1、LOGO授課教師：李歡授課教師：李歡 西南大學西南大學 教育學部教育學部第四章第四章 特殊教育學校管理特殊教育學校管理3小組匯報小組匯報選題選題1.家校合作問題研究：家校合作問題研究：家校合作現(xiàn)狀？問題？對策？2.安全教育：安全教育：安全隱患、安全管理等3.一日活動：一日活動：對一個特殊教育班做一日活動安排（既包括課表上的課程，也包括日常時段：間餐、休閑）并進行分析。比較普通班級和特殊教育班級的一日活動安排的異同之處，并分析原因。4.學生能力培養(yǎng)：學生能力培養(yǎng)：呈現(xiàn)針對班級學生（盲、聾、弱智）專心能力、模仿能力、服從能力的培養(yǎng)方案與實施報告5.環(huán)境建設：環(huán)境建設：對特殊學校（班）無障礙支持性環(huán)

2、境建設進行分析。要求：要求：1.形式：PPT2.匯報時間：每人15-20分鐘3.匯報日期：7-8周第四章第四章 特殊教育學校管理特殊教育學校管理3特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述1特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理2特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理3特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理4特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理54第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述v 殊教育學校管理實際上就是特殊教育學校管理者通過一定的機殊教育學校管理實際上就是特殊教育學校管理者通過一定的機構和制度，采用一定的手段和方法，

3、帶領和引導師生員工，充構和制度，采用一定的手段和方法，帶領和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)工作目標的組織活動分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)工作目標的組織活動5第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述一、特殊教育學校管理的特點一、特殊教育學校管理的特點（一）何為學校管理（一）何為學校管理v 學校管理，有廣義和狹義之分。學校管理，有廣義和狹義之分。廣義的廣義的學校管理包括教育行政部門對學校管理包括教育行政部門對學校的管理和學校自身的內(nèi)部管理。教育行政部門對學校的管理又稱學校的管理和學校自身的內(nèi)部管理。教育行政部門對學

4、校的管理又稱宏觀的宏觀的學校管理，而學校自身內(nèi)部的管理即為學校管理，而學校自身內(nèi)部的管理即為微觀的微觀的或或狹義的狹義的學校管學校管理。理。v 學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度，采用一定的手段和方學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度，采用一定的手段和方法，帶領和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)法，帶領和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)工作目標的組織活動。工作目標的組織活動。6第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述一、特殊教育學校管理的特點一、特殊教育學校管理的特點學校管理發(fā)展趨勢學校管理

5、發(fā)展趨勢v學校管理自主化學校管理自主化v學校管理開放化學校管理開放化v學校管理民主化學校管理民主化v學校管理技術手段現(xiàn)代化學校管理技術手段現(xiàn)代化v學校管理精致化學校管理精致化v管理模式個性化管理模式個性化v管理價值取向以人為中心管理價值取向以人為中心v管理組織和人員專業(yè)化管理組織和人員專業(yè)化7第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述一、特殊教育學校管理的特點一、特殊教育學校管理的特點（二）特殊教育學校管理的特點（二）特殊教育學校管理的特點1. 1.特殊教育學校管理與普通學校管理的共性特殊教育學校管理與普通學校管理的共性v學校管理的理論基

6、礎，都應反映學校管理的基本規(guī)律學校管理的理論基礎，都應反映學校管理的基本規(guī)律v在組織目標的制定與達成、組織機構的職責劃分與運作、組織制度與文化建設等方面在組織目標的制定與達成、組織機構的職責劃分與運作、組織制度與文化建設等方面遵循共同規(guī)律遵循共同規(guī)律v學校管理構成要素相同，學校管理構成要素相同，人人、財、物、時間、信息等，對以上要素合理組織，實現(xiàn)效、財、物、時間、信息等，對以上要素合理組織，實現(xiàn)效益最大化益最大化v工作內(nèi)容相同，教學工作管理、德育工作管理、體育衛(wèi)生工作管理、勞技教育管理、工作內(nèi)容相同，教學工作管理、德育工作管理、體育衛(wèi)生工作管理、勞技教育管理、總務后勤管理總務后勤管理8第四章第

