1、小學一年級下冊道德與法治教案第三單元我愛我家9、我和我的家【教學目標】1 .知識與技能(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。2 .情感與態(tài)度(1)通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣, 萌發(fā)對家人的敬愛之情。(2)能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。3 .過程與方法通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故 事，感受家庭生活的溫馨。【教學重點】感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習 慣。教教學

2、難點】通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。【教學準備】教師準備：幻燈片、音頻資料 (如歌曲可愛的家 讓愛住我家)。學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。【教學過程】一、聆聽歌曲，導入新課1 .師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲可愛的家)教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、 美麗。2 .師：我們都有一個家，你家里有幾口人？你長得像誰？學生根據自己的情況自由發(fā)言。師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。二、

3、共同交流，了解家庭1聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢 ?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。（ 出示教材第35 頁的兩棵大樹） 師：你的家里還有誰?學生自由發(fā)言，教師根據學生回答的內容追問。追問1：你的家人里有姑媽（姨媽） 嗎?她是你爸爸（媽媽）的什么人 ?追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問 3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么 ?追問 4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢 ?學生根據自身實際回答問題。師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不

4、同。2讀兒歌，認家人（ 課件播放兒歌）爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫姥爺媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫姨媽教師領讀，學生齊讀兒歌。3游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么 ?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。三、尋找家人的“影子”師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢 ?請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。學生分組

5、討論，在組內分享。教師請善于表達的學生在班內分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢 ?學生自由發(fā)言。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。四、讓愛住我家?guī)煟和瑢W們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。師：在這么溫馨的家庭里，肯定經常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧 !學生在小組里講述自己家的故事， 從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言

6、。各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。師小結：我們的家多么可愛啊! 我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。 （ 播放課件：歌曲讓愛住我家 ）師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21 世紀教育網版權所有我們的家 !板書設計我弟弟伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽爺爺 奶奶 外公 外婆10、家人的愛【教學目標】1知識與技能(1) 從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2) 知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。2情感與態(tài)

7、度(1) 感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。(2) 養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。3過程與方法通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。【教學重點】(1) 從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2) 知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。【教學難點】知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。【教學準備】教師準備：1課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。 ( 如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時)2教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。學生準備：1

8、搜集自己和家人在一起的照片。2搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。【教學過程】一、我的成長1導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧 ! 誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?2學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。(1) 當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊? 看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?(2) 當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內心感嘆道：好可愛的小手啊! 現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?操作

9、：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么 ?3小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!二、我是幸福的孩子1談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。2學生活動(1) 學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情， 重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。(2) 集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護

10、自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里?3學生在集體交流時，教師適時引導。(1) 當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了， 回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎 ?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎 ?21 教育網(2) 當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎 ?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢 ?(3) 當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎?(4) 師： 除此以外， 請同學們想一想： 媽媽每天上班回來， 還要忙著做家務是為了什么 ?爸爸

11、辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?(5) 學生自由發(fā)言，體會感情。4小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺校际撬麄儛奂胰说谋憩F(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢 ?三、相親相愛一家人1 師： 通過同學們的介紹， 老師知道， 你們都有一個幸福的家， 有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢 ?2 學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。3小組

12、內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?4小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!四、我的愛1師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢 ? 有沒有對他們表示過我們的愛， 或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢 ?2教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?教師設置情境：(1)爸爸媽媽在忙，我(2)奶奶一個人很孤單，我(3)出門前，要3學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。4師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在

13、生活中遇到過類似的事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現(xiàn)出自己的愛。5師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El 的 ?都送給你們什么禮物呢 ?6學生興奮地回憶自己過生日的情景。7你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?21?世紀* 教育網8教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。9師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。10學生制作賀卡等禮物。

14、11師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢 ?12學生討論交流。師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。板書設計家人的愛我的成長我是幸福的孩子相親相愛一家人13我的愛11、讓我自己來整理【教學目標】1知識與技能懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。2情感與態(tài)度（ 1）愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。（ 2）培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父母

15、做一些力所能及的事。3過程與方法在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。【教學重點】（1） 培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。（2） 養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。【教學難點】懂得整理生活、學習用具的小要領。【教學準備】教師準備：事先調查一下班上學生生活自理的情況。學生準備：家庭的相片。【教學過程】活動一：小雨和他的“小伙伴”1師：孩子們，我們升入一年級已經有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?（ 課件出示一些學習、生活用品 ）2生答，并

16、列舉自己擁有的“小伙伴”。3師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢?4生討論總結，并在全班交流。5師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2 個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?6師課件出示教材上面的2 個謎語。7同學們一起猜一猜。8教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。活動二：找不到“小伙伴”了1師出示視頻。 （ 視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景 ）2師生共同觀看視頻。3師：看完視頻，同學們有什么想法?你遇到過類似的事嗎? 當時的感受怎樣?4生分組討論。5師生共同匯報，全班同學一起交流。6師引導學生思考：為什么會出現(xiàn)

17、這樣的情況呢 ?7生自由發(fā)言，師借機引導。8師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴” ，同學們一定不要學視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴， ，找到自己的家。活動三：送“小伙伴”回家1師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴” ，把它們送回自己的家。2游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排23張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。3學生分組進行游戲，一

18、組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。4最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。5全班總結游戲結果。6師：這些物品都是我們的“小伙伴” ，缺少了哪一個， | 我們的學習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴” ，明白它們的家在哪里。活動四：養(yǎng)成整理好習慣1師：我們今天認識了一些新的“伙伴” ，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?（ 課件出示：教材上的兩幅圖 ）2學生積極回答這樣做得對不對。3 師： 是呀， 這兩個小朋友做得都不對， 媽媽會整理， 但是媽媽不

19、可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。4師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經驗、竅門幫幫大家。5請事先準備好的同學介紹經驗，其他同學注意學習，師尋機指導。6師生共同整理總結。7師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教材上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。8師生一起讀兒歌，并進行分析。9師：老師交給大家2 個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2 個竅門

20、，你就能養(yǎng)成整理的好習慣。老師預祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好孩子。12、干點家務活【教學目標】1知識與技能(1) 學會一些簡單的家務事。(2) 知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2情感與態(tài)度(1) 樹立為家人服務的意識。(2) 能夠用自己的方式表達對父母的愛。(3) 養(yǎng)成自己的事情自己做，愛整潔的良好生活習慣。3過程與方法通過調查、實踐、質疑等方法，實現(xiàn)學生主動地去學習。【教學重點】(1) 知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。(2) 能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔家務。【教學難點】能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛。【教學準備】教師準備：1事

21、先調查一下班上能為父母長輩做力所能及的事情的學生情況。2搜集一些關心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。學生準備：家庭的相片。【教學過程】一、情感體驗，導入新課1提出問題，激發(fā)情感。播放視頻： 父母的一天 。提問：你的父母下班回到家要干哪些家務活呢2當你看到父母忙著做家務活的時候，心里會怎么想看到父母這么辛苦、勞累，你想不想減輕父母的負擔二：家務勞動環(huán)境小調查1 、 課前調查：在班內開展“我的小本領家務勞動小調查” 。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2 、 出示“蘋果樹” ，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發(fā)言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。3 、 小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。三：我是家務小能手1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。2、學生上臺表演自己熟悉的、掌