1、第四節 世界的氣候 第二課時一、教學目標1. 知識目標：知道影響氣候的主要因素；了解氣候對人類活動的影響以及人類對氣候的反作用。2. 能力目標：運用氣候資料，簡單分析緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響；舉例說明氣候對人類生產和生活的影響。3. 情感態度與價值觀目標：通過了解氣候和人類活動之間的關系，逐步樹立因地制宜和可持續發展的觀念。二、重點和難點及其解決方法1. 重點：了解氣候對人類活動的影響以及人類對氣候的反作用。2. 難點：學會分析緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響。3. 解決方法：設計情景式問題，吸引學生注意力；設計探究課題，通過分組合作完成。三、教學方式 啟發式教學、

2、探究式教學四、教學預備在課前預備時，全班同學分別按照六個地理學習小組的位置就坐；復印探究活動資料。五、板書設計其它自然因素緯度位置人類活動氣候海陸位置地形六、教學過程教學過程教師活動學生活動備注復習引入通過上節課的學習，我們知道：根據氣候特征差異，可以劃分出多種氣候類型，其中分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型分別有哪些呢？既然存在這么多種氣候類型，那么，是什么原因使得氣候差異如此之大呢？下面，我們通過小組探究活動來探究這個答案。學生回答和思考復習上節課所學的世界氣候類型。活動1 首先，分別由每個小組派一名代表抽取一個探究問題，然后，各小組分別探究各自的問題，得出統一的答案；10分鐘后，各小組派一

3、名代表解答各自的問題。（有六道題目供選擇，見附件一） 首先，小組代表抽取問題，然后，各小組討論探究，進行解答。（解答方式：上臺演示、口頭表達等。）以合作探究學習的方式促進學生個體的發展。活動1評價總結首先，由各小組代表對其它小組的解答發表意見。然后，教師對各小組解答進行簡要評析，針對各小組解答的情況，進行鼓勵性的評價。接著，師生共同總結影響氣候的主要因素。積極評價其它組的解答，提出自己的觀點。參與“影響氣候的主要因素”的總結。學生相互評價，加深對每個氣候影響因素的理解。過渡之前，我們了解了世界氣候的類型和分布。剛才又知道了影響氣候的主要因素。我們學習這些氣候知識，是為了更好地了解氣候對人類活動

4、的影響，以便于人類有效地利用氣候資源，以便于人類科學地氣候的負面影響。氣候對人類活動到底有哪些方面的影響呢？讓應對我們通過下面的競賽活動，來解決這個問題。活動21. 初賽：每組一道必答題，限時回答，答對加20分。初賽內容：給出七個地區名稱作為選項，根據所給出的景觀圖片，從選項中選出該地區的名稱。2. 決賽：搶答，答對加20，答錯扣10分。（搶答題，請見附件二）3. 名次：依總分排名。觀察景觀圖片，小組商討后，派代表說出該地區的名稱。 小組商討，決定搶答后，派代表回答問題。初賽：直接感知氣候對不同地區人類活動的影響。決賽：小組合作探究氣候對人類活動的影響。活動2評價總結總結氣候對人類活動影響。一

5、方面，由于氣候的差異，不同地區的人們生活和生產存在一定的差異；另一方面，氣候的異常現象會給人類帶來一些災害。因此，在生活和生產方面，我們不能照搬某個地區的模式，而要因地制宜，利用各地氣候資源。同時，要科學應對氣候災害的發生。（如時間允許可以引導學生討論得出）結合實例總結“氣候對人類活動的影響”。實現內在情感態度與價值觀的升華。課堂總結師生共同總結：影響氣候的主要因素分別是？針對氣候對人類活動的影響，我們應該“因地制宜，防災減災”。同時，遵循自然氣候規律，走可持續發展道路。跟著老師一同總結本堂課所學的內容。附件一：課堂探究題1我相信你們一定能幫助小明的！今年暑假，小明閱讀了一本關于氣象和氣候科普

6、書籍，對氣象和氣候知識很感興趣。期間，他遇到一個難題：書中給出了“烏魯木齊、蘭州、重慶、廣州、香港”的年降水量和年平均氣溫的圖表數據（如下圖），然而，就是不知道這些數據能說明什么道理？你們能幫助小明解決這個難題嗎？請同學們結合所學過的氣象和氣候知識，按照以下步驟來幫助小明，解決這個難題：第一，找出這幾個城市的年降水量大小的變化規律，分析這種變化規律的主要原因（口頭回答）；第二， 找出這幾個城市的年平均氣溫高低的變化規律，分析這種變化規律的主要原因（口頭回答）。通過解決這個問題，總結出哪兩個因素對氣候產生了影響，并且完成下面表格。城市烏魯木齊蘭州重慶廣州香港年平均氣溫6.41017.018.82

