1、湖北省七市（州）教科研協作體2021年高三年級3月聯考參考答案1.【答案】A（B根據材料一第七段“當然社會變遷不是很簡單的，這是一個需要我們仔細分析的過程”可知，“決定性因素”不對，而且因果倒置，原文是“需要在變化，手段也要隨著變”；C根據材料一第八段，因果關系不成立；D根據材料二“只有工具意義顯然是不夠的不利于確立社會學在學科分類中的堅實地位從而影響了社會學改變世界的力量”，可知這里用“只要就”，充分條件關系不成立。）2.【答案】D（A由材料一第三段“但主要是集體的文化教育出來的感情”可以推知正確；B由材料一第六段“如果個人不按規定的模式串演這個角色，那就出現父不父、子不子、君不君、臣不臣的

2、狀態”可以推知正確；C由材料一第八段“一個社會里的各種制度是互相關聯的，互相起著制約和配合的作用”可以推知正確；D材料二中說“只有工具意義顯然是不夠的”，并不意味著“人文意義比工具意義更為重要”，“要迅速扭轉”也根據不足。）3.【答案】C（A老子中的“小國寡民”狀態只是比較原始、簡單，但也有人形成的集體，個體也有“身份”，人與人之間也有各種關系，當然也是一種社會形態；B材料一第三段明確指出“社會是個集體”，荒島上前15年的魯賓遜是一個人生活，故此時的荒島不是“社會”；C滿足文中“社會”的各個條件，故正確；D材料一第三段明確指出“社會是個集體，這個集體是由個人組成的”，故動物的組織不能叫“社會”

3、。）4.【答案】明確社會學的研究對象，理清社會學的研究方法；研究中做到人文性與工具性的統一，從社會關系的角度探究主體世界的深層意涵。（每點2分，其他言之成理的答案，也可酌情給分。）5.【答案】首先提出社會學的研究對象；然后解析“社會”的基本特征；之后討論個人與社會的關系；再順勢論及社會結構研究中的社會身份和社會制度問題。（答出一點1分，兩點3分，三點4分，四點6分，大意對即可。）6.【答案】C（由上文司機主動提到自己經歷來看，司機有一定的表達欲望；由下文“我”決定不關里程表后，司機即繼續敘述的表現來看，司機尷尬并非因陌生人好奇自己。）7.【答案】B（作者通過直接對話與間接轉述兩種方式來還原故事

4、。）8.【答案】氣憤：因自己付出精力與錢財，卻原來是被司機欺騙，引來反對留言與抗議電話而不得不撤回道歉。羞恥：既因被騙受辱而感到羞恥，又因自己的疏忽與無情而羞恥，不論事件是否屬實，自己把他人的不幸當做素材寫成故事傳播，對故事中的受害者也是一種傷害。（“氣憤”“羞恥”的原因各2分，大意對即可。）9.【答案】推動情節發展，歌曲背景故事為后文我受到觸動、司機形象的反轉等情節做鋪墊。表現人物形象，司機把曲中浪子與生活中的追夢者的曲折人生都演繹得淋漓盡致，體現了他的音樂才華和行騙時的精明。暗示主題意蘊，歌曲引發“我”關于家庭關系、對“無辜的人承受著更多的傷痛”的思考。（每點2分，大意對即可。）10.【答

5、案】C（告紂之罪于天，釋箕子之囚，封紂子武庚，使管叔、蔡叔傅之，以續殷祀，遍封功臣同姓戚者。）11.【答案】A （“社”是指土地神。）12.【答案】C （“他厘定了官吏職責，天下的百姓為此很高興”錯，應該是制定了立政，使百姓便利，所以天下百姓很高興。）13.【答案】我不避嫌疑代理國政的原因，是怕天下人背叛周室，沒法向我們的先王太王、王季、文王交代。（“所以”“攝”“畔”各1分，句意通順1分。）【答案】最后把周公葬于畢邑，伴隨文王，來表明成王不敢以周公為臣。（“從”“明”“臣”各1分，句意通順1分。）14.【答案】輔佐武王滅商；平定叛亂；還政成王；建章立制。（每點1分，任意答出3點即可。）15.

