1、人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元小數(shù)的加法和減法教案 四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元小數(shù)的加法和減法教案(一) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算。 2.使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3.使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提升小數(shù)加、減計算能力的自覺性。 教學(xué)重難點(diǎn)： (一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點(diǎn). (二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn). 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算

2、的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。 2、使學(xué)生體會小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的工具性作用。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提升學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計算小數(shù)加減法 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集以小數(shù)形式記錄的2022年奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的成績 教學(xué)過程： 一、情景引入： 師：同學(xué)們，你們還記得嗎? 2022年奧運(yùn)會上，我們中國一共取得多少枚金牌? 呈現(xiàn)2022年奧運(yùn)會上中國跳水比賽運(yùn)動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動作照片。 師：你認(rèn)識畫面中的人物嗎?今天，小明和他的爸爸將帶

3、著我們一起回顧中國跳水比賽運(yùn)動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)! 繼續(xù)呈現(xiàn)勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中畫面并伴隨著小明的聲音：10米跳臺雙人跳水決賽開始了，第一輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)是由53個一和40個百分之一組成的，你們知道是幾分嗎?(53.40)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)是由49個一和80個百分之一組成的，你知道是幾分嗎?(49.80) 第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)整數(shù)部分是58，小數(shù)部分十分位2，百分位是0，你知道是幾分嗎?(58.20)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)在4950之間且百分位是0的兩位小數(shù)，你知道是

4、幾分嗎?(49.80) 隨著學(xué)生的回答，呈現(xiàn)P96中間的表格。 女子10米跳臺雙人決賽成績 國家 運(yùn)動員 各論動作得分 總成績 第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪 中國 勞麗詩 李婷 53.40 58.20 哈特利 海曼斯 49.80 49.20 二、探究新知： 1、提出問題： 師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 預(yù)計學(xué)生會有以下這些答案：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分? 第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分? 兩輪比賽中國隊(duì)共得幾分? 前兩輪中國隊(duì)領(lǐng)先幾分? 師：大家提出這么多的有價值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎? 出示選擇的問題：第一輪比賽中

5、國隊(duì)領(lǐng)先幾分? 2、探索小數(shù)減法的計算方法： 學(xué)生口答出算式：53.40-49.80 談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會做嗎?該怎樣計算?把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。 試一試：學(xué)生獨(dú)力列出豎式計算。 說一說：如何列豎式?為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?(把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是把數(shù)位對齊) 如何計算?(從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個位退1位的過程) 豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎?(根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的基本性質(zhì)可將結(jié)果簡化) 3、探索小數(shù)加法的計算方法： 師：小明在看到第二輪比賽的成績時，不禁大叫起來：中國隊(duì)兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分了。 提出問題：你們

6、知道111.6分是怎么得來的嗎?12.6分呢?先來解決第一個問題. 學(xué)生口答出算式：53.40+58.20 試一試：獨(dú)力列出豎式計算 說一說：怎樣列出豎式求出中國隊(duì)兩輪比賽的總成績?計算中需注意什么? 繼續(xù)討論第二個問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小組議一議、算一算) 交流：(生1：)先算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，53.40+58.20=111.60 ，再算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，49.80+49.20=99 最后把這兩個結(jié)果相減111.60-99=12.60。 ( 生2：)先算出第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，58.2

7、0-49.20=9 ， 最后把兩次領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)加起來3.6+9=12.6。 師：兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎?為什么?(突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用) 4、概括計算法則： 師：小明看到大家計算的干勁挺足的，非常佩服你們。他想現(xiàn)在大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計算方法?；叵胍幌聞偛诺挠嬎氵^程和結(jié)果，自由談一談列豎式計算小數(shù)加減法要注意什么? 生：小數(shù)點(diǎn)要對齊， 生：也就是相同數(shù)位對齊， 生：哪一位滿十向前一位進(jìn)1， 生：哪一位不夠減從前一位退1再減， 生：得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。 三、鞏固深化： 1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計算跳水比賽的第三輪比賽的成績： 師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些