7、1.822.8影響氣候的因素影響氣候的因素對降水的影響規律對氣溫的影響規律2你們想度過兩個春天嗎？唐代的著名詩人白居易，曾經游玩廬山的大林寺，十分欣喜，便吟詩一首大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。” 詩文大意為：四月里別處的春花都凋謝了，廬山大林寺的桃花卻剛剛開放。人們常說春天走了再也沒地方尋找回來，卻沒料到，春天卻悄悄地轉移到這里來了。廬山位于我國江西省北部的九江境內，位于長江以南。大林寺位于廬山花徑風景區，海拔高度約1100米。你能用所學的氣象氣候知識解釋“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”嗎（口頭回答）？ 并且總結其中哪個因素對氣候產生了影響，完

8、成下面的表格：影響氣候的因素對氣溫的影響規律3向往南極洲暑假，從新加坡旅游回來之后，杜華同學和好朋友講了很多新加坡見聞，其中對新加坡的高溫多雨天氣記憶猶新。地圖上的南極洲是用白色渲染的，代表著南極大陸終年冰雪的氣候。南極洲也是他向往的地方。然而，有個問題讓他感到迷惑，為什么新加坡終年高溫多雨，而南極大陸終年嚴寒、降水量極少呢(口答)？通過解釋這個問題，總結其中哪些因素對氣候產生了影響，完成下面的表格：影響氣候的因素影響氣候的因素對降水的影響規律對氣溫的影響規律4是誰造就了“雨極”？喜馬拉雅山脈南側的“雨極”，位于印度東北部阿薩姆邦的一個村莊乞拉朋齊，那里終日烏云密布，人們上街買東西必須穿雨衣，

9、兒童只能在泥水里玩耍。建筑物的油氈上長滿青苔，皮鞋隔兩天不穿就發霉。1960年8月至1961年7月，出現26461.2毫米的最高記錄，因而被稱為“世界雨極”。乞拉朋齊成為“雨極”，是因為這里東、西、北三面都有高山屏障，尤其是北面的喜馬拉雅山脈阻擋由海洋吹來的西南季風。那么，為什么喜馬拉雅山脈南側降水豐沛，而北側降水稀少呢（口答）？并且總結其中哪個因素對氣候產生了影響，完成下面的表格。影響氣候的因素對降水的影響規律5森林和水庫真的有那么神奇嗎？森林的背后自西周初期以后，人口不斷增長，促使不恰當地砍伐森林與墾山種田，黃土高原地區森林植被大面積的減少。這種情況自唐朝中期以后發展嚴重，明清時期更為加劇

10、，黃土高原大面積干旱，以及數年連續的特大干旱災害出現。水庫的力量三峽水庫蓄水后，對周圍地區氣候有一定調節作用，如：對溫度、濕度、風速、霧日的影響。建庫后，年降水量增加約3毫米，影響涉及庫周幾千米至十幾千米，因地形而異。最低月平均氣溫可增高0.31度，最高月平均氣溫可降低0.91.2度；極端最高氣溫可降低4度左右，極端最低氣溫可增高3度左右； 平均風速將增加1540。 閱讀資料，回答問題（口頭回答）：（1）人們大面積的砍伐森林會導致氣候變得 。（干旱或濕潤）（2）修建水庫會使周邊附近地區的降水量 （增加或減少），風速 （增大或減小），氣溫年較差 （增大或減小）。根據上面的回答，總結其中哪些人為因

11、素對氣候產生了影響，完成下面的表格：影響氣候的人為因素對氣候的影響6冰川在怒吼，是誰惹的禍？A.我國西北各山系15501700年冰川與現有冰川面積的變化情況：( “”代表冰川面積減少)山系15501700年盛時冰川面積（km2）現有冰川面積（km2）面積變化（km2）變化百分比阿爾泰山44929315653.2天山122489196305233.2帕米爾2882220667630.6喀喇昆侖山6630592570511.9昆侖山98358735110012.6祁連山32881972131666.7總計3533228328700424.7B.專家們表示，最近50年的氣候變化，很可能主要是人類活動造成的。一方面，在人類生產過程中，排放大量的二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、氫氟碳化物、全氟化碳、六氟化硫等溫室氣體不斷增加；另一方面，由于砍伐森林，減少了森林對二氧化碳的吸收，結果使得大氣中的二氧化碳的含量升高。溫室氣體的增加，加劇了大氣的溫室效應，使全球氣候呈現變暖的趨勢。 結合上面的材料，回答問題：（1）我國西北部各山系的冰川面積發生了什么變化？（2）導致我國西北部山系的冰川面積發生變化的人為原因是什么？結合上面的解答，概括其中哪