6、【答案】A（“詩人故地重游，心境悠然自得”不對，結合背景，詩人此時心情實為憂傷。“悠悠”可解釋為“憂愁思慮的樣子”，如“悠悠我心”。）16.【答案】時光流逝、老之將至的感嘆；山川依舊、人事浮沉的憤懣（或建功被罷的憤懣）；復起鄉關、以身許國的壯志（或建功報國的自我期許）。（每點2分。）17.【答案】簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風存銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴六藝經傳皆通習之 余嘉其能行古道18.【答案】B19.【答案】C（C和畫波浪線的句子都是比喻，A為借代，B為擬人，D為夸張。）20.【答案】這本書不只是教人認清剝削，消滅剝削；還教人認識生產力和生產關系，組織經濟，發展經濟。（前后分句主語一致

7、，都是“這本書”，故“這本書”應放在關聯詞“不只是”之前。“組織經濟”是手段，“發展經濟”是目的，故“組織經濟”應放在“發展經濟”之前。答出一點2分，兩點3分。）21.【答案】在生物學意義上鯨落是一個漫長的過程將其轉化為有機質（每句2分，大意對即可。）22.【答案】鯨落是逝去的鯨緩緩沉入海底、不斷被分解消耗的過程（2分），也是深海中依賴鯨魚尸體有機質而生存的底棲生態系統（2分），被人們賦予溫柔而又詩意的內涵（1分）。23.【審題指導】分清處境（實際情況），談“說不是我的權利”和“說行更可貴”都可以。面對生活中的丑惡的、不合理的現象，當自己的權益受到侵害時，應該大膽說“不”。面對理應承擔的責任和

8、義務，面對他人善意的提醒和師長的教導，理應說“行”。其他立意，持之有據亦可。【補充說明】(1) 缺標題扣2分；(2) 錯別字扣分：每1個錯別字扣1分,重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。(三)字數扣分1.600字以上的文章，如已經完篇按評分標準評分，扣字數分。(每少50個字扣1分。)2.400字以下的文章,20分以下評分,不再扣字數分3.200字以下的文章,10分以下評分,不再扣字數分。4、只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標題的，給1分。5、完全空白的，評0分。【作文等級評分標準】一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基礎等級內容20分符合題意符合題意基本符合題意

9、偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內容充實內容較充實內容單薄內容不當思想健康思想健康思想基本健康思想不健康表達20分符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發展等級特征20分深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意豐富較豐富略顯豐富個別內容較好有文采較有文采略有文采個別語句較精彩有創意較有創意略有創意個別地方有新意【文言文參考譯文】周公旦，是周武王的弟弟。文王還在世時，旦作為兒子非常孝順，忠厚仁愛，勝過其他兄弟。到武王即位，旦經常佐助輔弼武王，處理很多政務

10、。武王十一年，討伐商紂王，軍隊到達牧野，周公佐助武王，發布了動員戰斗的牧誓。周軍攻破殷都，進入商王宮。殺了商紂王以后，舉行釁社之禮，向上天與殷民昭布紂之罪狀。把箕子從囚禁地中釋放出來。給商紂王兒子武庚封地，命管叔、蔡叔輔助他，以承續殷的祭祀。遍封功臣、同姓及親戚。封周公于少昊之墟曲阜，就是魯公。但周公沒有去自己的封國，而是留在朝廷輔佐武王。后來武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人聽說武王死而背叛朝廷，就登位替成王代為處理政務，主持國家大權。管叔和他的諸弟在國都中散布流言說：“周公將對成王不利。”周公就告訴太公望、召公奭說：“我不避嫌疑代理國政的原因，是怕天下人背叛周室，沒法向我們的先

11、王太王、王季、文王交代。三位先王為天下之業憂勞甚久，現在才剛成功。武王早逝，成王年幼，只是為了完成穩定周朝之大業，是我這樣做的原因。”于是終究輔佐成王，而命其子伯禽代自己到魯國受封。周公告誡伯禽說：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我卻洗一次頭要多次握起頭發，吃一頓飯多次吐出正在咀嚼的食物，起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。你到魯國之后，千萬不要因有國土而驕慢于人。”管叔、蔡叔、武庚等人果然率領淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，舉兵東征，寫了大誥。于是誅斬管叔，殺掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遺民。平定淮夷及東部其他地區，二年時間全部完成。諸侯都宗順周王朝。成王七年三月，周公去洛邑營造成周京城，并進行占卜，得卦象大吉，于是就以洛邑為國都。成王長大，能夠處理國事了。于是周公就把政權還給成王，成王臨朝聽政。過去周公代替成王治天下時，面向南方，背對扆壁（屏風），接受諸侯朝拜。七年之后，還政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍謹慎恭敬如履薄冰。周公歸國后，怕成王年輕，為政荒淫放蕩，就寫了多士毋逸，用來告誡成王。當時天