8、成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息?出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 學(xué)生任選兩道算式計算后再交流：從第一道算式我知道中國隊(duì)第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。 從第二道算式我知道中國隊(duì)前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。 2、用小數(shù)的加減法計算奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的一些用小數(shù)形式記錄的成績： 交流各自收集到的2022年奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的一些用小數(shù)形式記錄的成績， 學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計算的問題，并口答出算式。 全班一起列豎式計算。 3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題： 師：用小

9、數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢?各小組四人交流后再匯報： 生：計算生活中的用水、用電、用煤氣的價錢; 生：計算購買有關(guān)生活用品、學(xué)習(xí)用品的價錢; 生：計算家里的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)一共多少錢? 師：小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎?原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢?出示： 一雙運(yùn)動鞋38.5元 一根跳繩4.8元 一本課外讀物7.65元 一瓶飲料3元 (獨(dú)力計算后交流) 四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會了什么? 五：課外作業(yè)：課本練習(xí)十六：1、2。作業(yè)本P42 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

10、,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法. 2、合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。 3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”也就是數(shù)位對齊的道理 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)： 筆算：少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3735克，第二小隊(duì)來集了4075克.兩個小隊(duì)一共采集了多少克? 讀題，用豎式解答.(一人板演，其他人在本上做) 說一說：整數(shù)加、減法的意義和計算法則。 二、探究新知 1.揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。 2.情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費(fèi)吧，小蘭家一月份的電話費(fèi)是37.35元，二月份的電話

11、費(fèi)是40.75元，兩個月一共交電話費(fèi)多少元? 1)學(xué)生自主列去式計算，有問題可以同桌討論(一人板演，其他人在本子上做) 2)教師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理? 3)學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么,再做什么? 4)小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方?有什么不同的地方? 教師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。(板書：小數(shù)加法的意義) 練一練：12.03+0.875 試算,二個人在黑板上板書,老師也板書： 12.03 + 0.875 大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計算法則及計算技巧(小數(shù)點(diǎn)對齊、小數(shù)點(diǎn)對齊

12、有什么意義?) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?怎么計算小數(shù)加法? (由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對小數(shù)減法進(jìn)行推導(dǎo)) 出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費(fèi)? 同桌討論(二人板演，其他人在本子上做) 得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理? 引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么,再做什么,最后做什么? 練一練：7.81-4.075 1)教師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦? 大家討論，發(fā)表意見。 2)學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導(dǎo)。 教師最后說明：被減數(shù)千

13、分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，之后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。 3)大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計算法則及計算技巧。 4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同之處? 3.觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計算法則。 小組合作交流，觀察，總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行小數(shù)計算時先干了什么(列豎式)，列豎式應(yīng)注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對齊);對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么樣處理的(去掉末尾的0) 三、課堂練習(xí) 1.練習(xí)課本P97的“做一做”題目 小數(shù)加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎? 2.生活實(shí)踐題 老師身高1.59米,凳子高0

14、.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎? 四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)。 課型：練習(xí)課 教學(xué)要示： 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。 2、提升解題能力。 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、小數(shù)加加減法的方法是什么? 2、口算下列各題 0.7+0.94.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-35.7+0.20.6-1.67+2.3 3、板演下面各題并驗(yàn)算

15、 8.02+15.28108.5-35.0525-16.07 提問：小數(shù)加減法是如何計算呢? 二、筆算練習(xí) 1、完成下表，并說說你了解到什么信息(單位：元) 根據(jù)信息說說你了解到什么? 2、用小數(shù)計算下面各題 (學(xué)生計算時，應(yīng)作如下提示：想清楚不同計量單位之間的進(jìn)率;計算時，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計算;用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。) 三、解決問題 1、王叔叔一天賣菜的收入如下表 2、班里要買一個球和一個排球。 3、一些女子田徑項(xiàng)目的中國記錄和世界記錄(截至2022年1月)如下表。 它們各相差多少? 四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識? 五、作業(yè)：作業(yè)本P44 第四課時小數(shù)加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)