7、四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述一、特殊教育學校管理的特點一、特殊教育學校管理的特點（二）特殊教育學校管理的特點（二）特殊教育學校管理的特點2. 2.特殊教育學校管理的特殊性特殊教育學校管理的特殊性v 管理理念：彰顯平等、關愛、參與、共享，最終每一個個體管理理念：彰顯平等、關愛、參與、共享，最終每一個個體v 校園無障礙設施校園無障礙設施v 教學方法、課程設置、教師素質有獨特性教學方法、課程設置、教師素質有獨特性9第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述二、特殊教育學校的管理原則二

8、、特殊教育學校的管理原則（一）民主原則：尊重人權、實行民主管理（一）民主原則：尊重人權、實行民主管理v 從自我封閉管理向社會多部門參與的開放管理過渡從自我封閉管理向社會多部門參與的開放管理過渡v 由少數(shù)教育行政人員說了算向全員參與管理過渡由少數(shù)教育行政人員說了算向全員參與管理過渡v 教師指導下的學生自我管理教師指導下的學生自我管理10第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述二、特殊教育學校的管理原則二、特殊教育學校的管理原則（一）科學原則（一）科學原則v 具有先進的管理思想，樹立與特殊教育基本理念一致的管理理具有先進的管理思想，樹立與特

9、殊教育基本理念一致的管理理念念v 創(chuàng)建系統(tǒng)、合理的學校管理制度創(chuàng)建系統(tǒng)、合理的學校管理制度v 追求管理方法的科學化追求管理方法的科學化v 具有現(xiàn)代化的管理手段具有現(xiàn)代化的管理手段11第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述二、特殊教育學校的管理原則二、特殊教育學校的管理原則（一）有效原則（一）有效原則v 低效原因：相關人員觀念上的誤區(qū)、軟性教育資源的忽視低效原因：相關人員觀念上的誤區(qū)、軟性教育資源的忽視v 改進方法：改進方法：組建高效、合理的管理者隊伍組建高效、合理的管理者隊伍塑造民主、和諧、團結、互助、積極、進取的校園文化氛圍，塑造民

10、主、和諧、團結、互助、積極、進取的校園文化氛圍，引入競爭機制引入競爭機制12第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述二、特殊教育學校的管理原則二、特殊教育學校的管理原則（一）合作原則（一）合作原則1 1、校內(nèi)合作：、校內(nèi)合作：v 人員：學校領導與教師、教師與行政人員、教師之間人員：學校領導與教師、教師與行政人員、教師之間v 決定因素：決定因素：學校人員對校內(nèi)事務的職責充分了解學校人員對校內(nèi)事務的職責充分了解學校人員對學校的改革創(chuàng)新是否達成共識、參與程度與態(tài)度學校人員對學校的改革創(chuàng)新是否達成共識、參與程度與態(tài)度學校建立起各部門合作、交流的

11、平臺等學校建立起各部門合作、交流的平臺等13第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學校管理概述特殊教育學校管理概述二、特殊教育學校的管理原則二、特殊教育學校的管理原則（一）合作原則（一）合作原則1 1、校外合作：、校外合作：v 人員：教育局、普通學校、其他特校、社區(qū)、家長、校外專業(yè)人員：教育局、普通學校、其他特校、社區(qū)、家長、校外專業(yè)人員、義工或志愿者人員、義工或志愿者v 注意事項：注意事項：重視與家長的溝通合作重視與家長的溝通合作與社區(qū)及專業(yè)機構保持聯(lián)系與社區(qū)及專業(yè)機構保持聯(lián)系14第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教

12、育學校教師管理15第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理一、特殊教育學校教師隊伍的構成一、特殊教育學校教師隊伍的構成二、特殊教育學校教師的職業(yè)特點與素質要求二、特殊教育學校教師的職業(yè)特點與素質要求三、特殊教育學校教師的任用與評價三、特殊教育學校教師的任用與評價四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展16第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理v 教師管理，是對教師在任用、考核、專業(yè)發(fā)展、工資薪酬等方教師管理，是對教師在任用、考核、專業(yè)發(fā)展、工資薪酬等方面所做

13、的規(guī)定及其具體運作。面所做的規(guī)定及其具體運作。一、特殊教育學校教師隊伍的構成一、特殊教育學校教師隊伍的構成v 文化課教師文化課教師v 職業(yè)技術教師職業(yè)技術教師v 特殊教育專業(yè)人員特殊教育專業(yè)人員v 學校其他行政人員學校其他行政人員v 工勤人員工勤人員17第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理v 文化課教師文化課教師v 主要指從事主要指從事語文、數(shù)學語文、數(shù)學、物理、化、物理、化學等學科課學等學科課程教學的教程教學的教師。師。18第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理v 職業(yè)技術教師職業(yè)技術教師19第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理v 特殊教育專業(yè)人員特殊教育專業(yè)人員20第

