1、2013學年度第二學期 小學語文六年級期末試卷書寫美觀，卷面整潔，你將得到8分的書寫分。一、輕松過關 25%1、看拼音寫詞語。6%do gào duàn liàn j juè fi tú chú chung qn shí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2、寫出帶有“yì” 的同音字3% 開卷有（ ） 大（ ）凜然 （ ）揚頓挫 標新立（ ） 得（ ）忘形 （ ）然決然3、選擇題。12% （1）下面三組詞語中加點字的讀音相同的一項是（ ） A.剎那間 古剎 B.載歌載舞 記載 C.迎風引吭 一聲不吭（

2、2）下面三組詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.再接再勵 天涯海角 B.養遵處優 峰擁而至 C.莫名其妙 死得其所（3）對下列句子中帶點字的理解不正確的是 ( ) A.我以日始出時去人近。（認為 離） B.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至。（結構助詞“的”） C.思援弓繳而射之。（想 指天鵝）（4）下列句子的朗讀正確的是 ( ) A.我以日始出時去人近。 B.為是其智弗若與？ C.我應該在烈火與熱血中得到永生！（5）下面作品與作者一致的是（ ） A.鐵道游擊隊 王愿堅 B.小兵張嘎 徐光耀 C.赤色小子 劉知俠（6）下面是某同學對課文北京的春節、為人民服務、凡卡的理解，你認為不夠正確的一項是（

3、） A. 北京的春節是按時間順序寫的，其中課文對臘八、臘月二十三、正月初一、元宵節進行了詳寫，使我們對北京人過春節的風俗習慣有了深刻的認識。 B. 為人民服務通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召我們學習張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。 C.凡卡一文在表達上的特點是：將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合起來寫，向我們展現了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。4、連線 4%輾轉反側 渴望 直把杭州作汴州望眼欲穿 思念 漫卷詩書喜欲狂怒發沖冠 歡欣 但悲不見九州同手舞足蹈 憤怒 欲作家書意萬重鼠肚雞腸 比喻不忘本或懷念家鄉狐死首丘 形容豪杰奮起

4、，大展宏圖虎嘯風生 比喻氣量小兔死狐悲 比喻因同類的滅亡而感到悲傷二、日積月累。15% 1.在橫線上填寫恰當的成語或詩句 。 我的叔叔是一個 （特別有學問，知曉古今知識）的人。他 （讀的書特別多），為了讀書他 （忘記了吃飯和休息），有時，還 （從晚上一直看到第二天早上）。他經常游歷祖國的 （著名的風景名勝），這真是“ ， 。”（陸游的詩句） 2.填空（1）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中 ，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出 ，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” （2）守信是一項財寶， 。這句話出自馬爾克斯的 。 （3）愛語文的孩子，一年四季的生活都充滿詩意：春天有葉紹翁帶我們

5、感受滿園的春色： ，一枝紅杏出墻來。初夏有翁卷帶我們欣賞鄉村美景：綠遍山原白滿川， ；秋天有杜牧為我們描繪的： ，霜葉紅于二月花；冬天有柳宗元為我們勾勒的“千山鳥飛絕， ”的冰雪世界。二、快樂閱讀 22% 軍 神 10%重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃克端坐桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字?”“劉大川。”“年齡?”“24歲。”“什么病?”“土匪打傷了眼睛。”沃克醫生站起身熟練地解開了病人右眼的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的?”“郵局職員。”“你是軍人!”沃克醫生一針見血地說，“我當過德國軍隊的軍醫。這樣重的傷勢，只

6、有軍人才能如此從容鎮定!”病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧！”沃克醫生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術!”沃克醫生正在換手術服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽從醫生的指揮!” 病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離大腦太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦!”沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“試試看吧。”手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額頭上汗珠滾滾，護士幫他擦了一

7、次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。” 病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀?”“72刀。”沃克驚呆了，大聲嚷道，“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”“您過獎了。”沃克醫生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么?”“劉伯承。”沃克醫生肅然起敬：“

8、啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭!”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發一筆大財。”沃克醫生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗!”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪。”說著，友好地伸出手去。1.根據意思在文中找出相應的詞語 2%（1）比喻說話直截了當，切中要害。 （ ）（2）形容產生嚴肅敬仰的感情。 （ ）2. 你認為本文的主人公是 ，但文章很多的筆墨都是在寫 ，這樣的描寫叫做 。你還能發現本文寫作上另外的特點嗎（寫出一種即可。） 。 4%3.請找出沃克醫生對劉伯承態度變化的詞語：2%冷冷（ ）（ ） （ ）4.

9、本文為什么要以“軍神”為題 2%  (注)劉伯承(18961986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領。1926年5月參加中國共產黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰爭，在一次劇烈的戰斗中，一顆子彈打入他的右眼。 （二）做硯與做人 / 劉墉 12%今年寒假回臺灣時，我去了二水拜訪了雕硯臺的師傅，（ ）沒買下多少硯臺，（ ）有了不少感悟。 雕硯師傅家的門口，堆了許多硯石，都是他從溪流里，涉水挑選回來的，那些石塊，表面看是灰色的，很難讓人相信，居然能夠刻出紫紅、暗綠和深黑色的硯臺。 師傅說，石頭運回來，一定要先曝曬，因為許多

10、石頭在溪流里很漂亮，卻有難以察覺的裂縫，只有不斷地日曬雨淋之后，才能顯現。質量不好的石頭甚至自己就會崩裂。 師傅又說，未經琢磨的石頭，因為表面粗糙，不容易看出色彩和文哩，淋上水之后，比較會顯現，但是水一干，又不見了。只有切磨打光之后，色彩和紋理才能完全而持久地呈現。他還說，其實這世上的每一塊石頭都很美，（ ）不適合做硯臺，（ ）各有特色，耐人玩賞。 我特別要求師傅讓我自己試著刻一方硯。師傅掏出一把平頭的鑿刀，又遞給我一之錘子。我問如果這刀鋒鈍了怎么辦，他說就用這硯石來磨，因為好的硯石，質細而堅，也是最好的磨刀石。 我小心地由磨墨的硯面雕起。師傅趕緊糾正：（ ）什么硯臺，（ ）得先修底。底不平，

11、上面不著力，根本沒有辦法雕得好。 回程的路上我一直想，硯臺何嘗不像人，無論表面怎么拙陋，經過琢磨，都會顯現美麗的紋理。當然一方好硯，必須用石質細膩、觸感好、堅實又耐磨的石頭制作。而且那石塊須經過嚴格的考驗，如同文質彬彬、外表敦和而心中耿介的君子，經過心志與肌膚的勞苦之后，才能承擔大任。 我也想：從工作中鍛煉，正如同在雕硯時磨礪。好的工作，就像好的硯臺，不但成就了工作，也精益了工作者。 當然，最重要的，是雕硯先修底。多么細致的花紋與藻飾，都要由那基礎的地方開始。 雖然修底的工作是最枯燥的! 1. 在文中的（ ）內填上合適的關聯詞語。3%2. 從前文看，第七自然段中加點的“嚴格的考驗”應包括哪些環節？2% 3.“不管雕什么硯臺，都得先修底。”請你分別從做硯和做人的角度談談對這句話的理解。3%（1）從做硯的角度談： （2）從做人的角度談： 4.讀著這篇文章，你一定想到了本學期我們學過的林清玄的作品 ，兩篇文章在寫法上有一個共同點，那就是 。2%5大自然就是人類的老師，