16、： 1. 掌握三個小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加減的計算. 2. 通過合作交流.自主探究獲得新知之間的聯(lián)系. 3. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，浸透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握運(yùn)算順序. 2.正確進(jìn)行計算 教學(xué)設(shè)計： (一)導(dǎo)入 1.口算 0.78+0.06 5.2+0.480.8+0.4 1-0.273.8+6.41.25+0.75 10.5-6.59.8+0.21+2.7 2.說出下列各題的運(yùn)算順序 4834-(395+988)165+807+994 (二)教學(xué)實(shí)施 1.出示主題圖 2.自讀題意(小組交流) 3.觀圖后提出問題 完成

17、比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米? 4.集體交流解法 (鼓勵學(xué)生用多種方法解題) 5.師生互動： 師板書： 方法一：方法二：方法三： 483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4 =483.4-138.3 =443.9-98.8=245.7+99.4 =345.1(千米) =345.1(千米 ) =345.1(千米) 6.驗(yàn)證： 敘述各自的檢驗(yàn)方法，可用逆運(yùn)算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍. (三)鞏固新知 1.判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正 (1)39.9+(20.1-1054)(2)(3.74+12.6)+268-43.2

18、=3.99+18.56=16.34+224.8 =22.55=241.14 (四)課堂小結(jié) 小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序和計算方法是否相同?(學(xué)生答) 師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加減法計算時要對齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗(yàn)的好習(xí)慣. (五)作業(yè)布置 作業(yè)本P45 (六)板書設(shè)計： 例3： 方法一：方法二：方法三： 483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4 =483.4-138.3 =443.9-98.8=245.7+99.4 =345.1(千米) =345.1(千米 ) =345.1(千米) 答：運(yùn)動員還要騎345.1千米 第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過有限個例

19、證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。 2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 課件顯示小學(xué)春季運(yùn)動會的場景，伴隨聲音響起，下一個項(xiàng)目是四年級組男子450未接力賽，請四年級各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級4個班運(yùn)動員50未成績的情況表。 2022年校春季運(yùn)動會徑四年級組男子450未接力賽選手情況： 班級 各位選手的50未成績秒 可能的總成績 第1棒 第2棒 第3棒 第4棒 四(1)班 8.48 8.54 8.52 8.46 四(2)班 8.40 8.56 8.61 8.39 四(3)班 8.32 8.68 8.70 8.36 四(4)班 8.

20、42 8.67 8.58 8.50 提問：根據(jù)這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能是冠軍?四(1)班可能得第幾呢? 二、經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。 1、在交流中感受算法的多樣化。 師：請你用自己的方法先算一算四(1)班的總成績，看誰算得又對又快。有幾種方法?小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計算出來。在黑板上演算出來。 方法1：8.48+8.54+8.82+8.46 方法2： 8.48+8.54+8.52+8.46 =17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46) =25.54+8.46 =17+17 =34(秒)

21、 =34(秒) 方法3：8.48+8.54+8.52+8.46 =84+(0.48+0.52)+(0.54+0.46) =32+1+1 =34(秒) 2、在對比中感知較優(yōu)的算法 師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。 3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用 師：你能用簡便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績嗎?要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。 四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過

22、程略) 師：通過上面4次簡便計算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用嗎?各舉34例說明。 請1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評判。通過多個有限的簡算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出“加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用”。 交代課題：讓學(xué)生齊讀課題 在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： (1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72 (2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口) 小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母惺?，你有什么收獲? (找?guī)酌麑W(xué)生回答后

23、，老師作一下小結(jié)) 作業(yè)布置：作業(yè)本P46 第六課時： 教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八 課型：練習(xí)課 教學(xué)要求： 1、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、口算 0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.59+3.610-2.4 二、簡算練習(xí) 1、在下面的里真上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在里填上“+”或“-”。 3.5+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+() 18.76-(3.76+0.53)=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-() 2.

