文時，我內心的情感又如何呢？4、語段乙中通過掌柜與喝酒人的談話，你可看出丁舉人是一個什么樣的人？（2分）5、人物的言行是那個時代社會風情的體現，從語段乙中掌柜、喝酒的人，丁舉人的言行透露的信息，請你說說孔乙己生活在一

9、個什么樣的社會環境之中？語段（二）（10分）男孩別哭門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢？雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢？肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，

10、又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。印象最深的是十歲那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打濕我的頭發，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，

11、冷寞地下著，沒半點憐惜之情，多哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親的父親，就在這時從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。男孩，別哭。二十多年后，

12、當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知時刻對他兒子說出這四個字。后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：男孩，別哭。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。1、本文寫景的手法很多。請你舉例說明其中的一個特點及其作用。2、文中的“我”是怎樣一個人？結合內容說說你的理解。3、將結尾第二段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說”會影響原意的表達嗎？說出理由來。4、你認為文章結尾引出美國影片男孩，別哭，并交代主人公“死了”這一結局的用意是

13、什么？5、本文刻畫人物的手法有哪些？請你至少從兩個角度分別舉例加以說明。語段（三）（10分）古人很重視讀萬卷書與行千里路的辨證關系。說過“天下興亡， ”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認為若既不“出戶”又不“讀書”，則是面墻之士。顧炎武把家鄉的書讀遍之后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北、西北、仿俗問民，最后寫成了有名的日知錄肇域志。他是“讀書”與“出戶”關系處理得恰當的人。史記既有讀書得到的東西，又有司馬遷親自考察的材料。徐霞客游記則更是不可能不出戶就誕生。社會、大自然是一本無字的書，眼光敏銳者能發現苦難中精彩的句子。杜甫主張博學。“讀書破萬卷， ”是至理名言。但，也有博覽群書卻一

14、字寫不出的書簍子：南宋的“碩學”陸澄，寫宋書時就一字寫不出，人稱“二腳書櫥”；李邕之父李善博古通今，也一點文章寫不出，人稱“書簏”；顏士家訓里那個買驢博士，“書卷三紙，未有驢字”，就賣不來驢。相反，有些人能武能文：張良、韓信、曹操、范仲淹等人都經天緯地，作文章“倚馬可待”這是因為他們一直“出戶”。古人關于“出戶”論及的甚少，對“讀書”的見解頗多，其中又主要在“博”與“精”上有分歧。關于博與精，同為清代學者戴震和江藩，就主張不一。戴震主張“學貴精，不貴博”。江藩主張“讀書易博，先博后約”。陶淵明主張“好讀書，不求甚解”，有點博與精的辯證意味。鄭板橋說：“讀書破萬卷，胸中無適主，但知暴富兒，頗為用

15、錢苦。”說得挺挖苦。老子主張“少則得，多則惑”。孟子認為：“盡信書不如無書。”劉向認為：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”總之，關于博與精的見解，仁者見仁，智者見智。宋朝詩人尤袤說得漂亮：“饑讀之，以當肉，寒讀之，以當裘；孤寂而讀之，以當友；幽憂而讀之，以當金石瑟。”看來，根據需要有目的地細讀書，成效才大。有個“半部論語治天下”故事。趙光義的宰相趙普，原識字不多，宋太祖時就是宰相。他聽了太祖的勸告讀了書，到太宗時說：“以半部論語佐太祖定天下；以半部論語佐陛下致太平。”他喜“讀書”，又喜“出戶”，就是“出戶”與“讀書”的結合。讀萬卷書，行千里路，古人尚且做到，那么，在我們大力發展素質教育的今天，我們不

16、更應該身體力行嗎？1、在文中兩條橫線上填出相應的內容。（1分）2、本文的中心論點是： （2 分）3、第2段從正反兩方面舉例論證，其中反面的論據有： 。通過正反論證其作用在于： 。（2分）4、文中畫線句子在內容和結構上的作用是什么？（2分）內容上：結構上：5、根據你的閱讀和理解，談談你讀了這則短文后的感受。（60100字） （3分）（四）（7分）轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其郊里鄉黨之人。所見不過數萬里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發其志氣。恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯現，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之

17、奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯與倉廩府庫城池苑囿之富且大也而后知天下巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發，入則周會、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。1、解釋下列句中加點字的含義。（2分）充乎天地之間（ ） 然文不可以學而能（ ）四夷之所憚以不敢發（ ） 然后可以盡天下之

18、大觀而無憾者矣（ ）2、將下邊的句子譯為現代漢語。（2分）且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。3、文章第1段，作者歷數自己游歷情形，談了自己“養氣”（增加閱歷）情況，用自己的話簡潔說說作者是怎樣豐富自己閱歷的？并說說作者這樣寫有何用意？（3分）珍惜喲！三、作文（35分）以本卷閱讀第二語段男孩，別哭為材料，自選角度、自擬題目作文。要求：寫一篇不少于600字，有真情實感的文章，文體不限，（詩歌除外）。友情提示：如果你書寫規范、整齊，在作文的結構方面有所創新，另加2分。 初中語文第六冊期末檢測題答案一、積累與運用1、B 2、D 3、D 4、A 5、C 6、略 7、富改賦偕改諧 聽到的只是聲音，看到的只是顏色青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩 8、撲朔迷離 無人問津 9、國內糧價可能會持續上揚 10、我國人均耕地面積低于世界平均水平，而且正在逐看減少，因此，我們必須保護耕地。11、略二、閱讀（一）1、糾正解剖圖 掌柜和喝酒人談論孔乙己被打折了腿。2、心理描寫 “有時也很任性”3、不服氣，口是心非 對當時自己用功任性，沒能理解老師的關懷而感到內疚。4、有權有勢，兇狠霸道，心狠手毒的人5、貧富懸殊，階級嚴重對立，人與人之間關系冷漠，人心勢利冷酷（二）1、運用擬人用法， 運用象征手法 賦予詞語以感情色彩。2、“我”雖年少稚嫩，但執著，奮進，能