14、四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理二、特殊教育學校教師的職業(yè)特點與素質要求二、特殊教育學校教師的職業(yè)特點與素質要求21第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理三、特殊教育學校教師的任用與評價三、特殊教育學校教師的任用與評價（一）特殊教育學校教師的任用（一）特殊教育學校教師的任用1. 1.資格標準資格標準22第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理三、特殊教育學校教師的任用與評價三、特殊教育學校教師的任用與評價（一）特殊

15、教育學校教師的任用（一）特殊教育學校教師的任用2. 2.任用制度任用制度派任制：上級教育行政部門和組織人事部門按計劃向學校委派教師派任制：上級教育行政部門和組織人事部門按計劃向學校委派教師聘任制：通過用人學校和應聘教師之間的雙向選擇，以合同的方式明確規(guī)定雙方聘任制：通過用人學校和應聘教師之間的雙向選擇，以合同的方式明確規(guī)定雙方的權利義務關系，再由學校發(fā)給教師聘書，明確在一定時期內(nèi)給予任用的方的權利義務關系，再由學校發(fā)給教師聘書，明確在一定時期內(nèi)給予任用的方式。式。23第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理三、特殊教育學校教師的任用與評

16、價三、特殊教育學校教師的任用與評價（一）特殊教育學校教師的任用（一）特殊教育學校教師的任用2. 2.任用制度任用制度聘任制聘任制advantageadvantage24 1.增強特殊增強特殊教教育育學學校校校校長長的自主的自主權權 2. 促促進進特殊特殊教教育育學學校校教師隊教師隊伍的伍的結構優(yōu)結構優(yōu)化化 3.有利于特殊有利于特殊教教育育學學校校教師教師管理的科管理的科學學化，促化，促進專業(yè)發(fā)進專業(yè)發(fā)展展第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理浙江特殊教育職業(yè)學院浙江特殊教育職業(yè)學院2012招聘招聘3名專任教師名專任教師v 二、招聘崗位及條件二、招聘崗位及條件本次公開招聘專任教師本次公開招

17、聘專任教師3名，崗位基本要求如下：名，崗位基本要求如下：（一）崗位基本要求（一）崗位基本要求v 1、熱愛特殊教育事業(yè)，作風正派，具有良好的職業(yè)道德；、熱愛特殊教育事業(yè)，作風正派，具有良好的職業(yè)道德；v 2、具備崗位所需專業(yè)基礎知識，符合崗位招錄條件，能認真履行崗位職責；、具備崗位所需專業(yè)基礎知識，符合崗位招錄條件，能認真履行崗位職責；v 3、符合教師身體健康標準，五官端正，口齒清晰；、符合教師身體健康標準，五官端正，口齒清晰；v 4、年齡要求、年齡要求1976年年4月月9日以后出生；日以后出生；v 5、具有研究生學歷及碩士學位。、具有研究生學歷及碩士學位。v (二二)各崗位要求各崗位要求v 序

18、號崗位專業(yè)人數(shù)備注序號崗位專業(yè)人數(shù)備注1針灸推拿教師針灸推拿針灸推拿教師針灸推拿1推拿方向推拿方向2康復教師康復醫(yī)學康復教師康復醫(yī)學與理療學與理療學1兒童康復方向優(yōu)先，能勝任殘疾兒童康復類課程教學。兒童康復方向優(yōu)先，能勝任殘疾兒童康復類課程教學。3學前教育學前教育教師學前教育教師學前教育1特殊兒童教育方向優(yōu)先。特殊兒童教育方向優(yōu)先。25第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理三、特殊教育學校教師的任用與評價三、特殊教育學校教師的任用與評價（二）特殊教育學校教師的考評（二）特殊教育學校教師的考評v 特殊教育學校教師的考評，是指教育行政部門

