1、八年級色彩課教案 2007年 2月 22日 課 題色彩的形成教 學目 標1、 使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道色彩的形成。2、 培養學生學習色彩課的興趣。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道色彩的形成。課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、 組織教學（1） 指導學生每人拿好一個畫架、一塊畫板有秩序的放在相應位置。（2） 發放水粉顏料、水粉筆等工具二、 學習水粉畫的一些基本知識。1、色彩形成 物體表面色彩的形成取決與三個方面：光源的照射、物體本身反射一定的色光、環境與空間對物體色彩的影響。 2、光源色和物體色（1）光源色：由各種光源發出的光，光波的長短、強弱、比例性質的不

2、同形成了不同的色光，稱為光源色。（2）物體色：物體色本身不發光，它是光源色經過物體的吸收反射，反映到視覺中的光色感覺，我們把這些本身不發光的的色彩統稱為物體色。 （3）光源色復色光白色光（全色光）投射在物體上不透明物體反射（4）有色光半透明物體（5）單色光透明物體透射三、組織學生練習1、出示靜物，讓學生觀察。2、根據光源色和物體色進行調色。3、師指導。四、板書設計： 色彩的形成1、 光源色2、 物體色八年級色彩課教案 2007年 3月 4、8日 課 題色彩的組成教 學目 標使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道色彩的形成。培養學生學習色彩課的興趣。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道色

3、彩的形成。課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、組織教學（1） 指導學生每人拿好一個畫架、一塊畫板有秩序的放在相應位置。（2） 發放水粉顏料、水粉筆等工具二、 學習水粉畫的一些基本知識。1、基本色 一個色環通常包括12種明顯不同的顏色。而對于藝術設計師充分理解的色環和色論的重要方面，也許不會被我們中的網頁設計者們能夠充 分欣賞。缺少多這方面的了解，你將會把事情搞亂。 2、三原色 從定義上講，三原色是能夠按照一些數量規定合成其他任何一種顏 色的基色。為了確定三原色，你必須首先確切明確哪一種顏色是你正在使用的中間色。3、補充色 正如我們所知道的相對色一樣，補充色是色環中的直接位置相對的

4、顏色。當你想使色彩強烈突出的話，選擇對比色比較好。假如你正在組合一幅檸檬圖片，用藍色背景將使檸檬更加突出。主題可以實現色彩的融洽與融合，與自然界中能看到的色彩接近起來。 4、近似色 近似色可以是我們給出的顏色之外的任何一種顏色。如果從橙色開 始，并且你想要它的兩種近似色，你應該選擇紅和黃。用近似色的顏色三、組織學生練習1、出示靜物，讓學生觀察。2、根據靜物進行調色。3、師指導。四、板書設計： 色彩的組成基本色三原色補充色近似色八年級色彩課教案 2007年 3月 18、22日 課 題冷色調和暖色調教 學目 標1、使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道色彩的冷色調和暖色調對表現物體的作用。2、培養

5、學生色彩繪畫的技巧。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道色彩的冷色調和暖色調對表現物體的作用。課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、組織教學1、指導學生每人拿好一個畫架、一塊畫板有秩序的放在相應位置。二、學習水粉畫的基本知識。1、暖色 暖色由紅色調組成。比如紅色、橙色和黃色。它們給選擇的顏色賦 予溫暖、舒適和活力，它們也產生了一種色彩向瀏覽者顯示或移動，并從頁面中突出出來的可視化效果。2、冷色 冷色來自于藍色色調。譬如藍色、青色和綠色。這些顏色將對色彩主題起到冷靜的作用，它們看起來有一種從瀏覽者身上收回來的效果，于是它們用作頁面的背景比較好。 需要注明的是，你將發現在不同的書

6、中，這些顏色組合有不同的名稱。但是如果你能夠理解這些基本原則，它們將對你的繪畫是十分有益的。三、組織學生練習1、出示靜物，讓學生觀察。2、根據靜物色調進行調色。3、師指導。四、板書設計： 冷色調和暖色調冷色調暖色調八年級色彩課教案 2007年 4月 1、5日 課 題水粉畫色彩用筆的表現教 學目 標1、使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道水粉畫色彩如何用筆來表現的方法2、培養學生色彩繪畫的技巧。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道水粉畫色彩如何用筆來表現的方法課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、組織教學二、學習水粉畫的基本知識。水粉畫常用的筆法有擺、刷、擦、掃、拖、揉、點、

7、勾等。擺：用色較干，筆筆擺上去，用筆要肯定，筆觸較明顯，是干畫法常用的筆法。刷：也稱涂，指用較大的筆在畫面上來回走動，次數不宜多，主要是用來表現大面積色彩，如背景、襯布等。擦:筆中水分擠干，蘸上較厚的顏色，用筆頭、筆身、筆根、正面、側面在畫面上來回擦動，以增加厚實感。掃：筆中水少色于，用筆梢在畫面上輕輕掃過，基本上順一個方向，以增質感。揉：用筆幅度小，在畫面上輕輕轉動，目的是減弱筆觸和色塊生硬的感覺。拖：用含色較干的筆、在畫畫上順鋒運筆，隨意性較強。點：用筆尖或筆肚在畫面上點出大小不同的點。點的形狀很多，有方點、圓點、長點、三角點等。物體的高光、反光及細小的部位都要靠點去表現。勾：是線的一種表

8、現方法，用扁筆切線，用圓筆畫弧線、線可以加強物體的結構，但用線要注意輕重虛實。 三、組織學生練習1、出示靜物，讓學生觀察。2、根據靜物色調進行調色和用筆。3、師指導。四、板書設計： 水粉畫色彩用筆的表現擺、刷、擦、掃、拖、揉、點、勾八年級色彩課教案 2007年 4月 19、21日 課 題不同物體的質感的表現方法教 學目 標1、使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道在水粉畫色彩如何表現不同物體的質感。2、培養學生色彩繪畫的技巧。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道在水粉畫色彩如何表現不同物體的質感。課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、組織教學二、學習水粉畫的基本知識。較粗質感

