1、語文學習真有趣作文【篇一：語文學習方法作文】淺談語文學習方法作者：曹勵歷怎么學習呀？ ”要我說，這些問題縱是問了一百遍、一千遍、一萬遍 也沒有用。我認為，學習就好比在船上駕帆，風大，你的力氣也大，可到最終必定都要分出一個勝負來。最重要的是要靠有效的方法，若不這樣，即使你用了再大的牛勁，也是沒有用的。所以最關鍵的還是方法。一、興趣為先：知而好，好而樂。首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說 知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象不佳而遷怒語文。能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說 好之"：日日操習，用心投入，不懈

2、怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文。能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說 樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。能如此，方可進入語文的神仙洞天。我在平時上課中能感受到哪個學生是真正喜歡語文的。有一位學生和我說：老師，我覺得語文課上起來是最快的。而事實證明，興趣是最好的老師，她的語文成績學形式和內容等方面去激發學生的學習興趣，把學生培養成語文學習的樂之者”。二、貴在自主：觀千劍，操千曲。古人云： 觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”強調的就有自主學習的重要性。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的教”不會直接提升學生的學習水平，學生只能通過自主學習

3、、自主理解，才能逐漸達到自會讀書，自能作文的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通。因此，有意識地培養自己的自學能力，做好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施， 反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性”已成為廣大教育工作者的共識。根據新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由學會，到 蕓學”的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立。三、必

4、須多寫：思欲麗，筆磨禿。同學們學語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為思欲麗”：情感思想要富贍犀利。現實中，許多同學只會做題，從來不注意自己的感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是淺”：情感 幼稚化，思維平面化，既無深情，又無遐思；二是窄”：生活面窄，導致關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思深”、廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：寫“。寫”可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛煉思想。思欲麗”，必多寫。堅持寫日記，這是許多成功者的良好習慣。至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇

5、，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂筆磨禿"而教師對學生的日記、隨筆、作文的批改是一盞指明燈，批語要實事求是，對于優點要毫不吝惜地給予表揚，這樣，才會讓學生更有興趣去寫，但需做到寬”中有 嚴”，防止捧殺”或棒殺”。四、堅持多讀：破三春，匯九流。在初中三年中，要下定決心廣泛而深入地閱讀，這就叫勘破三春閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈 者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國

6、作家。教師應該改革閱讀教學，培養良好的閱讀興趣和正確的歸因心理；因勢利導，培養學生的閱讀熱情和持久動力；創設條件，指導學生大量讀書。平日里，我會在課余給學生講講我看的書的主要內容，有興趣的同學都會問我借著去看，我想，這也是一種最直接的途徑。五、強化積累：有詩書，有成竹。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。通過長期的艱苦積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式"形成興奮灶”，這就是我們所追求的 腹有詩書”。運用這些 范式”，模仿著說”，模仿著 寫”,先求其 形似"，后求其 神似工最后求其超越。這樣，就很容易有學習的充實感、成

7、就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為胸有成竹有時候，作文課上，我會讓學生提前選好一篇自己覺得好的文章，然后和同桌的交換，互相贊揚和批評，對方覺得好在哪，不好在哪，和你的品位有何不同，學習還是摒棄，讓他們自主思考。六、重看感悟：思千載，想萬物。經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。這種想的習慣，是平日里教者有意識地指引學生們仔細觀察的成果，而非一朝一夕可得，可謂 養兵千日，用兵一時 " 便是這道理。七、細心思考：學而思，思而得。 孔子云： 學而不思則罔，思而不學則殆。”學記也強調：慎思、審問、明

8、辨，就是要謹慎地思考，審慎地發問，明確地分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，絕不盲目接受任何未經自己 思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：絕不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受 老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的 思維個性。八、求得精熟：啟而發，點而悟。語文學習欲求 精熟”，貴在得名師 點撥”，因此學生必須懂得一點教師 點撥”的道理