19、或特殊教育學校特殊教育學校教師的考評，是指教育行政部門或特殊教育學校根據(jù)國家制定的教師職務任職條件和職責，通過科學的程序和根據(jù)國家制定的教師職務任職條件和職責，通過科學的程序和方法，對教師在教育和教學工作小所反映出來的素質和做出的方法，對教師在教育和教學工作小所反映出來的素質和做出的成績，進行的定期與不定期的考查與評價。成績，進行的定期與不定期的考查與評價。26 考核：考核：對教師的工作情況進行全面的客觀的了解對教師的工作情況進行全面的客觀的了解 評評定：定：在考核的基礎上，對教師的勞動及其價值做出科學的評價在考核的基礎上，對教師的勞動及其價值做出科學的評價第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育

20、學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理三、特殊教育學校教師的任用與評價三、特殊教育學校教師的任用與評價（二）特殊教育學校教師的考評（二）特殊教育學校教師的考評27第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（一）教師專業(yè)化的相關背景（一）教師專業(yè)化的相關背景28第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊

21、教育學校教師的專業(yè)發(fā)展1. 1.特殊教育學校教師素質的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展面臨的問題特殊教育學校教師素質的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展面臨的問題v 職前培養(yǎng)職前培養(yǎng)教育面臨問題：教育面臨問題：291.起步起步晚晚，長時間沒長時間沒有正有正規(guī)規(guī)的特的特教師資教師資培培訓訓機機構構2. 現(xiàn)現(xiàn)有機有機構專業(yè)師資構專業(yè)師資薄弱，薄弱，結構結構不完整，不完整，經(jīng)驗經(jīng)驗不足，模式有待改不足，模式有待改進進3.特特教師教師范生體制范生體制問題問題，重，重視視不不夠夠、投入不足，支持不到位等、投入不足，支持不到位等第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理職后培養(yǎng)職后培養(yǎng)教

22、育面臨問題：教育面臨問題：v 學歷提高、學位獲得與教師教育教學水平的提高不存在聯(lián)系學歷提高、學位獲得與教師教育教學水平的提高不存在聯(lián)系v 教師進修的課程內(nèi)容未能滿足特教師資實際需要教師進修的課程內(nèi)容未能滿足特教師資實際需要v 職后教育模式呈現(xiàn)課堂主義、本本主義職后教育模式呈現(xiàn)課堂主義、本本主義v 職后教育只是滿足教師的個人利益，未能滿足學校實際需要職后教育只是滿足教師的個人利益，未能滿足學校實際需要v 職前職后脫節(jié)職前職后脫節(jié)v 職后教育的目的性與提高改進工作的聯(lián)系不密切職后教育的目的性與提高改進工作的聯(lián)系不密切v 提供進修者和進修者的關系是單方面的，不存在合作提供進修者和進修者的關系是單方面

23、的，不存在合作v 教師所習得的新思想、新觀念與學校內(nèi)部就組織運行不吻合，不利于實際教教師所習得的新思想、新觀念與學校內(nèi)部就組織運行不吻合，不利于實際教學改革學改革30第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展2. 2.特殊教育學校教師專業(yè)成熟的標準特殊教育學校教師專業(yè)成熟的標準v 特殊教育教師專業(yè)化的基本含義：特殊教育教師專業(yè)化的基本含義：31 1. 職業(yè)職業(yè)的社的社會會使命感：人文使命感：人文關懷關懷意意識識和良好

24、的思想品德和良好的思想品德 2. 職業(yè)職業(yè)的社的社會認會認定：定：學歷標學歷標準和任準和任教教的的資資格格證書證書 3. 學學科的科的專業(yè)專業(yè)素素養(yǎng)養(yǎng)：精通任：精通任教學教學科知科知識識，具有科，具有科研研能力能力 4. 教教育的育的專業(yè)專業(yè)素素養(yǎng)養(yǎng)：特：特教教理念、理念、教學教學知知識識技能、技能、教學藝術教學藝術等等第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展3. 3.特殊教育學校教師專業(yè)發(fā)展的途徑特殊教育學校教師

25、專業(yè)發(fā)展的途徑社會教育的宏觀角度社會教育的宏觀角度32第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學校教師管理特殊教育學校教師管理四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學校教師的專業(yè)發(fā)展3. 3.特殊教育學校教師專業(yè)發(fā)展的途徑特殊教育學校教師專業(yè)發(fā)展的途徑學校內(nèi)部的微觀角度學校內(nèi)部的微觀角度33 1. 鼓鼓勵教師勵教師多渠道，多渠道，參參加加業(yè)務進業(yè)務進修修 2. 獎勵參與教獎勵參與教育科育科學研學研究究 3. 改改進學進學校的文化和校的文化和教學教學生活，促生活，促進團隊進團隊建建設與個設與個體體發(fā)發(fā)展

