1、精選優質文檔-傾情為你奉上六年級綜合實踐教學工作總結 篇一：六年級下冊綜合實踐教學總結 六年級下冊綜合實踐教學總結 本學期來，我認真學習新課標的精神，開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下: 一、重視學生課外調查活動的開展 綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在

2、自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。 二、重視學生的動手能力和創新創作能力的培養 綜合實踐活動課程在每一節課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非 常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯網上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目. 三、重視把知識學以致用，增強實用性 綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：學習紙包裝袋的設計,課堂上,我讓同學們畫出最喜歡的包裝袋,或貼上它的照片，課后我讓學生回家自己動手設計出最新穎的紙包裝袋,思考需要改進的地方。四、充分發揮學生在課程實施中的能

3、動性 綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。 總之, 綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實

4、施得越來越好！篇二：六年級上冊綜合實踐教學總結 六年級綜合實踐教學總結 這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，因為面臨畢業考，學時有所縮減，因此在開學初，我針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。 讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結如下： 一、強調學生的親身經歷和積極參與。 對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都給予了高度的重視，

5、課題及指導教師確定后，學校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。 二、從實際出發，開發與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。 我校地處東升鎮內，實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學習基礎教育課程改革指導綱要及綜合實踐活動課程實施的有關理論、要

6、求，認真分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經濟、文化發展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區、本校特色的主題式綜合實踐活動。 三、著眼于發展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。 本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實踐活動課的開發，充分以學生的發展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自

7、然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的第二課堂活動豐富多彩，學生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。 目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養他們的家庭、社會責任感。 這些活動既培養了孩子們的創作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想

8、象力，讓孩子在自己動腦創作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合實踐能力。 我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發現問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發的更具有實效，更豐富，更有特色。 展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養方面、能力方面都能相對提高。篇三：六年級下冊綜合實踐教學總結 六年級綜合

9、實踐教學總結 （ 柴家小學2016春季學期） 任科教師：王明 本學期來，我認真學習新課標的精神，開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下: 一、重視學生課外調查活動的開展 綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析

10、的能力、統計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。 二、重視學生的動手能力和創新創作能力的培養 綜合實踐活動課程在每一節課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動。 三、重視把知識學以致用，增強實用性 綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：學習紙包裝袋的設計,課堂上,我讓同學們畫出最喜歡的包裝袋,或貼上它的照片，課后我讓學生回家自己動手設計出最新穎的紙包裝袋,思考需要改進的地方。 四、充分發揮學生在課程實施中的能動性 綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及