9、。點撥之妙，首在得 人”：不同的學生、不同的心態、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不煩，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重中基礎，不一而足；點撥之妙，次在得 時”：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之處，教師則要善于觀察，了解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機；點撥之妙，還在得 度”：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替學生思考，讓學生真正去自主學習。篇二：語文學習方法 怎樣學好初中語文語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是 至關重要的。要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都

10、認為語 文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列， 而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封

11、閉，機械死板的學。那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生 認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成 績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問 題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。二、注意課外

12、積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能 滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們 不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生

13、活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。近來，社會各界（尤其是文學界、學術界）有識之士，對現行的語文教學提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評，概括起來，不外乎是：教師教得很累，學生學得特苦；不該學的大行其道，該學的沒有真正學到手；耗費了學生的青春，影響了學生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心靈。通過批評與反思，我們不得不再一次撿起我們的前人留下的一句教學格言：授之以魚不若授之以漁。目前書市上供應的，學

14、生書包里裝著的，教師辦公桌上堆著的，新聞 媒體上做廣告的，還有專做這一生意的上萬農民到各校上門推銷的所謂語文學習輔導書刊、練習冊、模擬試卷等等，雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜（有的假冒其名，有的確實是此類有頭有臉的人所編著），但此類泛濫成災的貨色絕大多數可歸之為魚”，且不一定是好吃的真有營養的魚”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的 魚”；真正有價值的可歸之為 漁”一類 的語文參考類輔導類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是，我們眼下所使用的通用語文教材，也很難列入漁”的范疇，至少沒有將 授之以漁”的宗旨貫穿其中。 我們不妨先對什么是 語文學習的 漁”，它到底該由哪些東西構成，作些探討。 筆者以為，語文

15、教學中，教師所要授給學生的漁”，應是學生今日學好語文，有利于將來各方面發展并終生受用的最基本的功夫，大致有以下內容。一、漢語拼音。漢語拼音是注釋和校正漢字讀音的簡便而又科學的工具，比起古代的反切法，具有無可比擬的優越性。二、文字書寫。文字書寫應規范、清晰并力求美觀。標點符號應視作文字的有機組成部分，也應達到這一要求。三、朗讀與背誦。朗讀語言材料應做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應是優秀的經典文本，而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。四、查閱工具書。中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書：新華字典（小學低年級）、成語詞典、現代漢語詞典（小學高年級）、古

16、漢語常用字字典（初中）O這些詞典應在不同的學習階段配備并學會使用。高中階段再教授一點查閱專業性的大型工具書及文獻資料的方法（但不可能人人配備，可讓學生自己到學校圖書館查閱）。一旦學生會用以后，教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是，往往先由教師查好后再抄給學生，這樣的做法非徹底改變不可。五、作筆記。語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中，作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由讀書綱目”筆記本與卡片兩者結合，前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價值者的題目、出處和內容提要，后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等。六、收集、整理和積

17、累資料。目前來說，這點幾乎是個空白，教師大多不講，學生根本不會，必須從頭做起。七、課外閱讀。課內閱讀僅是個例子，課外閱讀才是目的和根本。閱讀應是大閱讀， 除書刊以外，還應包括影視廣播的觀看/收聽。八、關注、參與、體驗和感悟人生。近代的學者倡導的 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心工既是人生的信條，也是學好語文能有所成就的必不可少的途徑。語文課上，可結 合文學作品的教學和作文教學，引導學生積極關注和參與社會生活，細心體驗和感悟人生。如此，學生作文將獲得無盡的源頭活水工九、思考、分析與質疑。不管是來自于哪一方面，都必須逐步養成獨立思考、辯證分析和大膽質疑的習慣。只有這樣，才能為以后運用

18、和創新打下扎實的能力基礎。十、語言表達。語文表達分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。對于書面表達，目前一般只強調準確、連貫和得體。我以為還應加上簡明、真實。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹。而真實，更是一個大前提。當前學生作文中充滿了虛假的東西，而虛假的表達，即使再準確、連貫和得體，又有何用？綜觀當前的語文教學，上述十條中，除第一條學生的拼音能力和說 普通話水平相對較好以外，其余九條，可以說遠未得到足夠的重視和扎實的訓練，更不用說形成習慣，有的則完全是空白（不僅是中學生，有的到了大學畢業，甚至是中文系的大學畢業生，也還留有這方面的某些空白）。我們的語文教學，如能從以上十個方面切實努力（嚴格要求，