26、展 4定期定期與與非定期培非定期培訓訓、心理、心理輔導輔導、課題實驗課題實驗等培等培訓訓第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理34第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理一、特殊教育學校教學管理的任務和要求一、特殊教育學校教學管理的任務和要求二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教育學校教學過程管理三、特殊教育學校科研工作的管理三、特殊教育學校科研工作的管理35第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理一、特殊教育學校教學管

27、理的任務和要求一、特殊教育學校教學管理的任務和要求v 教學管理是學校管理者遵循管理規(guī)律利教學規(guī)律，科學地組織教學管理是學校管理者遵循管理規(guī)律利教學規(guī)律，科學地組織、協(xié)調(diào)和使用教學系統(tǒng)內(nèi)部的人力、物力、財力、時間、信息、協(xié)調(diào)和使用教學系統(tǒng)內(nèi)部的人力、物力、財力、時間、信息等因素，確保教學工作有序、高效運轉的決策和實施。等因素，確保教學工作有序、高效運轉的決策和實施。36第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理一、特殊教育學校教學管理的任務和要求一、特殊教育學校教學管理的任務和要求特殊教育學校教學管理的要求特殊教育學校教學管理的要求1. 1

28、.樹立正確的教學指導思想樹立正確的教學指導思想2. 2.組建高效、分工合理、各負其責的教學組織領導體系組建高效、分工合理、各負其責的教學組織領導體系v 校長負責制：校長負責制：決策權、指揮權、人事權、財權決策權、指揮權、人事權、財權v 校長全面負責、學校黨組織的政治核心作用和保證監(jiān)督作用，校長全面負責、學校黨組織的政治核心作用和保證監(jiān)督作用，教工民主管理教工民主管理v 校長校長1 1人、副校長人、副校長1-21-2人，教導處、總務處、年紀或學科教研室人，教導處、總務處、年紀或學科教研室37第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理一、特殊

29、教育學校教學管理的任務和要求一、特殊教育學校教學管理的任務和要求特殊教育學校教學管理的要求特殊教育學校教學管理的要求2. 2.組建高效、分工合理、各負其責的教學組織領導體系組建高效、分工合理、各負其責的教學組織領導體系v 教導處：教導處：管理教育、教學、教務行政管理教育、教學、教務行政v 職責：建立和健全學校教育教學、康復訓練的正常秩序；領導教研組，召開職責：建立和健全學校教育教學、康復訓練的正常秩序；領導教研組，召開教研組長會議，研究教學工作；安排教師工作和業(yè)務進修；領導年級組和班教研組長會議，研究教學工作；安排教師工作和業(yè)務進修；領導年級組和班主任工作，主持召開年級組長會和班主任會，研究各

30、年級、各班學生思想政主任工作，主持召開年級組長會和班主任會，研究各年級、各班學生思想政治教育工作；管理有關學籍、課務、考勤、文印、資料、統(tǒng)計等具體教務行治教育工作；管理有關學籍、課務、考勤、文印、資料、統(tǒng)計等具體教務行政工作政工作。38第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理一、特殊教育學校教學管理的任務和要求一、特殊教育學校教學管理的任務和要求特殊教育學校教學管理的要求特殊教育學校教學管理的要求2. 2.組建高效、分工合理、各負其責的教學組織領導體系組建高效、分工合理、各負其責的教學組織領導體系v 教研室：教研室：按年級或學科設立的教

31、研活動的基層組織，特教管理的基本單位按年級或學科設立的教研活動的基層組織，特教管理的基本單位v 職責：組織教師進行教學研究工作，總結交流教學經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)職責：組織教師進行教學研究工作，總結交流教學經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)務水平和教學工作能力，改進教學工作，提高教學質量。務水平和教學工作能力，改進教學工作，提高教學質量。v 活動類型：專題討論會、教學觀摩、教師互相聽課、定期座談教學經(jīng)驗活動類型：專題討論會、教學觀摩、教師互相聽課、定期座談教學經(jīng)驗39第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理一、特殊教育學校教學管理的任務和要求一、特