24、下面各題能用簡算的就用簡便方法講算.(比賽完成) 1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 三、解決問題 1、P1054 提問1你能知道哪些信息? 2你能根據(jù)信息解決什么問題? 3這道題要求我們解決什么問題? 4獨(dú)力完成 5怎么算比較快? 2、P1065 提問1你能知道哪些信息? 2你能根據(jù)信息解決什么問題? 3這道題要求我們解決什么問題? 4獨(dú)力完成 5怎么算比較快? 3、P1067(同上) 4、P1068

25、、9 四、作業(yè)：作業(yè)本P47 四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元小數(shù)的加法和減法教案(二) ;一、教學(xué)內(nèi)容;本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整;簡單的小數(shù)加減法小數(shù)加減法的一般計算方法;小數(shù)連加、連減的計算;小數(shù)加減混合計算一般的小數(shù)混合加減運(yùn)算;帶括號的小數(shù)加減混合計算;整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)小數(shù)加減簡便計算;加減混合計算的推廣能應(yīng)用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行;小數(shù)加減法的簡算;二、教學(xué)目標(biāo);1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減 - 第六單元 小數(shù)的加法和減法 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。以上內(nèi)容具體編排如下表： 豎式計算，理解算理 簡單的小數(shù)加減法小

26、數(shù)加減法的一般計算方法 小數(shù)連加、連減的計算 小數(shù)加減混合計算一般的小數(shù)混合加減運(yùn)算 帶括號的小數(shù)加減混合計算 整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)小數(shù)加減簡便計算 加減混合計算的推廣能應(yīng)用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行 小數(shù)加減法的簡算 二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算。 2.使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3.使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提升小數(shù)加、減計算能力的自覺性。 三、教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)加、減法的豎式計算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)豎式計算和加、減混合運(yùn)算。

27、 四、教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用運(yùn)算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律推廣到小數(shù)中靈活進(jìn)行簡便計算。 五、教學(xué)策略 1、對于小數(shù)加減法，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)在三年級就已經(jīng)通過元、角、分的加減初 步認(rèn)識了小數(shù)加減法的豎式計算方法，而且在第四單元學(xué)習(xí)了小數(shù)的產(chǎn)生及意義和 計數(shù)單位。所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加減法的算理和小數(shù)的意義理解小數(shù)加減法豎式計算方法及法則。本單元意圖讓學(xué)生學(xué)會把知識的特殊性向一般性轉(zhuǎn)化，遵循小學(xué)生由淺入深的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把小數(shù)加減法剝離具體情境抽象出小數(shù)加減的計算法則，是一個從具體到抽象的過程。 2、本學(xué)期第一單元學(xué)生就已經(jīng)學(xué)了整數(shù)混合運(yùn)算，本單元讓學(xué)生理解整數(shù)混合 運(yùn)算的運(yùn)算順序

28、在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。同時學(xué)生已經(jīng)在本冊書第三單元學(xué)了整數(shù)運(yùn)算定律，本單元主要是將整數(shù)運(yùn)算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律推廣到小數(shù)中應(yīng)用。通過推廣，幫助學(xué)生拓展定律的使用范疇拓寬自己的知識框架，產(chǎn)生知識的正遷移，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的連貫性和聯(lián)系特性。 3、在以往的教學(xué)中，學(xué)生數(shù)位不容易對齊。非常要注意數(shù)位不一一對應(yīng)的加減 法，小數(shù)部分不夠減的情況，不少學(xué)生則容易把這種不夠減的減法計算做成加法，非常是整數(shù)減小數(shù)的情況。在教學(xué)中要引起足夠的重視。 六、教學(xué)時間 新課和練習(xí)6課時、單元測驗(yàn)2課時，合計8課時。 第一課時 小數(shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第9597頁例1、2，“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)：

29、1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、目標(biāo)導(dǎo)入 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要理解掌握小數(shù)加、減法的方法。 (2)通過計算逐步提高計算能力。 (3)養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣。 2、出示自學(xué)提示。 仔細(xì)看數(shù)學(xué)書95、96、97頁例1、例2。 二、自學(xué)反饋 1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 2、提出不懂的問題。 3、交流討論。 三、關(guān)鍵點(diǎn)撥 1、創(chuàng)設(shè)情景：2022年雅典奧運(yùn)會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。 2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。 通過這個表，你得到了什么