19、科學訓練，并使之養成習慣）的話，耗時多、負擔重、效率低”、中國人學本國語言，學了十多年還不能過關”的 咄咄怪事”將不難徹底地改變。篇三：小學三年級語文作文 學習方法 小學三年級語文作文學習方法摘要：現在很多家長對孩子 的學習相對比較重視。每次孩子們做完作業都得經家長檢查，尤其是作文。由于很多家長在讀孩子的文章時都抱著成人的眼光，結果在他們眼里，孩子作文可謂是一無是處。升入三年級，一涉足到作文，很多學生就犯愁。現在很多家長對孩子的學習相對比較重視。每次孩子們做完作業都得經家長檢查，尤其是作文。由于很多家長在讀孩子的文章時都抱著成人的眼光，結果在他們眼里，孩子作文可謂是一無是處。于是家長們常常驚呼

20、：這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！媽媽眼里竟然這么糟糕.而父母看看自己的孩子遲遲不動筆，便幫了起來,孩子呢則像個記錄員似的唰唰地動著筆.久而久之，我們的孩子對作文充滿了迷茫。那么，父母在孩子的作文學習中，怎么做才算是比較理想的呢？方法很簡單：借鑒為孩子挑選合適的參考書籍，從他人優秀習作中感悟習作方法，這也就是常說的模仿。習作是書面表達，是由口頭向書面過渡與轉化的過程，這個過程很難，結構安排、語句、語序，對動筆寫作的學生來說，都是面臨的問題，指導孩子時，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個問題，從細節著手，（例如開頭、結尾? ）使孩子有點滴的成就感。協助三年級學生的作文，其題材來源

21、主要是自己日常看到的、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開始學習作文，父母只要有條件的，就應該積極參與進去。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進行描寫。思考根據實際需要，父母需要重點培養孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養。習作不要求打草稿，想好后就直接認真地寫在作文本上。修改習作寫好后, 要求孩子在作文本上認真修改，檢查錯別字和病句。引導他在自我修改的過程中提高習作能力。注意了，孩子寫完后,要多讀幾遍,首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽，聲調響亮。通過朗讀，一方面可以讓孩子抒

22、發情感，一方面再發現敘述或者結構中的問題。品論父母既要看孩子一開始是怎么寫的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表揚、鼓勵認真寫、認真改的孩子，在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎。完善整個習作完成后,父母要把握好中年級習作修改的重點? 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句，必須加以糾正。父母對孩子的習作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表揚少批評，這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益。總結孩子們完成作文后，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應付學校考試的任務。與此同時，習作交流中所產生的成就

23、感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信。對孩子習作中的缺點，父母不能一味地批評和指責。即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來評價，再說了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因為這些，而把孩子的習作批得一無是處，只要孩子有習作的愿望，能努力地把它寫出來，就應該給予肯定。篇四：基本的語文學習方法基本的語文學習方法1 、預習課文的方法。預習課文是學生語文學習中最基本的學習方法，它是指學生在學習新課前的初步自學，即在教師講授之前，按照一定要求獨立自學新課內容，做好上新課的準備。在預習過程中，我們采取由整體到局部的學習方法。每學期之初，我們都要求教師要指【篇二：有趣的語文課作文250 字】今天下午，我們上了一節有趣的語文課。上課了。丁老師親切地說：誰能用茂密的造句？同學們立刻爭先恐后地舉起了手，有的說茂密的枝葉，有的說茂密的樹林，還有的說茂密的葉子我的前桌張津赫也舉了手，丁老師說：茂密的張津赫！我們聽了哈哈大笑，丁老師也笑起來了，我們大聲地學著老師說：茂密的張津赫！茂密的張津赫。哈哈哈！張津赫也笑了！這節課我和同學們都特別高興，這