32、殊教育學校教學管理的任務和要求特殊教育學校教學管理的要求特殊教育學校教學管理的要求3. 3.擁有科學的管理理念和掌握現(xiàn)代的管理手段擁有科學的管理理念和掌握現(xiàn)代的管理手段4. 4.建立和健全各項教學管理制度建立和健全各項教學管理制度40第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教育學校教學過程管理（一）制定和實施學校教學工作計劃（一）制定和實施學校教學工作計劃制定制定41第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教

33、育學校教學過程管理（一）制定和實施學校教學工作計劃（一）制定和實施學校教學工作計劃實施實施42 1. 校校長長主持主持學學校校教學計劃教學計劃，教導教導主任主任協(xié)協(xié)助制定助制定 2. 計劃計劃主要主要內(nèi)內(nèi)容包括容包括教學教學分析、目分析、目標標、 措施等措施等 3. 制定制定計劃計劃的的過過程程層層層層落落實實 4. 計劃計劃的的執(zhí)執(zhí)行行層層層層落落實實第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教育學校教學過程管理（二）加強教學行政管理，穩(wěn)定教學秩序（二）加強教學行政管理，穩(wěn)定教學秩序教學行政管理：教務

34、常規(guī)管理、教務處負責教學行政管理：教務常規(guī)管理、教務處負責1. 1.編班：就是把年齡和知識水平相同或相近的學生，按照定額合理地分編班：就是把年齡和知識水平相同或相近的學生，按照定額合理地分配，組成平行班，以便實施教育和教學。配，組成平行班，以便實施教育和教學。2. 2.制表：學校活動日程表、作息時間表、日課表、各科教學進度表制表：學校活動日程表、作息時間表、日課表、各科教學進度表3. 3.教學檔案管理：教師業(yè)務檔案、學生學籍檔案、學校教學檔案教學檔案管理：教師業(yè)務檔案、學生學籍檔案、學校教學檔案4. 4.其他：征訂教材、開發(fā)校本教材、組織期中期末考試、評估考試質量其他：征訂教材、開發(fā)校本教材、

35、組織期中期末考試、評估考試質量等等43第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教育學校教學過程管理（三）教師教學常規(guī)管理（三）教師教學常規(guī)管理1. 1.備課備課v 四備：備教材、備學生、備教法和備作業(yè)四備：備教材、備學生、備教法和備作業(yè)v 備課要求：明確的備課要求：明確的教學目標和教學要求教學目標和教學要求、把握教材的、把握教材的重難點重難點、有練習與有練習與作業(yè)的設計作業(yè)的設計、教學方法教學方法的設計從教材特點和學生的實的設計從教材特點和學生的實際出發(fā)際出發(fā)44第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學

36、校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教育學校教學過程管理（三）教師教學常規(guī)管理（三）教師教學常規(guī)管理2. 2.上課上課3. 3.布置作業(yè)布置作業(yè)45 1. 作作業(yè)業(yè)的的內(nèi)內(nèi)容有助于容有助于學學生生鞏鞏固知固知識識、培、培養(yǎng)養(yǎng)能力能力 2. 作作業(yè)業(yè)的量適的量適當當，不可，不可過過多多過難過難 3. 批改作批改作業(yè)業(yè)要要認真認真及及時時，有，有講評講評 4. 培培養(yǎng)學養(yǎng)學生良好的作生良好的作業(yè)習慣業(yè)習慣第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教

37、育學校教學過程管理（三）教師教學常規(guī)管理（三）教師教學常規(guī)管理4. 4.個別輔導個別輔導5. 5.復習與成績考查復習與成績考查其他注意事項其他注意事項46 1. 新老新老教師應教師應適適當區(qū)別對當區(qū)別對待待 2. 在在教學實踐教學實踐中中幫幫助助教師樹教師樹立正確的特立正確的特教觀教觀念念 3. 關關注注教師教師集體的集體的進進步，步，構構建和建和諧諧的的團隊團隊文化文化第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校教學管理二、特殊教育學校教學過程管理二、特殊教育學校教學過程管理（四）領導自身的工作（四）領導自身的工作1. 1.校長應根據(jù)學校制定的教