9、的靜物如陶器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，它們沒有強烈的高光點，也沒有過強的反光，表現時，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點的底色，待干后，個別粗糙的質感用干掃的技法，輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強，可出現一種粗感效果，這種方法，可根據物體粗糙的程度靈活運用。 光滑細致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體。它們不但感光，而且高光點強，暗部反光也明顯，易受環境色的影響。根據這種物體的特點，表現時可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點掃高光。畫這種物體要下筆肯定，準確、生動。并通過深入細致的刻畫，達到充分表現其

10、嚴謹的結構和光滑的質感特征的目的。 花卉與蔬菜等： 物體有它們生長的自然特征，色彩明快，質地鮮嫩，體自然而生動等。這些特征決定了我們必須使用流暢的用筆技法和潤澤的色彩來表現。如果用干巴巴的筆觸，用很灰很臟的色彩是難以表現好這些物體的。同時我們還要考慮它的結構組織和整體上的完美，防止支離破碎的細節。把握好這些，是畫好此類靜物質感的基本前提。 三、組織學生練習1、出示靜物，讓學生觀察。2、根據靜物色調進行調色和用筆。3、師指導。四、板書設計：不同物體的質感的表現方法較粗質感的靜物 濕畫和濕接光滑細致的靜物 下筆肯定，準確、生動花卉與蔬菜等 流暢的用筆技法和潤澤的色彩八年級色彩課教案 2007年 5

11、月 13、17日課 題避免“臟”和“粉”教 學目 標1、使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道在水粉畫繪畫時要避免“臟”和“粉”。2、培養學生色彩繪畫的技巧。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道在水粉畫色彩繪畫時要避免“臟”和“粉”。課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、組織教學二、學習水粉畫的基本知識。初學水粉畫的人易犯臟、粉的毛病，其原因主要有以下幾種：一、由于作畫過程中的不良習慣造成的。有的人在作畫時不能及時清洗畫筆、調色盤，致使殘留的顏色影響了下一筆色彩的準確性。比如殘留的色彩中有白色，而要畫的下一筆調子又較深，在畫面沒有干的時候還看不出影響，等畫面干了以后就會發現已

12、經粉了。看起來并不起眼的細節就會讓畫面的純度、明度提不高，色相對比達不到要求。解決它的方法就是勤于清洗畫筆、調色盤，特別在畫較暗、較亮、較純處時更應注意。二、作畫時用筆用色應飽和一點，不要出現太多的飛白（有目的的除外）。因為后面的一筆如果不能完全把原有的色覆蓋住，上下的色彩滲到一起會顯得臟。調色應勻（也稱熟）一些，如果在畫面上大范圍出現沒調勻的色彩也會顯得臟。三、由于作畫者沒有熟練地把握水粉顏料的性能。水粉顏料在未干的時候，給人的感覺是比較純、亮，等它干了以后，會有很大的變化，其純度明度的對比都變低了，畫面也隨之變得灰、粉。這種性能如何把握呢？比較可行的方法是：作畫時把每一色彩的純度、明度都有

13、意識地提高，比你所看到的色彩純度、明度要高一點，等干了以后正是你所要求的效果。至于明度、純度提到什么樣為好，就需要自己在作畫過程中不斷地摸索總結提高。四、如果在畫完以后才發現畫面臟、粉，可以在每個物體較深的灰面用上一些較純的色。一般用筆不要太多，面積不要太大，把物體的亮部加亮一些，用筆同樣要少，必要時還可以把明暗交界線加深一些，以提高畫面的對比度。三、組織學生練習1、出示靜物，讓學生觀察。2、根據靜物色調進行調色和用筆。3、師指導。四、板書設計： 避免“臟”和“粉”八年級色彩課教案 2007年 5月 27、31日 課 題認識色彩與光教 學目 標1、使學生初步了解色彩的基本理論知識，知道色彩與光

14、的成因規律。2、培養學生學習色彩課的興趣。教 學重點 難點了解色彩的基本理論知識，知道色彩與光的成因規律。課前準備水粉顏料、水粉筆等工具、范畫教學過程一、組織教學二、講述基本理論繪畫色彩研究的范圍主要有兩大內容：一是色彩現象的成因；二是表現色彩的繪畫技巧。 光色是一種物理現象。我們知道，是英國科學家牛頓用三棱鏡把光分離成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等色彩光譜，并把陽光分解成光譜的現象稱之為光的色散。現代科學證實，光是一種以電磁波形式存在的輻射能，具有波動性及粒子性。色彩世界的本質是一種光波運動，繽紛的色彩是光線輻射的結果，而不同物體對吸收和反射光波的情況是有差異的，如我們看到的綠色樹葉，它是吸收了光線中的其他色彩，從而將綠色的光波反射出來。黃色、紅色、藍色的色彩顯現也都是基于同樣的道理。至于白色，則是反射了所有的光線，而黑色則把光線全部吸收了。 此外，光學與醫學的研究證明，人的色彩感覺首先來自錐體細胞機能，它能感受、分辨色光中的紅、藍、綠，并作出綜合反映。在視覺中樞和其他神經的配合下產生的多項的運動的色感覺，不僅可以形成一個個活躍的色單位感覺，還能產生統一的色調感覺。而且，人的視覺感受還會受到生理或心理變化的影響，面對各類色彩會產生不同的生活體驗或聯想。所以，色彩的概念主要取決于