38、學檢查制度，檢查教師教學水平。校長應根據(jù)學校制定的教學檢查制度，檢查教師教學水平。2. 2.檢查課堂教學、備課筆記、作業(yè)，組織聽課，家長會等檢查課堂教學、備課筆記、作業(yè)，組織聽課，家長會等3. 3.校長帶領教導主任到教研室參加備課和研究，指導和檢查教研工校長帶領教導主任到教研室參加備課和研究，指導和檢查教研工作，掌握教改動態(tài)作，掌握教改動態(tài)4. 4.校長應掌握科學方法，對學生成績?nèi)娣治雠c評價校長應掌握科學方法，對學生成績?nèi)娣治雠c評價5. 5.總結教學管理得失，總結教訓。總結教學管理得失，總結教訓。47第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學校教學管理特殊教育學校

39、教學管理三、特殊教育學校科研工作的管理三、特殊教育學校科研工作的管理1. 1.轉變觀念、提高科研意識轉變觀念、提高科研意識2. 2.正確定位，開展形式多樣的教育科研活動正確定位，開展形式多樣的教育科研活動3. 3.加強學習，采取多種形式提高特殊教育教師的專業(yè)理論水平加強學習，采取多種形式提高特殊教育教師的專業(yè)理論水平4. 4.健全制度，強化教育科研管理健全制度，強化教育科研管理48 1. 實踐課題為實踐課題為主，基本理主，基本理論研論研究究為輔為輔 2. 來來源于源于教教育育教學教學中的中的實際問題實際問題 3. 中短期中短期課題為課題為主，主，長長期期課題為輔課題為輔 4. 掌握掌握學學校的

40、科校的科研隊研隊伍伍構構成情成情況況，量力而行，量力而行第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理一、特殊教育學校學生管理概述一、特殊教育學校學生管理概述二、特殊教育學校學生常規(guī)管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理三、特殊教育學校學生組織管理三、特殊教育學校學生組織管理49第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理一、特殊教育學校學生管理概述一、特殊教育學校學生管理概述（一）特殊教育學校學生管理的含義（一）特殊教育學校學生管理的含義v 首先，特殊教育學校學生管理是特殊教育學校對學生在校內(nèi)

41、外首先，特殊教育學校學生管理是特殊教育學校對學生在校內(nèi)外( (主要主要是校內(nèi)是校內(nèi)) )的學習、康復訓練活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理的學習、康復訓練活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理行為的總稱。行為的總稱。v 其次，特殊教育學校學生管理是學校全體教職員工組織、指導學生，其次，特殊教育學校學生管理是學校全體教職員工組織、指導學生，按照教育方針所規(guī)定的教育目標，為使其今后能自立和平等地參與社按照教育方針所規(guī)定的教育目標，為使其今后能自立和平等地參與社會生活，有目的、有計劃、有組織地對學生進行各種教育教學和康復會生活，有目的、有計劃、有組織地對學生進行各種教育教學和康復訓練活動的過程。訓練

42、活動的過程。50第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理一、特殊教育學校學生管理概述一、特殊教育學校學生管理概述（二）特殊教育學校學生管理的意義（二）特殊教育學校學生管理的意義1. 1. 有助于學生個體的健康成長有助于學生個體的健康成長2. 2. 有助于維護正常的學校教學秩序和學生生活秩序有助于維護正常的學校教學秩序和學生生活秩序3. 3.有助于家庭、社會的和諧發(fā)展有助于家庭、社會的和諧發(fā)展51第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理一、特殊教育學校學生管理概述一、特殊教育學校學

43、生管理概述（三）特殊教育學校學生管理的特點（三）特殊教育學校學生管理的特點52第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理一、特殊教育學校學生管理概述一、特殊教育學校學生管理概述（四）特殊教育學校學生管理的目的及任務（四）特殊教育學校學生管理的目的及任務53第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理v 所謂學生常規(guī)管理、主要指的是有一定規(guī)章制度可依的、經(jīng)常所謂學生常規(guī)管理、主要指的是有一定規(guī)章制度可依的、經(jīng)常性的學生管理活動性的學

44、生管理活動v 包括包括生活常規(guī)管理、學習常規(guī)管理、學校心理輔導生活常規(guī)管理、學習常規(guī)管理、學校心理輔導54第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理（一）生活常規(guī)管理（一）生活常規(guī)管理1. 1.日常行為規(guī)范的養(yǎng)成日常行為規(guī)范的養(yǎng)成2. 2.生活技能的習得生活技能的習得55第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理（二）學習常規(guī)管理（二）學習常規(guī)管理56第四章第四章特殊教育學

45、校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理二、特殊教育學校學生常規(guī)管理（三）學校心理輔導（三）學校心理輔導57第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理三、特殊教育學校學生組織管理三、特殊教育學校學生組織管理（一）班級管理（一）班級管理v 班級是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學生集體，是學校行政根據(jù)一定班級是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學生集體，是學校行政根據(jù)一定的任務，按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標、有計劃的執(zhí)的任務，按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標、有計劃的執(zhí)行管理、教育職能的正式小群

46、體行管理、教育職能的正式小群體v 班級是學校教育教學的基本單位班級是學校教育教學的基本單位v 規(guī)模：少則規(guī)模：少則4-54-5人，不超過人，不超過1212人人v 個體間、個體內(nèi)差異大個體間、個體內(nèi)差異大58第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理三、特殊教育學校學生組織管理三、特殊教育學校學生組織管理（一）班級管理（一）班級管理后面詳述后面詳述59第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學校學生管理特殊教育學校學生管理三、特殊教育學校學生組織管理三、特殊教育學校學生組織管理（二）學生組織管理（二）學生組織管理共

47、青團、少先隊共青團、少先隊60第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理一、特殊教育學校學生的財務管理一、特殊教育學校學生的財務管理二、特殊教育學校學生的生活管理二、特殊教育學校學生的生活管理三、特殊教育學校的校產(chǎn)管理三、特殊教育學校的校產(chǎn)管理61第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理一、特殊教育學校學生的財務管理一、特殊教育學校學生的財務管理v 特殊教育學校財務管理主要指按照國家財政法規(guī)的要求，依據(jù)特殊教育學校財務管理主要指按照國家財政法規(guī)的要求，依據(jù)學校教育事業(yè)的發(fā)展計劃，對

48、學校財政可以支配動用的財力，學校教育事業(yè)的發(fā)展計劃，對學校財政可以支配動用的財力，進行籌措、規(guī)劃、分配、使用，以充分發(fā)揮財務管理對學校各進行籌措、規(guī)劃、分配、使用，以充分發(fā)揮財務管理對學校各項工作的促進、調(diào)節(jié)和監(jiān)督作用，最終獲取最佳經(jīng)濟效益。項工作的促進、調(diào)節(jié)和監(jiān)督作用，最終獲取最佳經(jīng)濟效益。62第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理一、特殊教育學校學生的財務管理一、特殊教育學校學生的財務管理（一）財務管理的主要原則（一）財務管理的主要原則v 總體原則：特殊教育學校應科學管理、合理使用學校經(jīng)費，提總體原則：特殊教育學校應科學管理、合理

49、使用學校經(jīng)費，提高使用效益。要建立健全經(jīng)費管理制度，并接受上級財務和審高使用效益。要建立健全經(jīng)費管理制度，并接受上級財務和審計部門的監(jiān)督。這是特殊教育學校財務管理應嚴格遵守的總體計部門的監(jiān)督。這是特殊教育學校財務管理應嚴格遵守的總體原則。原則。v 其他原則：為師生服務、為教育教學服務的原則，依法辦事、其他原則：為師生服務、為教育教學服務的原則，依法辦事、民主管理的原則，開源節(jié)流、勤儉高效的原則等。民主管理的原則，開源節(jié)流、勤儉高效的原則等。63第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理一、特殊教育學校學生的財務管理一、特殊教育學校學生的財

50、務管理（二）財務管理的主要任務及內(nèi)容（二）財務管理的主要任務及內(nèi)容1. 1.資金管理：預算內(nèi)資金、預算外資金、專項資金資金管理：預算內(nèi)資金、預算外資金、專項資金64第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理一、特殊教育學校學生的財務管理一、特殊教育學校學生的財務管理（二）財務管理的主要任務及內(nèi)容（二）財務管理的主要任務及內(nèi)容1. 1.資金管理資金管理2. 2.人員與制度管理人員與制度管理65第四章第四章特殊教育學校管理特殊教育學校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學校總務管理特殊教育學校總務管理二、特殊教育學校學生的生活管理二、特殊教育學校學生的生活管理（一）食堂管理（一）食堂管理1. 1.制定食譜，平衡膳食，保證使學生攝取足夠的營養(yǎng)量制定食譜，平衡膳食，保證使學生攝取足夠的營養(yǎng)量2. 2.嚴格執(zhí)行飲食衛(wèi)生